... được nhucầuxã hội. Theo Thứ trưởng Bành Tiến Long - Bộ GDĐT, tuyển sinh hàng năm ở các bậc đàotạo chỉ mới đáp ứng được khoảng 60% nhucầuđàotạodulịch của xãhội và gần 80% nhu cầu thực ... việc đàotạotheonhucầu của họ để xuất khẩu lao động là hoàn toàn cần thiết. - Nhucầu của người học: là nhucầu cá nhân của học sinh, sinh viên. Nhu cầu này thường thay đổi theonhucầu ... nghiệp và nhu cầu của bản thân người học.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc đàotạotheonhucầu của các trườngViệc đàotạotheonhucầu của xãhội là rất quan trọng tuy nhiên có rất nhiều nhân...
... niệm về đàotạotheonhucầu 10 2. Phân loại đàotạotheonhucầu 12 3. Vai trò và đặc điểm của đàotạotheonhucầu 12 3.1. Vai trò 12 3.2. Đặc điểm 14 4. Phân loại nhucầuđàotạo 15 5. ... được nhucầuxã hội. Theo Thứ trưởng Bành Tiến Long - Bộ GDĐT, tuyển sinh hàng năm ở các bậc đàotạo chỉ mới đáp ứng được khoảng 60% nhucầuđàotạodulịch của xãhội và gần 80% nhu cầu thực ... tạo nên sự chồng chéo, trùng lặp trong đàotạo là một trong những nguyên nhân của viậc thièu gắn kết giữa đàotạo và nhucầuxã hội, gắn kết giữa đàotạo ban đầu và đàotạo thường xuyên, đào...
... niệm về đàotạotheonhucầu 10 2. Phân loại đàotạotheonhucầu 12 3. Vai trò và đặc điểm của đàotạotheonhucầu 12 3.1. Vai trò 12 3.2. Đặc điểm 14 4. Phân loại nhucầuđàotạo 15 5. ... được nhucầuxã hội. Theo Thứ trưởng Bành Tiến Long - Bộ GDĐT, tuyển sinh hàng năm ở các bậc đàotạo chỉ mới đáp ứng được khoảng 60% nhucầuđàotạodulịch của xãhội và gần 80% nhu cầu thực ... vào nhucầuxã hội. Hay nói chính xác nhucầu của xãhội sẽ là cái mốc để giáo dục - đàotạo dõi theo và điều chỉnh phương thức hoạt động của mình cho phù hợp.2. Phân loại đàotạotheonhu cầu Hiện...
... CHUNG VỀ ĐÀOTẠOTHEONHUCẦU 61. Khái niệm về đàotạotheonhucầu 72. Phân loại đàotạotheonhucầu 73. Vai trò và đặc điểm của đàotạotheonhucầu 84. Phân loại nhucầuđàotạo 95. ... về đàotạotheonhu cầu Hiện nay, khái niệm đàotạotheonhucầuxãhội còn nhiều tranh luận và chưa đi đến thống nhất. Có quan điểm cho rằng: Đàotạotheonhucầuxãhội gồm: đàotạotheonhu ... nhiêu? được định hướng bởi nhu cầu đàotạoxã hội 2. Phân loại đàotạotheonhu cầu Hiện nay trên thị trường tồn tại 2 loại hình đàotạotheonhu cầu: - Đàotạotheonhucầu hiện tại của thị trường:...
... nguồn nhân lực dulịch chất lượng cao. Đây được xem là khâu đột phá để nâng cao chất lượng nguồn nhânlực nhân lựcdulịch Việt Nam. Xây dựng chính sách, chiến lược phát triển chất lượng nguồn nhân ... kết du khách với doanh nghiệp và không ngừng sáng tạo ra sản phẩm dịch vụ dulịch mới theo kịp thị hiếu, tạo “món lạ” để kích cầu từ du khách. Có du khách, vinh dự đón tiếp, phục vụ nhiều du ... hơn. Phát triển nguồn nhânlựcdulịch chất lượng cao không chỉ là nhu cầu, đòi hỏi cấp thiết của xãhội mà còn là chính sách, chiến lược phát triển kinh tế, văn hóa, xãhội của Đảng và nhà nước....
... Giáo dục và Đào tạo. 24 MỤC LỤCNHỮNG TỪ VIẾT TẮT 3MỞ ĐẦU 4Chương I 7LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀOTẠOTHEONHUCẦU 71. Khái niệm về đàotạotheonhucầu 92. Phân loại đàotạotheonhucầu 113. ... nghiệp và nhu cầu của bản thân người học.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc đàotạotheonhucầu của các trườngViệc đàotạotheonhucầu của xãhội là rất quan trọng tuy nhiên có rất nhiều nhân ... việc đàotạotheonhucầu của họ để xuất khẩu lao động là hoàn toàn cần thiết. - Nhucầu của người học: là nhucầu cá nhân của học sinh, sinh viên. Nhu cầu này thường thay đổi theonhu cầu...
... đàotạotheonhu cầu Hiện nay, khái niệm đàotạotheonhucầuxãhội còn nhiều tranh luận vàchưa đi đến thống nhất. Có quan điểm cho rằng: Đàotạotheonhucầuxã hội gồm: đàotạotheonhucầu ... về đàotạotheonhucầutheo tôilà phù hợp nhất. Đào tạotheonhucầuxãhội là phương thức đàotạo mà ở đó: Đào tạo cái gì? Đàotạonhư thế nào? Đàotạo bao nhiêu? được định hướng bởi nhucầu đào ... - đàotạo dõi theo và điều chỉnh phương thức hoạt động của mìnhcho phù hợp.2. Phân loại đàotạotheonhu cầu Hiện nay trên thị trường tồn tại 2 loại hình đàotạotheonhu cầu: - Đàotạo theo...
... được nhucầuxã hội. Theo Thứ trưởng Bành Tiến Long - Bộ GDĐT, tuyển sinh hàng năm ở các bậc đàotạo chỉ mới đáp ứng được khoảng 60% nhucầuđàotạodulịch của xãhội và gần 80% nhu cầu thực ... Đàotạotheonhucầuxãhội - Những định hướng và giải pháp”Nội dung chính của bài viết gồm có 3 phần:Chương I : Lý luận chung về đàotạotheonhu cầu Chương II : Thực trạng việc đàotạotheo ... nghiệp và nhu cầu của bản thân người học.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc đàotạotheonhucầu của các trườngViệc đàotạotheonhucầu của xãhội là rất quan trọng tuy nhiên có rất nhiều nhân...
... hình thức đàotạo nguồn nhânlựcdu lịch - Đàotạo chuyên nghiệp: hiện nay ở Việt Nam nguồn nhânlựcdulịch được đàotạotheo hệ thống 3 cấp: - Hệ sơ cấp: chủ yếu là đàotạo về kỹ năng thực ... trường du lịch, đàotạo nâng cao nhận thức du lịch, được hoàn thiện. Dự án đã Đào tạo và phát triển nguồn nhânlựcdu lịch 15 Bài tiểu luận GVHD: Th.S Nguyễn Thị Thanh Ngọc A, LỜI NÓI ĐẦU Du lịch ... Lạta, Đàotạo nguồn nhânlực trong ngành dulịch gắn với nhucầu thực tế của các doanh nghiệp ở trường Đại học Đà LạtĐể đáp ứng nhucầuxãhội trên và được sự đồng ý của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ...
... trình đào tạo Đàotạo và phát triển nguồn nhânlựcdu lịch 24 Bài tiểu luận GVHD: Th.S Nguyễn Thị Thanh Ngọc -Đổi mới cơ bản công tác quản lý và tổ chức đàotạo nguồn nhân lực, đổi mới nội dung ... khoa Dulịch trường Đại học Đà Lạt từ khi thành lập đến nay đã góp phần đào tạonhânlực cho ngành Dulịch của Lâm Đồng và các tỉnh phụ cận. Phấn đấu của Đào tạo và phát triển nguồn nhânlựcdu ... hp.ã-Ngoi ra cũn thc hin một số giải pháp cơ bản trong việc đàotạo nguồn nhânlực cho ngành du lịch: Đào tạo và phát triển nguồn nhânlựcdu lịch 37 Bài tiểu luận GVHD: Th.S Nguyễn Thị Thanh Ngọc...
... Đồng, trường trung cấp dulịch Đà lạt.2. Các hình thức đàotạo nguồn nhânlựcdu lịch - Đàotạo chuyên nghiệp: hiện nay ở Việt Nam nguồn nhânlựcdulịch được đàotạotheo hệ thống 3 cấp: ... kinh phí hỗ trợ cho công tác đàotạo và đàotạo lại nguồn nhânlựcdu lịch. Khuyến khích thực hiện chủ trương xãhội hóa trong công tác phát triển nguồn nhânlựcdu lịch. -Phấn đấu đến 2010 đạt ... để phát triển nguồn nhânlựctheo hướng đa dạng hóa loại hình đàotạo và tăng cường năng lực cho hệ thống cơ sở đàotạodu lịch. Xây dựng đề án phát triển nguồn nhânlựcdulịch đến năm 2010,...