đáp án đề thi sử khối c năm 2010
ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐH KHỐI C 2009 MÔN VĂN
... thấy chị không c n vẻ chao chát, chỏng lỏn, anh thấy chị đảm đang, hiền th c; chị dậy sớm, c ng mẹ chồng thu dọn nhà c a cho quang quẻ, sạch sẽ. Trong bữa c m ngày đói, miếng chè c m đắng xít c ... bố, chị đã gởi con cho bố ruột c a mình nuôi. Không muốn con nhìn thấy c nh cha đánh mẹ, chị xin với anh mỗi lần muốn đánh chị thì lên bờ mà đánh khi không c mặt con. Sở dĩ chị nhẫn nh c, chịu ... tình yêu. Trích đoạn thơ trong Việt B c dùng nỗi nhớ c a tình yêu để khẳng định nỗi nhớ với quê hương c ch mạng.đứa con. C u chuyện c a chị ở tòa án huyện đã mang lại cho chánh án Đẩu và nghệ...
- 5
- 346
- 0
Đáp án đề Ngữ Văn khối C năm 2009
... hiện đậm đàphong vị ca dao dân gian. (C n phân tích hiệu quả c a c ch nói bóng gió, c ch sắp xếp từ ngữ ở c u thứ hai ,c ch sử dụng thành ngữ, c ch định nghĩa về tương tư ở c u ba…)+ Ở đoạn 2: ... từ chính cu c đời lam lũ, nh c nhằn; c hai đều không c tên riêng; đều đư c xuất hiện trong những tình huống truyện đ c đáo, giàu ý nghĩa; tâm lí nhân vật đư c diễn tả chân th c, tinh tế. C ... văn h c có s c ám ảnh.* Theo chương trình nâng cao: 1. Dẫn dắt để giới thi u về hai t c phẩm, hai đoạn thơ. 2. C m nhận đư c những nét đ c s c chung và riêng về nội dung và nghệ thuật c a hai...
- 3
- 351
- 0
Dap An De Thi Tot Nghiep THPT Nam 2010
... 24h.com.vn324h.com.vnBỘ GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG H C PHỔ THÔNG NĂM 2010 ĐỀ THI CHÍNH TH C Môn thi: TOÁN – Giáo d c trung h c phổ thôngHƯỚNG DẪN CHẤM THI (Văn bản ... − 1; c = − 32 .1 3Vì vậy, mặt c u (S) c tâm I = 2 ; 1; 2 .0,25Lưu ý:Thí sinh c thể tìm toạ độ c a tâm mặt c u (S) bằng c ch dựa vào c c nhận xét về tính chấthình h c của tứ ... điểm). II. Đáp án và thang điểm C U ĐÁP ÁN ĐIỂM C u 11. (2,0 điểm)(3,0 điểm)a) Tập x c định: D = \. 0,25b) Sự biến thi n: Chiều biến thi n: y ' = 34 x2− 3x. Ta c :y '...
- 8
- 527
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 09
... đời c a Tổ ch c NATO và Tổ ch c Hiệp ư c Vácsava đã đánh dấu sự x c lập c c diện 2 c c (Xô – Mĩ), hai phe ( tư bản chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa), tình trạng đối đầu c ng thẳng c a hai tổ ch c ... sự lớn nhất c a c c nư c tư bản phương Tây do Mĩ c m đầu nhằm chống lại Liên Xô và c c nư c xã hội chủ nghĩa Đông Âu. Để chống lại chính sách thù c a Mĩ và c c nư c phương Tây, tháng 5 – 1955, ... dựng c sở khắp c nư c: c c kỳ bộ Trung, B c, Nam, c sở c ởXiêm.- Ra báo Thanh niên và xuất bản t c phẩm Đường c ch mệnh để ph c vụ c ng t c huấn luyện, tuyên truyền. T c phẩm Đường c ch mệnh...
- 6
- 416
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 10
... nghĩa:- C ch mạng dân t c dân chủ ở Cuba thắng lợi đã chấm dứt ách thống trị c a chủnghĩa th c dân, giành đ c lập cho đất nư c. - Cu c cách mạng Cuba đã đi vào lịch sử như ngọn c đầu c a phong ... tranh lạnh: c c diện đối đầu Xô – Mĩ, chi phối những diễn biến c a quan hệ qu c tế c c cu c chiến tranh c c bộ là biểu hiện xung đột không tr c tiếp Xô - Mĩ- Gây ra ho c ủng hộ c c cu c chiến tranh ... do PhiđenCatxtrơrô đứng đầu. - 1959-1961: hoàn thành c i c ch dân chủ (c i c ch dân chủ, qu c hữu hoá c c xínghiệp…)- Tháng 4/1961 sau chiến tắng Heron, CuBa tiến hành c c mạng XHCN.Kết quả...
- 8
- 479
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 11
... c a ta, tạo bư c ngoặt trong chiến tranh.+ Với thế chủ động tiến c ng và phối hợp với c c chiến trường kh c, quân ta mở hàng loạt trận phản c ng đánh bại c c cu c hành quân c a địch. Ba cu c ... đánh bại chiến lư c "Chiến tranh c c bộ" c a Mĩ (1965 - 1968) như thế nào? 5.01 Chiến lư c “Chiến tranh c c bộ” c a Mĩ ở miền Nam:- Từ tháng 3-1965, trư c nguy c phá sản c a chiến ... nét chính về cu c cách mạng dân t c, dân chủ (1953-1959) ở Cu Ba. C u II. (5,0 điểm)Trình bày chiến lư c "Chiến tranh c c bộ" c a Mĩ ở miền Nam. Quân dân miền Nam đã đánh bại chiến...
- 7
- 601
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 12
... trào đấu tranh c a giai c p c ng nhân ở c c nư c chính qu c và phong trào giải phóng dân t c ở c c nư c thu c địa. Cho nên c ch mạng muốn thắng lợi thì nhân dân c c nư c thu c địa phải đoàn ... qu c chủ nghĩa thì: giai c p tư sản thành l c lượng phản động, không thể lãnh đạo c c cu c CMTS chống chế độ phong kiến, mà vai trò lãnh đạo thu c về giai c p vô sản;vì vậy, những cu c cách ... thuẫn bao trùm, chi phối toàn bộ sự vận động xã hội c a lịch sử VN, vấn đề giải phóng dân t c là vấn đề b c x c nhất.0.54 C ơng lĩnh x c định l c lượng c ch mạng, ngoài giai c p c ng nhân và...
- 6
- 430
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 13
... lịch sử c a Đại hội đại biểutoàn qu c lần thứ hai c a Đảng (2-1951). C u II. (4,0 điểm)Hãy so sánh chiến lư c “Chiến tranh đ c biệt” và chiến lư c “Chiến tranh c c bộ c a Mĩ trong cu c chiến ... Tăng c ờng mối liên hệ mật thi t giữa Đảng với dân, c ng c lòng tin c a dân với Đảng, th c đẩy cu c kháng chiến tiến lên.0,75 C u 2. Hãy so sánh chiến lư c “Chiến tranh đ c biệt” và chiến lư c ... B c. 3,5- Tính chất c liệt: Chiến lư c “chiến tranh c c bộ” c liệt hơn chiến lư c “chiến tranh đ c biệt”, thể hiện ở m c tiêu, l c lượng tham gia, vũ khí, hỏa l c .+ Tiến hành hàng loạt c c...
- 4
- 412
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 14
... và th c dẩy sự nghiệp đấu tranh c ch mạng c a c c nư c châu Phi + Giai c p tư sản châu Phi ngày c ng trưởng thành, nhanh chóng nắm lấy ngọn c lãnh đạo c ch mạng thông qua c c chính đảng ... hoàn c nh trong và ngoài nư c Hãy chứng tỏ rằng trong quá trình th c hiện c ng cu c đổi mới đất nư c 1986 - 2010, Việt Nam ngày c ng “tham gia tích c c vào c c hoạt động c a c ng ... phóng dân t c ở châu Á, trư c hết là c a ViệtNam và Trung Qu c đã c vũ cu c đấu tranh giải phóng ở châu Phi.- Nhân tố chủ quan: Sau chiến tranh, l c lượng c ch mạng ở châu Phi đã c sự trưởng...
- 7
- 446
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 16
... phát huy đư c s c mạnh c a quần chúng, xây dựng l c lượng c ch mạng cho C ch mạngtháng Tám 1945.Quân và dân miền B c đã đánh bại hai cu c chiến tranh phá hoại miềnB c của đế qu c Mĩ như ... đối với miền B c. Đây là một bộ phận c acu c chiến tranh xâm lư c c a Mĩ khi chúng tiến hành chiến lư c “chiến tranh c c bộ” và “Việt Nam hoá chiến tranh”. M c đích c achiến tranh là ... nào ? Nêu ý nghĩa c a những thắng lợi đóđối với tiến trình phát triển c a cu c kháng chiến chống Mỹ c u nư c. 1. Từ năm 1964 đến năm 1972, đế qu c Mỹ đã tiến hành c c cu c chiến tranh phá...
- 9
- 429
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 17
... d c, y tế, chúng ta c ng c những thành tích đáng kể, c tính quần chúng rộng lớn, góp phần tạo thêm s c mạnh cho cu c kháng chiến.- Chính với những tiềm l c đó, chúng ta đã mở c c chiến dịch ... quyền chủ động chiến lư c trên chiến trường chính B c Bộ, tạo thế và l c mới cho những thắng lợi quyết định c a cu c kháng chiến.Sau thắng lợi c a cu c kháng chiến chống Mĩ, c u nư c (1975), ... B c Bộ, th c hiện tiến c ng giữ vững quyền chủ động chiến lư c trên chiến trường. Từ cuối năm 1950 đến giữa năm 1951, ta liên tiếp mở c c chiến dịch: Chiến dịch Trần Hưng Đạo (Chiến dịch...
- 7
- 491
- 0
Đề và đáp án thi thử ĐH môn Sử khối C năm 2010_Đề 18
... ư c đánh dấu sự chấm dứt tình trạng đốiđầu giữa hai khối nư c TBCN và XHCN ở châu Âu, tạo nên c chế giải quyết c c vấn đề liên quan đến hòa bình, an ninh châul c - Từ năm 1985, c c cu c ... Nhiệm vụ c t yếu c a C ch mạng tư sản dân quyền là phải đánh đổ c c thế l c phongkiến, ách áp b c b c lột theo lối tư bản th c hiện c ch mạng ruộngđất và đánh đổ đế qu c Pháp làm cho Đông ... vềphong trào c ch mạng ở c c nư c thu c địa và nửa thu c địa.+ M c dù trong quá trình đề ra đường lối c l c bị hạn chế, nhưngĐảng ta đã vận dụng sáng tạo đường lối c a Qu c tế C ng sản vàođiều...
- 9
- 416
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25