... 1.2.1 Quản lí, quảnlígiáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọctrungtâmgiáodụcthườngxuyên 1.3 Trungtâmgiáodụcthườngxuyên Hệ thống giáo ... THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ QUẢNLÍHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNLỊCHSỬTẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊNPHỐNỔITỈNHHƯNGYÊN 2.1 Khái quát khu vực huyện Yên Mỹ tỉnhHưngYên ... hoạtđộngdạyhọcthựctrạngquảnlíhoạtđộngdạyhọcmônLịchsửtrungtâm GDTX PhốNốitỉnhHưng Yên; 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcmônLịchsửtrungtâm GDTX PhốNốitỉnh Hưng...
... đặc biệt giáodục Tiểu học Có trờng nh trờng TH Trung lý khu lẻ cách khu 40km; trờng TH trung lý II khu cách khu lẻ xa 30km, khu cách đờng nhựa 20km; trờng Tiểu học Tây Tiến cách trungtâm 40km ... tìnhtrạng s s hc sinh luụn bin ng, chất lợng văn hóa hạnh kiểm cng b nh hng rt ln - Địa bàn rộng, đờng xá lại khó khăn, hiểm trở dân c không tập trung gây trở ngại không nhỏ cho công tác giáodục ... 1 Lý chn ti .1 Mc ớch nghiờn cu .3 2.1.Ngiên cứu thựctrạngquản lý dạyhọc theo quy định giảm tải 2.2 cỏc gii phỏp 2.3 Vn dng cỏc gii phỏp ...
... nhà trường thườngsử dụng ba dạng kiểm tra đánhgiá cơ bản đó là: Kiểm tra đánhgiáthường xuyên, kiểm tra đánhgiá định kì, kiểm tra đánhgiátổng kết. 1.2.7.1.Kiểm tra đánhgiáthườngxuyên Kiểm tra đánhgiáthườngxuyên được thực hiện thông qua quan sát một cách ... quả này thông qua kiểm tra đánhgiá để đi đến quyết định là nên tiếp tục hoạtđộnggiáodục hay cần thay đổi gì trong hoạtđộnggiáo dục. [20], [27] 1.2.5 Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh Vấn đề kiểm tra đánhgiá tri thức kĩ năng, kĩ xảo chỉ có tác dụng khi thực hiện ... kết học tập Trong quá trình giáodục đào tạo kiểm tra đánhgiá kết quả học tập là một hoạt 22 độngthườngxuyên có một tầm quan trọng đặc biệt và quyết định đối với chất lượng giáo dục, có ý nghĩa như sau:...
... đánhgiá là: Kiểm tra đánhgiáthường xuyên, kiểm tra đánhgiá định kì, kiểm tra đánhgiátổng kết 15 1.1.7.1 Kiểm tra đánhgiáthườngxuyên Kiểm tra đánhgiáthườngxuyênthực thông qua quan ... thúcdạyhọcmônhọc để thực chức xác nhận thành tích học tập, hiệu học tập 1.1.4 Ý nghĩa việc kiểm tra đánhgiá kết học tập Trong trình giáodục đào tạo kiểm tra đánhgiá kết học tập hoạtđộngthường ... dụng kết đánh ? 1.1.2.Mục đích việc kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh Mục đích kiểm tra đánhgiá kết học tập để có định đắn trình dạyhọc Việc kiểm tra đánhgiá kết học tập giáodục nhằm...
... nhà trường thườngsử dụng ba dạng kiểm tra đánhgiá cơ bản đó là: Kiểm tra đánhgiáthường xuyên, kiểm tra đánhgiá định kì, kiểm tra đánhgiátổng kết. 1.2.7.1.Kiểm tra đánhgiáthườngxuyên Kiểm tra đánhgiáthườngxuyên được thực hiện thông qua quan sát một cách ... quả này thông qua kiểm tra đánhgiá để đi đến quyết định là nên tiếp tục hoạtđộnggiáodục hay cần thay đổi gì trong hoạtđộnggiáo dục. [20], [27] 1.2.5 Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh Vấn đề kiểm tra đánhgiá tri thức kĩ năng, kĩ xảo chỉ có tác dụng khi thực hiện ... kết học tập Trong quá trình giáodục đào tạo kiểm tra đánhgiá kết quả học tập là một hoạt 22 độngthườngxuyên có một tầm quan trọng đặc biệt và quyết định đối với chất lượng giáo dục, có ý nghĩa như sau:...
... trung tõm ca nh trung, cng nh tự c phong trao thi ua Hai tt - Dy tt - Hc tt" (tự nm hc 1961 - 1962) GV c khu hiu lt c vỡ HS thõn yộu" Quan im ny c th hiu nhsau: HS l nhõn vt trung tõm ca nh trung ... tỡấu cc n hot ng dy v hc Trong trung hc, lp hc cn c khung cỏnh s phm, cn c ba mụi trng giỏo dc lnh mnh: nh trng, gia ỡnh v xó hi Mụ hỡnh trng trung hc c s Thi xa trung hc c quan nim lt gin n, ... - th h tng lai ca t nc C NI DUNG Hot ng 1: Tim hiu hoat ng hc ca hc sinh trung hc c s, c im tõm, sinh lớ cựa hc sinh trung hc c s * v th cht: HS THCS c tui i t 11 n 15 tui, tui cú bin ng ln...
... nhân tố định chất lượng hiệu giáodụcGiáodục nhân cách người sở môi trường giáo dục: Giáodụcgia đình; giáodục nhà trường giáodục xã hội Trong đó, giáodục nhà trường đạo trực tiếp GV đường ... tra đánhgiá 1.3 Trong thực tiễn nghiên cứu lí luận thực tiễn quảnlígiáodục nước ta, có nhiều đề tài nghiên cứu quảnlíhoạtđộng bồi dưỡng GV Tuy nhiên, việc nghiên cứu quản lý hoạtđộng ... FAYOL quản lý hoạtđộng bồi dưỡng thườngxuyêngiáo viên trunghọcphổ thông theo chuẩn nghề nghiệp số tỉnh vùng Tây Bắc”, Tạp chí Giáo dục, (315), Tr 7-9 Nguyễn Tiến Phúc (2013), Thựctrạng quản...
... 2.3.2 Thựctrạng chất lượng giáodụchọc sinh Thựctrạnghoạtđộnghọchọc sinh trường THCS Nguyễn Khuyến năm học Bảng kết chất lượng giáodụchọc sinh năm * Về học lực Năm học 2003-2004 Học lực ... triển đạt mục tiêu dạyhọc 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.2.3.1 Tầmquan trọng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm người hiệu trưởng ... vai trò động lực dạyhọc Có nghóa có tác dụng đònh hướng thúcđẩy mạnh mẽ hoạtđộngdạyhọchoạtđộngquản lý giáodục Đối với cấp quản lý từ sở trường học tới trung ương kiểm tra đánhgiá biện...
... giáo viên Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quảnlí Công nghiệp hóa, đại hóa Chuẩn nghề nghiệp GiáodụcGiáodục Đào tạo Giáo viên Học sinh Học sinh giỏi Kinh tế - xã hội Phương pháp dạyhọcQuản ... thừa nhận quảnlí GV, quảnlí giảng dạy, quảnlí chuyên môn, quảnlí nhân sự, quảnlí bồi dưỡng phát triển đội ngũ GV GD nội dung QLGD quảnlí trường học Những nghiên cứu quảnlí trường học, CBQL ... Phòng Giáodục Đào tạo Đoan Hùng, cán quảnlígiáo viên trường: Trunghọc sở Yên Kiện, Trường trunghọc sở Đoan Hùng, Trường trunghọc sở Tiên Phong, Trường trunghọc sở Tây Cốc, Trường trung học...
... số đồ dùng không hoạtđộng Nhiều giáo viên lúng túng sử dụng đồ dùng dạyhọc áp dụng phương pháp giảng dạy 2.3.2 Thựctrạng chất lượng giáodụchọc sinh Thựctrạnghoạtđộnghọchọc sinh trường ... dạyhọc Chỉ đạo hoạtđộng tổ chuyên mônQuản lý việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên Quản lý dạy lớp giáo viên Tổ chức dự phân tích sư phạm họcQuản lý việc giáo viên kiểm tra, đánhgiá kết học ... triển đạt mục tiêu dạyhọc 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS 1.2.3.1 Tầmquan trọng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm người hiệu trưởng...
... niệm kiểm tra đánhgiá kết học tập 1.1.2 Mục đích việc kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh 1.1.3 Chức kiểm tra đánhgiágiáodục 1.1.4 Ý nghĩa việc kiểm tra đánhgiá kết học tập .8 ... rời trình giáodục đào tạo Nếu giáodục là hệ thống đánhgiáđóng vai trò phản hồi hệ thống, là sở cho việc đổi giáodục và đào tạo Vì vậy, đánhgiá kết học tập là vấn đề quantâm Có nhiều ... kiểm tra đánhgiá mức độ nắm vững kiến thứchọc sinh và rút kinh nghiệm cho hoạtđộngdạygiáo viên Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận công tác kiểm tra đánhgiá kết học tập học sinh...
... nh phân biệt hoạtđộngdạyhọc với hoạtđộnggiáodục khác nhà trờng (nh hoạtđộng giờ, lao động sản xuất, đoàn thể hoạtđộng xã hội khác) b Xét mặt thời gian: Hoạtđộngdạy - họcmôn văn hóa ... Về MặT KHOA HọC CủA Đề TàI: Nêu đợc sở lý luận hoạtđộngdạyhọc Nhận xét đánhgiáhoạtđộngdạy - họcmôn văn hóa giai đoạn đề cập Nêu đợc kinh nghiệm quản lý hoạtđộngdạy - họcmôn văn hóa ... pháp tổ chức quản lý, đội ngũ giáo viên , sở vật chất, thiết bị dạyhọc Trong phải thực coi hoạtđộngdạy - họcmôn văn hóa trọng tâm lẽ nh phần lý luận nêu, hoạtđộngdạy - họcmôn văn hóa luôn...
... Đổi phơng pháp dạyhọcdạy từ ngời học, ngời học Tức đặt học sinh vào trungtâm trình dạyhọc Phơng pháp dạyhọc phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, tích cực hoạtđộnghọc sinh Ngời thầy ... suy nghĩ Còn giáo viên ngời tổ chức hoạtđộng gợi mở, hớng dẫn, kích thích hỗ trợ học sinh kinh nghiệm giáodục Để đổi cách thức tổ chức hoạtđộngdạyhọc theo nhóm mônhọcLịchsử trờng THCS ... luận - GV tổ chức hớng dẫn hoạt động, gợi mở, khuyến khích học sinh tích cực hoạtđộng - GV quản lí, giám sát học sinh hoạtđộng nhóm : + Trong trình học sinh hoạt động, giáo viên theo dõi quan...
... Hoạtđộngquản lý nhà quản lý giáodụcHoạtđộngdạyhọcgiáo viên 4.2, Phạm vi Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc trờng trunghọc sở huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An Giáo viên trunghọc ... 1.1, Hoạtđộngdạyhọc trờng trunghọc sở 1.1.1, Khái niệm hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc tồn nh hoạtđộng xã hội, gắn liền với hoạtđộng ngời, bao gồm hoạtđộng ngời dạyhoạtđộng ngời học ... trúc hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc = Hoạtđộngdạy + Hoạtđộnghọc Trong hoạtđộngdạyhoạtđộng ngời thầy, giữ vai trò chủ đạo (Lãnh đạo, tổ chức, điều khiển) Hoạtđộnghọchoạtđộng trò,...
... Nhõn lc cha tht nhy bộn qun lớ hot ng dy v hc Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - Vic ỏnh giỏ giỏo viờn v hot ... duyt k hoch b mụn - Theo dừi qua s bỏo ging Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - Qun lớ qua hiu phú chuyờn ... k - Phõn cụng giỏo viờn , coi thi, chm thi Vy Nguyên Hồng trờng THCS Thị trấn Chợ Rã - Ba Bể Bắc Kan Một số biện pháp quảnlíhoạtđộngdạyhọc hiệu tr ởng THCS - T chc thi hc kỡ nghiờm tỳc,...
... khái quát, trình dạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Trong trình dạy học, hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộngtrungtâm hai hoạtđộng có tính chất khác nhng 17 thống ... hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáodục [33-66] Mặt khác, Ông viết: Quản lý nhà trờng, quản lý giáodục tổ chức hoạtđộngdạyhọc Có tổ chức đợc hoạtđộngdạy học, ... giáo dục, đó, hoạtđộng trọng tâmhoạtđộngdạyhọchoạtđộng khác nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọc Nh vậy, quản lý trờng học gồm nhiều nội dung quản lý HĐDH nội dung then chốt quan trọng 1.2.4 Hoạt...
... pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên Thể dục trờng trunghọc sở huyện Hng Nguyên tỉnh Nghệ An Đây hớng nhằm đánhgiáthựctrạng công tác quản lý dạyhọc chơng trình giáo ... năm học 35 tuần, tuần ngày Hoạtđộngdạyhọc đợc thực theo nội dung mônhọc Vì quản lý hoạtđộng theo nội dung đợc gọi quản lý hoạtđộngdạyhọc Lập kế hoạch quản lý hoạtđộngdạyhọc Kế hoạch quản ... triển giáodục thờng xuyên, công tác giáodục không giới hạn hệ trẻ mà cho ngời, nhiên trọng tâmgiáodục hệ trẻ, quản lý giáodục đợc hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trờng hệ thống giáo...
... mức Bộ giáodụcThựctrạng đội ngũ giáo viên trungtâm GDTX Yên Lạc: Môn Số lượng Trình độ đào tạo Năng lực chuyên môn Thạc sỹ Yếu Trung bình Khá Giỏi 1 Toán Đại học Văn Đại học 0 Sử Đại học 0 ... quản lý, sâu sắc chuyên môn, có khả điều hành, kiểm tra đánhgiá xác khách quanhoạtđộng chuyên môn trường - Dạyhọchoạtđộng bản, trọng tâm chủ yếu trường học, giữ vai trò chủ động định việc nâng ... ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰCTRẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGTÂM GDTX YÊN LẠC I VAI TRÒ - VỊ TRÍ CỦA ĐỘI NGŨ: 1.Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng nghiệp Giáodục – Đào tạo giữ vài trò định việc thực...