... trị nguồn nhân lực Nắm bắt thực trạng côngtác quản trị nguồn nhân lực Côngty Biết đánhgiá cán côngnhân viên quan điểm côngtác quản trị Côngty Đưa giải pháp nhằm nâng cao côngtác quản ... nguồn nhân lực 48 2.2.2.5 Côngtácđánhgiá kết công việc 53 2.2.2.6 Chính sách đãingộ CBCNV 55 2.3 Đánhgiá CBCNV nội dung côngtác quản trị nguồn nhân lực Côngty TNHH ... 3.1.1 Mục tiêu chungCôngty 65 3.1.2 Mục tiêu côngtác quản trị nguồn nhân lực Côngty 65 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao côngtác quản trị nguồn nhân lực Côngty TNHH MTV Việt...
... N nhânnhân viên x CN Côngty TNHH Foodcomart Sài Gòn tình hình kinh doanh : - - - Q - Trong FOODCOMART SÀI GÒN Foodcomart Sài Gòn Côngty 1.2 - viên Foodcomart Sài Gòn, nguyên có 1.3 Ý NGH Công ... - Công thú : - :b - t - sát - bi sát - : - : dieukien1 dieukien4 - : - : - : sát sát Thông tin cá nhân: 1.2.3.4 nghiên qua email sát ( 22 TÓM T ng Foodcomart Sài Gòn Qua Côngty 23 CÔNGTÁC ... cách - mãn lao không mong xóa khác nhân mãn nguyên nhân gây ra lao mãn viên nhân viên nhóm nhân trì 1.1.2.3 T hai viên, không nhóm Victor Wroom ; - Hành cá nhân L - - tiêu 12 - 1.1.2.4 Adams...
... việc • Công nhóm: nhóm có kết côngtác tốt phải đãingộ cao Kỹ động viên 26-07-2011 Sựcông kết công việc Sự động viên Công nội Công so với bên Công với người lao động Nhận thức côngSự cam kết ... 26-07-2011 Hiệu công việc hài lòng Nhận thức đãingộcôngĐãingộ tinh thần Sự thoả mãn Hiệu công việc Đãingộ vật chất Kỹ động viên 26-07-2011 Hệ thống đãingộ động viên hiệu SỰ ĐÓNG GÓP (vì ... viên Đãingộ tương xứng với nỗ lực? Có Nỗ lực Đãingộ Mình đãingộ nào? Ta có nên cố gắng? Sự củng cố Liệu đãingộcó tương xứng với người khác nhận được? Kỹ động viên 26-07-2011 Sựcông - Equity...
... việc • Công nhóm: nhóm có kết côngtác tốt phải đãingộ cao Kỹ động viên 26-07-2011 Sựcông kết công việc Sự động viên Công nội Công so với bên Công với người lao động Nhận thức côngSự cam kết ... 26-07-2011 Hiệu công việc hài lòng Nhận thức đãingộcôngĐãingộ tinh thần Sự thoả mãn Hiệu công việc Đãingộ vật chất Kỹ động viên 26-07-2011 Hệ thống đãingộ động viên hiệu SỰ ĐÓNG GÓP (vì ... viên Đãingộ tương xứng với nỗ lực? Có Nỗ lực Đãingộ Mình đãingộ nào? Ta có nên cố gắng? Sự củng cố Liệu đãingộcó tương xứng với người khác nhận được? Kỹ động viên 26-07-2011 Sựcông - Equity...
... Độ ổn định công việc Mối quan hệ cá nhân 29 Học thuyết hai yếu tô Herzberg (tiếp) Yếu tố có tính động lực: Sự thành côngSự thừa nhậnSự hấp dẫn công việc Trách nhiệm Sự trội Sự trưởng ... lựa chọn nhân viên Phỏng vấn-Câu hỏi vấn Câu hỏi đóng (đánh giá hiểu biết) Câu hỏi mở (đánh giáphân tích logic) Câu hỏi bổ sung (nhằm phát hiện, tìm hiểu thêm) Câu hỏi tổng kết (đánh giá lực ... (trao đổi vấn) Cơ sở cho hợp tác, phối hợp Căn đánhgiá sau Tự lựa chọn thân ứng viên 13 Tuyển dụng lựa chọn nhân viên Tuyển dụng: Những công cụ lựa chọn, đánhgiá Hồ sơ ứng viên, giới thiệu,...
... VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LAGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST GRADUATE STUDIES PHẠM THỊ MẾN USING THE “CASE-STUDY” ACTIVITY TO ENCOURAGE 2ND YEAR STUDENTS ... the “case-study” activity, an activity in the text book “Market Leader”, the official ESP syllabus of Economics and Business Administration Faculty at Hai Phong University to carry out the research ... with a variety of group work activities The teacher does this in order to cater for all the learning style and incorporate the interpersonal skills, ideas or student ability The variety of group...
... the other relies on the listener’s familiarity with the topic and content; the density of information; the text type and the listener’s purpose A typical lesson involves three phases such as ... my gratitude to all those who gave me the possibility to complete this thesis Firstly, I would like to thank Faculty of Post Graduate – University of Languages and International Studies for giving ... Hanoi University of Science UlIS: University of Languages and International Studies MCQ: multiple choice questions CTET: College of Technology and Economics in trade HUBT: Hanoi University of business...
... VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES *** *** ĐỖ HỮU TRƯỜNG HOW TO MOTIVATE ... motivation is your “WHY” 1.1.2 Types of motivation in foreign language learning Motivation can be classified in different ways Garder and Lambert (1985) introduced four major types of motivation: Instrumental ... of four factors: (1) the ability to identify and memorize new sounds, (2) the ability to understand the function of particular words in sentences, (3) the ability to figure out grammatical rules...
... Chẳng hạn, nhân viên họp mà chưa chuẩn bị đầy đủ số liệu cần thiết, bạn bắt đầu việc nhắc nhở câu khuyến khích: ... thúc với mệnh lệnh: “Trong họp tới, muốn anh không lặp lại sai lầm nữa” - Trong trường hợp lỗi nhân viên có tính nhạy cảm cao tránh nói trực tiếp trước đám đông để không làm mặt họ Ngoài ra,...
... tài PHÂN TÍCH ĐÁNHGIÁCỦA KHÁCH HÀNG VỀ CHÍNH SÁCH KHUYẾN KHÍCH THÀNH VIÊN KÊNH PHÂN PHỐI ĐỐI VỚI CÁC SẢN PHẨM UNILEVER CỦA SIÊU THỊ THUẬN THÀNH TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH THỪA THIÊN HUẾ PHẦN MỞ ĐẦU MỤC ... cứu; Chương II Phân tích đánhgiá khách hàng thiệu Unilever HTX TM&DV Thuận Thành; -Giới -Tình hình phân phối bán hàng sản phẩm Unilever HTX TM&DV Thuận Thành; -Đánh giá khách hàng sách khuyến ... trợ xúc tiến quảng cáo SỰ HỢP TÁC Các chương trình giá Chính sách buôn bán & quan hệ hữu nghị Hỗ trợ quản lý MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU GIỚI THIỆU • Tập đoàn Unilever côngty đa quốc gia, Anh Hà Lan thành...
... đơn vị côngty xăng dầu cho làmđại lý đến năm 2002 có gần 30 công ty, nhà máy, hầu hết hãng mà hợp tác xã làmđại lý hãng có uy tín : côngty sữa Việt Nam, côngty Unilever Việt Nam, côngty liên ... PHÂN PHỐI SẢN PHẨM UNILEVER CỦA NHÀ PHÂN PHỐI HTX TM&DV THUẬN THÀNH 2.1 Giới thiệu côngty Unilever Việt Nam 2.1.1 Khái quát chungcôngty Unilever Unilever côngty đa quốc gia, Anh Hà Lan thành ... quảng cáo thành viên kênh đánhgiá cao hợp tác họ cao ngược lại • H3: Nhóm nhân tố trợ giúp quản lý bán hàng thành viên kênh đánhgiá cao hợp tác họ cao ngược lại • H4: Nhóm nhân tố sách buôn bán...
... sử giáo dục, có nhiều cách thể ý tưởng giáo dục người giáo viên giáo án nơi thể rõ Giáo án soạn thảo dựa giáo trình gốc, tổng hợp thông tin cần thiết cho giảng Vì thế, giáo viên vào nghề, giáo ... khái niệmgiáo án điện tử để hình thành khái niệm giáo án ứng dụng công nghệ thông tin Theo tôi, giáo án ứng dụng công nghệ thông tin xét chất không khác so với giáo án truyền thống - tức giáo án ... học nhìn trực quan, thông qua đánhgiá vấn đề sâu sắc Giáo án ứng dụng công nghệ thông tin tiết kiệm thời gian, công sức cho người giáo viên thực tế chứng minh người giáo viên cần hình ảnh, âm cho...
... tư cho nghiên cứu khoa học giáo dục, đổi PPGD không hưởng quyền lợi cógiá trị GS/PGS chức danh nhà giáo, hội đồng xét côngnhận chức danh GS/PGS, hội đồng khoa học giáo dục, 26 hội đồng liên ... nghiên cứu đổi PPGD chuyên ngành ứng viên mà đánhgiá báo khoa học túy theo danh mục qui định trước Việc làm thủ tiêu động lực nghiên cứu khoa học giáo dục, nghiên cứu đổi PPGD giảng viên đại ... dạy học nhà trường cho khoa sư phạm (nếu có) đơn vị chuyên trách côngtác đảm bảo chất lượng Tuy nhiên, khoa sư phạm tập trung vào giáo dục phổ thông đơn vị đảm bảo chất lượng thường chịu trách...
... khác đọc tỉ mỉ Hiển nhiên điều khích lệ học viên viết có người đọc giáo viên Khi có nhiều người đọc, chắn viết nhận nhiều đánhgiá khác khách quan với quan điểm nhiều chiều đa dạng Và biết viết ... khích học viên chia sẻ ý kiến quan điểm cá nhân nên nhấn mạnh vào nhân tố tích cực để giúp học viên tạo động lực việc học tập Vui vẻcó động lực thúc đẩy Đây nhân tố sống cho buổi học Bạn chọn lựa ... lực thúc đẩy Đây nhân tố sống cho buổi học Bạn chọn lựa chủ đề, đề tài cho viết để học viên làmcông việc Hãy để học viên có hội chọn lựa vấn đề mà học vien cảm thấy thích thú quan tâm, vấn đề...
... khác đọc tỉ mỉ Hiển nhiên điều khích lệ học viên viết có người đọc giáo viên Khi có nhiều người đọc, chắn viết nhận nhiều đánhgiá khác khách quan với quan điểm nhiều chiều đa dạng Và biết viết ... khích học viên chia sẻ ý kiến quan điểm cá nhân nên nhấn mạnh vào nhân tố tích cực để giúp học viên tạo động lực việc học tập Vui vẻcó động lực thúc đẩy Đây nhân tố sống cho buổi học Bạn chọn lựa ... về thông qua làm Trong lớp học động, mối quan hệ học viên với mối quan hệ giáo viên học viên coi trọng Một môi trường học tập thân thiện...
... v kin thc, cú kinh nghim v bit t i mi, nõng cao trỡnh khoa hc v trỡnh chuyờn mụn Theo ỏnh giỏ chung, hot ng NCKH ca i ng GVT ti cỏc trng i hc v hc vin hin cha ỏp ng c yờu cu, cha m nhn tt c ... bi dng GVT; phỏt trin phong tro thi ua NCKH; ci thin ch tin lng, khen thng, phõn b kinh phớ Nột chung ca nhng GV cú tham gia NCKH l u b quỏ ti v thi lng ging dy, bi thu nhp khụng cao, ú l nhn ... ngi qun lý NCKH, cỏc nh khoa hc cú kinh nghim NCKH v GVT l nhng ngi cú tõm huyt, tỡm c ting núi chung NCKH vỡ mc tiờu phỏt trin nhim v o to v NCKH ti Hc vin iu tra bng phiu (bng hi): Phỏt bng...
... Công trình đ-ợc hoàn thành tại: Khoa Khoa học quản lý, Tr-ờng Đại học Khoa học xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia Hà Nội Ng-ời h-ớng dẫn khoa ... Thu Luận văn đ-ợc bảo vệ tr-ớc Hội đồng chấm luận thạc sĩ họp tại: Tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia Hà Nội Lúc: 17 30 ngày 07 tháng 12 năm 2011 Có thể tìm hiểu luận văn ... Nghiờn cu thc trng hot ng NCKH ca i ng GVT Vit Nam hin c t tỡnh hỡnh hot ng NCKH ca i ng GV núi chung cỏc trng i hc v hc vin Theo ỏnh giỏ thc trng GV cỏc trng i hc, hc vin tham gia cỏc nhim v...