0

đánh giá chương trình tiểu học

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng phương pháp, tiêu chí và quy trình đánh giá chương trình khoa học và công nghệ

Nghiên cứu cơ sở khoa học và thực tiễn để xây dựng phương pháp, tiêu chí và quy trình đánh giá chương trình khoa học và công nghệ

Báo cáo khoa học

... cáo đánh giá kết quả đánh giá. Chương III. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ TỪNG GIAI ĐOẠN I. ĐÁNH GIÁ THẨM ĐỊNH 1. Mục đích Đánh giá thẩm định là quá trình hỗ trợ cho việc chuẩn bị đề xuất các chương trình ... dẫn đánh giá chương KH&CN” áp dụng đánh giá 4 giai đoạn : Đánh giá thẩm định (đầu kỳ); Đánh giá giữa kỳ; Đánh giá cuối kỳ và Đánh giá tác động, gồm những nội dung sau : - Tiêu chuẩn đánh ... phương pháp luận đánh giá chương trình KH&CN (bao gồm : phương pháp, quy trình, tiêu chí đánh giá) áp dụng cho Việt Nam. 3. Bài học kinh nghiệm áp dụng cho đánh giá chương trình KH&CN...
  • 73
  • 608
  • 4
Quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ

Quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ

Khoa học xã hội

... dựng và đánh giá chương trình giáo dục đại học, chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ. Nghiên cứu đề xuất qui trình quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học. Triển ... dục đại học, chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ. 2) Nghiên cứu đề xuất qui trình quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học. Triển khai khảo sát, đánh giá thực ... và đánh giá chương trình giáo dục đại học, chương trình môn học, luận án tiến hành nghiên cứu vấn đề quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ....
  • 10
  • 687
  • 4
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc

Tư liệu khác

... bộ giáo viên huyện Vụ Bản xin đợc đánh giá những u điểm và một số tồn tại và chơng trình và sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 5 cấp tiểu học nh sau:B. Đánh giá ch ơng trình của từng môn học: ... cụ2. Quy trình thực hiện3. Ghi nhớ 4. Đánh giá (học sinh tự đánh giá sản phẩm theo hớng dẫn của giáo viên.) Nội dung và cách trình bày:+ Nội dung của từng bài học thực hành đợc trình bày ... nhân cách. Con đờng ngắn nhất để giáo dục đạo đức cho học sinh là môn Đạo đức trong nhà trờng tiểu học, với bậc học Tiểu học mục tiêu của môn học trang bị cho học sinh: - Có hiểu biết ban đầu...
  • 28
  • 4,745
  • 116
Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Nghiên cứu đề xuất bộ tiêu chuẩn để tự đánh giá chương trình đào tạo bậc đại học của nhóm ngành khoa học tự nhiên tại trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh ppt

Thạc sĩ - Cao học

... ñánh giá chương trình, ñánh giá như thế nào, ai ñánh giá và tại sao chúng ta phải ñánh giá chương trình. TS.Trần Thị Bích Liễu còn ñưa ra một số ñịnh hướng ñánh giá chương trình trên cơ sở học ... ðánh giá môi trường giáo dục của người học;  ðánh giá ñặc ñiểm của GV và người học;  Tương tác trong lớp học và thiết kế CTH.  ðánh giá chương trình ñánh giá ðánh giá một CT ñánh giá nhằm ... dục ngành Giáo dục Tiểu học trình ñộ cao ñẳng (7 tiêu chuẩn, 37 tiêu chí); 2) Quy ñịnh về tiêu chuẩn ñánh giá chất lượng chương trình ñào tạo giáo viên trung học phổ thông trình ñộ ñại học (7...
  • 119
  • 791
  • 0
Đánh giá chương trình mục tiêu quốc gia về xóa đói giảm nghèo và chương trình 135

Đánh giá chương trình mục tiêu quốc gia về xóa đói giảm nghèo và chương trình 135

Khoa học xã hội

... II. Khung đánh giá III. Quy mô đánh giá IV. Cấu trúc báo cáo B. BỐI CẢNH CHƯƠNG TRÌNH I. Xuất xứ CT MTQG XĐGN II. CT MTQG về XĐGN IV. Chương trình 135 C. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH I. ... C. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH I. TÍNH THIẾT THỰC CỦA MỤC TIÊU, ĐỐI ẦN CHƯ G TRÌc khung đánh giá (M c A.II), mục này s ch xem hai chương trình có n trúng vấn đề không. Tức là, liệu 2 chương trình ... được gọi là Chương trình 133, đến nay chương trình đã thực hiện được sáu năm. Năm 2001 Chương trình được tiếp tục cho giai đoạn 2001-2005 và kết hợp với Chương trình Việc làm (Chương trình 120)...
  • 122
  • 1,530
  • 2
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Khoa học xã hội

... viên đi học tập kinh nghiệm xây dựng chương trình ở các trường bạn. Rà soát đổi mới chương trình cho phù hợp với thực tiễn. 5. Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá Tiêu chí 2.2: Chương trình ... 5. Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá. Kết luận về Tiêu chuẩn 5: Nhìn chung, học liệu, thiết bị dạy học và những cơ sở vật chất khác hỗ trợ chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ ... giảng viên đổi mới phương pháp đánh giá theo hướng đánh giá người học theo quá trình, không tập trung vào bài thi kết thúc học phần. Nhiều phương pháp đánh giá mới đã được giảng viên toàn trường...
  • 62
  • 888
  • 1
Đánh giá Chương trình Mục tiêu  Quốc gia về Xoá đói Giảm nghèo (CT  MTQG XĐGN) và Chương trình 135

Đánh giá Chương trình Mục tiêu Quốc gia về Xoá đói Giảm nghèo (CT MTQG XĐGN) và Chương trình 135

Khoa học xã hội

... sáu năm. Năm 2001 Chương trình được tiếp tục cho giai đoạn 2001-2005 và kết hợp với Chương trình Việc làm (Chương trình 120) để hình thành nên Chương trình 143 hoặc Chương trình Mục tiêu Quốc ... hỗ trợ Bộ LĐ-TB&XH tiến hành đánh giá tổng thể về chương trình. Đánh giá tổng thể cũng xem xét cả Chương trình 135 vì tuy riêng rẽ nhưng cả hai chương trình được thiết kế ban đầu là một ... 1998-2005. Vì chương trình hiện còn đang được thực hiện và để có tác động cần có thời gian nên các tác giả đã quyết định không đánh giá chương trình 143. Do vậy, đánh giá hai chương trình chủ...
  • 122
  • 855
  • 0
Đánh giá Chương trình Mục tiêu Quốc gia về Xoá đói Giảm nghèo (CT MTQG XĐGN) và Chương trình 135 ppt

Đánh giá Chương trình Mục tiêu Quốc gia về Xoá đói Giảm nghèo (CT MTQG XĐGN) và Chương trình 135 ppt

Quản lý nhà nước

... và Xã hội (MOLISA) tiến hành đánh giá tổng thể về chương trình này. Việc đánh giá chương trình 135 cũng được tiến hành đồng thời vì cho dù tách biệt, hai chương trình này được thiết kế như ... ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH I. TÍNH THIẾT THỰC CỦA MỤC TIÊU, ĐỐI ẦN CHƯ G TRÌc khung đánh giá (M c A.II), mục này s ch xem hai chương trình có n trúng vấn đề không. Tức là, liệu 2 chương trình đối ... nơi chương trình được triển khai. Trong khi không nghi nghờ gì về quy mô đầu tư và diện bao phủ của chương trình, thì tác động tới giảm nghèo của hai chương trình còn chưa thật rõ. ĐÁNH GIÁ...
  • 121
  • 1,063
  • 2
mau danh danh sach hoc sinh hoan thanh chuong trinh tieu hoc

mau danh danh sach hoc sinh hoan thanh chuong trinh tieu hoc

Tiểu học

... chơng trình tiểu học 5B2 Tạ Minh Chung27.01.1999 Thành Công-KC-HY TB TB Đ Hoàn thành chơng trình tiểu học 5B3 Nguyễn Văn Chung16.02.1999 Thành Công-KC-HY K G Đ Hoàn thành chơng trình tiểu học ... chơng trình tiểu học 5B5 Lê Mạnh Hiếu15.01.1999 Thành Công-KC-HY G G Đ Hoàn thành chơng trình tiểu học 5B6 Nguyễn Công Huy14.11.1999 Thành Công-KC-HY TB TB Đ Hoàn thành chơng trình tiểu học ... chơng trình tiểu học 5B8 Nguyễn Văn Khoa04.10.1999 Thành Công-KC-HY TB TB Đ Hoàn thành chơng trình tiểu học 5B9 Lê Văn Lợi29.12.1999 Thành Công-KC-HY TB TB Đ Hoàn thành chơng trình tiểu học...
  • 2
  • 1,069
  • 3
Đánh giá chương trình sgk hóa học mới.

Đánh giá chương trình sgk hóa học mới.

Hóa học

... LUẬN CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA MÔN HÓA HỌC THCSĐịa điểm: Trường THCS Trần Huy LiệuThành phần tham gia: Nhóm hoá - sinh Trường THCS Trần Huy Liệu . B- ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH CỦA MÔN HÓA HỌC ... so với gọi số thứ tự của chương. C2 – ĐÁNH GIÁ SGK CỦA MÔN HÓA HỌC 9: Cách trình bày của sách giáo khoa: Ưu điểm: Trình bày rõ, đẹp, cấu trúc hợp lý. Ngôn ngữ trình bày trong sáng, dễ hiểu, ... GIÁ SGK CỦA MÔN HÓA HỌC 8: Cách trình bày của sách giáo khoa: Ưu điểm: Trình bày rõ, đẹp, cấu trúc hợp lý. Ngôn ngữ trình bày trong sáng, dễ hiểu, dấu hiệu phân biệt chương bài rõ ràng....
  • 3
  • 659
  • 4
Báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học ngành tiếng anh

Báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học ngành tiếng anh

Khoa học xã hội

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ *** BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NGÀNH TIẾNG ... về chương trình đào tạo giáo viên THPT trình độ đại học 8 PHẦN TỰ ĐÁNH GIÁ……………………………………………………………………. 14 I. Mục đích, phạm vi và Hội đồng tự đánh giá ……………………………………… 14 II. Tóm tắt quá trình ... tác đánh giá sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo GV THPT và tư vấn việc làm. - Thành phần Hội đồng tự đánh giá: Danh sách thành viên Hội đồng TĐG Chương trình đào tạo giáo viên THPT trình...
  • 138
  • 729
  • 1

Xem thêm