... như: Đánh giá, đánhgiá chất lượng đào tạo, đánhgiáchươngtrìnhđào tạo, đánhgiá hiệu chươngtrìnhđào tạo; đào tạo, chươngtrìnhđào tạo, chất lượng, chất lượng đào tạo, hiệu quả, hiệu đào tạo, ... pháp đánhgiáchươngtrìnhđào tạo: Đánhgiá dựa mục tiêu, đánhgiá dựa trình, đánhgiá dựa thành 1.4.5 Theo tài liệu kiểm định chươngtrình giáo dục “Tài liệu hướng dẫn tự đánhgiáchươngtrình giáo ... trí xã hội Đánhgiáchươngtrìnhđào tạo: Theo Nguyễn Kim Dung “ đánhgiáchươngtrìnhđàotạo q trình xem xét tồn thành tố chươngtrìnhđàotạo để kiểm tra chươngtrìnhđàotạo có đạt tất mục...
... sinh viên Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiáKết luận Tiêu chuẩn 2: Về chươngtrình hoạt động đàotạo giáo viên trung học phổ thơng, chươngtrìnhđàotạo Bộ môn xây dựng bám sát Chươngtrình khung ... lượng chươngtrình Bộ Giáo dục Đào tạo: Mục tiêu, tổ chức quản lý đàotạo giáo viên trung học phổ thơng Chươngtrình hoạt động đàotạo giáo viên trung học phổ thông Đội ngũ giảng viên tham giađào ... kiến góp ý chươngtrìnhđào tạo, bổ sung hoàn thiện vào năm học 2010 – 2011 năm học Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiá 17 Tiêu chí 2.3: Có đầy đủ kế hoạch đào tạo, chươngtrìnhđào tạo, đề cương...
... ñánh giá giáo d c ðánh giáchươngtrình Các m c đích c a chươngtrình ðánh giáchươngtrình Các m c tiêu c a chươngtrình ðánh giáchươngtrình ðánh giá nhu c u (1) Cơng nh n m c đích (2) ðánh giá ... ðánh giá nhu c u (1) ðánh giá b i c nh (4) T ch c th c hi n chươngtrình ðánh giátrình (6) ðánh giáchươngtrình ðánh giá đ u vào (5) ðánh giá s n ph m (7) Hình 2.1 – Sơ đ trình t d ng đánhgiá ... ng ñánh giá giáo d c Khung/cơ s lý thuy t Cơ s lý thuy t c a ñ tài nghiên c u v lý thuy t đánhgiáchươngtrình Các lý thuy t mơ t mơ hình v đánhgiáchươngtrình h c Các mơ hình đánhgiá CTH...
... trợ chươngtrìnhđàotạo GV THPT Cơng tác tài phục vụ chươngtrìnhđàotạo GV THPT Công tác đánhgiá sinh viên tốt nghiệp chươngtrìnhđàotạo GV THPT tư vấn việc làm - Thành phần Hội đồng tự đánh ... hoạt động đánhgiáchươngtrìnhđàotạo thực thường xuyên với hoạt động đánhgiá đề cương môn học Phòng Đàotạo quản lý [1.5-01] Các giảng viên tham gia giảng dạy chươngtrìnhđàotạo GV THPT ... thể tham gia vào quy trình kiểm tra, đánhgiáKết hầu tất Tổ Bộ Môn, chủ thể đánhgiá gồm ba nhóm: (1) sinh viên tự đánh giá, (2) sinh viên đánhgiá lẫn nhau, (3) giáo viên đánhgiá sinh viên...
... (2) Đánhgiá nhu cầu (1) Đánhgiá bối cảnh (4) Tổ chức thực chƣơng trìnhĐánhgiátrình (6) Đánhgiá chƣơng trìnhĐánhgiá đầu vào (5) Đánhgiá sản phẩm (7) Hình 2.1 – Sơ đồ trình tự dạng đánhgiá ... lường đánhgiá giáo dục Đánhgiá chƣơng trình Các mục đích chƣơng trìnhĐánhgiá chƣơng trình Các mục tiêu chƣơng trìnhĐánhgiá chƣơng trìnhĐánhgiá nhu cầu (1) Cơng nhận mục đích (2) Đánhgiá ... tả giám sát phạm nghĩa đánh 19 Luận văn Thạc sĩ Chuyên ngành: Đo lường đánhgiá giáo dục ĐánhgiáĐánhgiáĐánhgiáĐánhgiá Bối cảnh Đầu vào Quátrình Sản phẩm cách so phân tích vi hoạt động giá...
... trợ chươngtrìnhđàotạo giáo viên trung học phổ thơng Cơng tác tài phục vụ chươngtrìnhđàotạo giáo viên trung học phổ thông Công tác đánhgiá sinh viên tốt nghiệp chươngtrìnhđàotạo giáo ... tự đánhgiá – Mục đích đánh giá: Nâng cao chất lượng đàotạo đăng kí kiểm định chươngtrìnhđàotạo giáo viên trung học phổ thơng, mơn Ngữ văn, trình độ đại học – Phạm vi tự đánh giá: Đánhgiá ... tốt mục tiêu đàotạo Khoa tình hình Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánhgiá Tiêu chí 1.3: Có cấu hợp lý để tổ chức quản lý đàotạo giáo viên trung học phổ thông; thực đàotạo quản lý đàotạo có chất...
... trường, quản lí giáo dục 2.2 Đánhgiáchươngtrình Việc đánhgiáchươngtrìnhđàotạo Việt Nam ngày trọng Tuy nhiên, việc đánhgiáchươngtrìnhđàotạo tập trung chủ yếu vào chuyên ngành đàotạo ... tuân theo yêu cầu đánhgiá chung đánhgiáchươngtrìnhđàotạo CBQL - LĐGD mà nước tiến hành: 1) Dựa chuẩn kiểm định chương trình: Đánhgiáchươngtrìnhđánhgiá CBQLGD cần dựa vào chuẩn hiệu trưởng ... Cân đối đánhgiátrìnhđánhgiá cuối cùng, đánhgiá cho 19 học tập học tập 5) Đánhgiá nhiều đối tượng: người học, nhà quản lí, giảng viên nhà sử dụng kếtđàotạochươngtrình 6) Đánhgiá ba lĩnh...
... p đánhgiáchươngtrình Vi c cho m chươngtrìnhđào t o theo tiêu chí r t đơn gi n giúp cho ngư i đánhchươngtrình đư c đánhgiá nh ng nhìn nh n mang tính ph n bi n tích c c Vi c đánh giá- t đánh ... c t c a chươngtrìnhđào t o Các ch nh s a chươngtrình đơi lúc q t p trung vào n i dung c th mà khơng có m t nhìn nh n t ng th v mơ hình đào t o, v phương pháp, t ch c đào t o đánhgiá k t qu ... 11 Hơn th n a, t chu n chươngtrình này, b n mô t s giúp cho s đào t o nhân l c y t t xây d ng b cơng c rà sốt l i chươngtrình c a V k t qu đánh giá- cho m chươngtrìnhđào t o bác sĩ đa khoa...
... lực sử dụng đánhgiá mức độ thực chươngtrình Theo Nguy n Kim Dung “ đánhgiáchươngtrìnhđàotạo q trình xem xét tồn thành tố chươngtrìnhđàotạo để kiểm tra chươngtrìnhđàotạo có đạt tất ... nhất” Đánhgiáchươngtrình chọn lọc thơng tin chươngtrình cách cẩn thận vài khía cạnh chươngtrìnhĐánhgiáchươngtrình bao gồm nhiều kiểu đánhgiá từ ̀5 kiểu đánhgiá khác tuỳ nhu cầu đánh ... phân tích giá trị, lợi ích, hiệu quả, mục tiêu, trình ” “ Đánhgiáchươngtrìnhđàotạo việc xem xét chươngtrình cách tồn diện Việc đánhgiá bao gồm thu thập liệu mục tiêu chương trình, nguồn...
... học, Chươngtrình mơn học, Chươngtrình Mơđun, đánhgiáchươngtrìnhđào tạo, cơng cụ đánhgiáchương trình, Chuẩn tiêu chí đánhgiáchương trình, Quy trìnhđánhgiáchương trình, Phương pháp đánh ... Thế đánhgiá chất lượng chương trình? Đánhgiá chất lượng chươngtrình cách nào? Nguyên tắc quy trìnhđánhgiá chất lượng chươngtrìnhđào tạo? Xây dựng tiêu chí đánhgiá chất lượng chươngtrình ... lượng đàotạo thông qua tự đánhgiáđánh giá, kiểm định chất lượng Nếu tự đánhgiá sở đàotạo trọng đến cách điều hành hoạt động tồn trường đánhgiá chất lượng chươngtrìnhđàotạo sâu vào đào tạo...