đáp án câu hỏi tin học
Một số định lý cổ điển và họ chuẩn tắc các ánh xạ chỉnh hình trong giải tích phức nhiều biến
... quý bỏu cho lun Thỏi Nguyờn, ngy thỏng nm 2010 Tỏc gi Nguyn Qunh Hoa S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn CHNG I MT S KIN THC CHUN B 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.1.1 ... - 2010 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn MC LC Li núi u Chng I: Mt s kin thc chun b 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.2 H cỏc ỏnh x chun ... vo khụng gian x nh phc n chiu Pn S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 42 http://www.lrc-tnu.edu.vn TI LIU THAM KHO Ting Vit [1] Phm Vit c (2005), M u v lý thuyt cỏc khụng gian phc hyperbolic,...
- 48
- 881
- 3
Một số định lý cổ điển và họ chuẩn tắc các ánh xạ chỉnh hình trong giải tích phức nhiều biến .pdf
... quý bỏu cho lun Thỏi Nguyờn, ngy thỏng nm 2010 Tỏc gi Nguyn Qunh Hoa S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn CHNG I MT S KIN THC CHUN B 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.1.1 ... - 2010 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn MC LC Li núi u Chng I: Mt s kin thc chun b 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.2 H cỏc ỏnh x chun ... vo khụng gian x nh phc n chiu Pn S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn 42 http://www.lrc-tnu.edu.vn TI LIU THAM KHO Ting Vit [1] Phm Vit c (2005), M u v lý thuyt cỏc khụng gian phc hyperbolic,...
- 48
- 890
- 0
Số siêu phức và giải tích phức
... phức ngành cổ điển toán học, bắt nguồn từ khoảng thể kỷ 19 chí trước Một số nhà toán học tiếng nghiên cứu lĩnh vực Euler, Gauss, Riemann, Cauchy, Weierstrass nhiều nhà toán học khác kỷ 20 Giải ... tích phức có nhiều ứng dụng nhiều ngành khác toán học, có lý thuyết số toán ứng dụng Một đối tượng giải tích phức ánh xạ giải tích phức, thường gọi ánh xạ chỉnh hình Vì phần thực phần ảo hàm giải ... biến phức, nhánh toán học nghiên cứu hệ hàm sốmột hay nhiều biến biến số số phức(các ánh xạ C^n C^m) khoảng 50 năm trước, dựa phát triển Giải tích hàm, Giải tích phức nghiên cứu ánh xạ không...
- 6
- 464
- 0
vài ứng dụng giải tích phức vào đại số đều
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Minh Tạo VÀI ỨNG DỤNG GIẢI TÍCH PHỨC VÀO ĐẠI SỐ ĐỀU Chuyên ngành : Toán giải tích Mã số : 60 46 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... em suốt trình học cao học quí thầy hội đồng khoa học đọc có ý kiến đóng góp quí báu Sau cùng, em xin chân thành cảm ơn thầy cô làm việc phòng KHCN – SĐH giúp đở em nhiều trình học tập thực luận ... w1, , zm ) Ánh xạ G : D ' xác định m hàm → w1 = g1 ( z1 , , zn ), , w m = g m ( z1 , , zn ) Ánh xạ G gọi ánh xạ chỉnh hình m hàm g1 , , g m chỉnh hình D 7 1.1.7 Định lí (Định lí ánh xạ hợp)...
- 51
- 848
- 1
Giải tích phức - Nguyễn Trường Thanh pot
... ; zk ] + i j=1 Chơng Lý thuyết toán tử 6.1 Khái niệm phép tính toán tử Cho hai tập hợp A B Một phép toán T cho ứng phần tử x A với phần tử T x B đợc gọi toán tử Phần tử T x B đợc gọi ảnh ... 41 6.4 Định lí đồng dạng toán tử Laplace 42 6.5 Tính chất tuyến tính toán tử Laplace 42 6.6 Tính chất rời chỗ toán tử Laplace ... suy rộng + f(x) cos(mx)dx f(x) sin(mx)dx 36 Lý thuyết toán tử 38 6.1 Khái niệm phép tính toán tử 38 6.2 Toán tử Laplace 38 6.3...
- 50
- 649
- 10
Giải tích phức
... isin ) W= n r (cos k2 k2 isin ) n n (Cần rõ cho học sinh bậc n có n giá trị phân biệt với k 0,n 1) VD : Tính i ; Đ2 HM BIN PHC Khỏi nim:Hm f(z) xỏc nh trờn G vi z o G m f (z o ) cú...
- 28
- 522
- 0
Lý thuyết & bài tập môn giải tích phức
... nghiệm phương trình (1 − ) = 16 II BÀI TOÁN 2: TÌM ẢNH VÀ TẠO ẢNH QUA ÁNH XẠ PHỨC 2.1 Kiến thức bổ trợ Để m ảnh điểm, đường thẳng hay đường tròn qua ánh xạ phức ( , ) + ( , ), ta xác định mối ... − 1+ = ⇔ − + =0⇔ − + = = đường tròn tâm ( , 0), bán kính Vậy ảnh đường Bài 2.2 (bài 7, SGK, tr 55): Dùng tham số hóa để m ảnh đường tròn | − ánh xạ phức = − |= qua Giải: = Giả sử Ta có | − ... , ) + cos = ( , ) − ( , ) +2 ) = Vậy ảnh đường tròn | − (− − 2, ), bán kính Bài 2.3: Cho hàm + + sin + 2) ) + ( − = |= qua ánh xạ = − đường tròn tâm Tìm ảnh của: a Đường tròn | | = , b Miền...
- 50
- 915
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008