... Toán
2. Nguyên lý kế toán
3. Tin họcđại cương
Môn tiên quyết: 1. Chính trị
2. Toán
3. Nguyên lý kế toán
4. Tin học căn bản
Môn thi tuyển sinh: 1. Toán
2. Tin họcđại cương
3. Anh văn
Môn tiên quyết: ... tuyển sinh: 1. Toán
2. Tin họcđại cương
3. Anh văn
Môn tiên quyết: 1. Chính trị
2. Toán
3. Tin họcđại cương
4. Lập trình căn bản
...
... TRÌNH ĐÀOTẠOLIÊNTHÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀOTẠO
TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠIHỌC
PGS.TS TRần Khánh Đức
Đạihọc quóc gia Hà nội
Lời nói đầu
Phát triển các chương trình đàotạo bậc đạihọc theo ... trình độ đàotạo ( cao đẳng, cử nhân, cao học , tiến sĩ ).
Chương trình đàotạođượcliênthông trên cơ sở sự kế thừa và liên tục của các mô dun
( hoặc nhóm mô đun ) đàotạo ở các bậc đàotạo khác ... bậc đào
tạo liên thông. Trên cơ sở đó có cơ sở để công nhận, thừa nhận lẫn nhau trong một cơ
sở đàotạo hoặc giữa các cơ sở đàotạo các kết quả đàotạo của người học ( Thừa nhận
kết quả học...
... đàotạo
bao gồm:
- Xây dựng kế hoach
đào tạo
Nội dung chương trình và kế hoạch đàotạo tuân theo nội dung và kế hoạch đào
tạo của nhà trường. Bộ phận quản lý đàotạo nhận kế hoạch đàotạo ... lý kết quả
đánh giá học viên theo môn học.
Quản lý học viên hệ từ
Thông tin đầu vào
Xử lý
Thông tin đầu ra
Học
viên
Đào
tạo
Tài
chính
Bộ
môn
Học
viên
Đào
tạo
Tài
chính
Bộ
môn ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009
1
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG ĐỔI MỚI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC VIÊN HỆ ĐÀOTẠO TỪ XA Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC, VIỆN VÀ HỌC...
... trình đàotạo hệ tín chỉ có hiệu lực kể từ ngày ký và được cập nhật bổ sung vào
các chương trình đàotạo đã ban hành và xây dựng chương trình
đào tạo cho các khóa kế tiếp.
2. Phòng Đào tạo, ... Kinh Doanh ( Hệ Đại học) đàotạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức
phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, ... hối
• Chuyên viên thanh tóan quốc tế
6. Bậc đại học, ngành MARKETING
Mục tiêu giáo dục
Chương trình Marketing (Hệ Đại học) đàotạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục...
... gian thực học tối thiểu:
- Thời gian học các môn học chung bắt buộc: 195 giờ.
- Thời gian học các môn học, mô đun đàotạo nghề: 1635 giờ.
+ Thời gian học bắt buộc: 735 giờ; + Thời gian học tự chọn: ... 468
4.DANH MỤC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ TỰ CHỌN, THỜI GIAN VÀ PHÂN
BỔ THỜI GIAN; ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀO
TẠO NGHỀ TỰ CHỌN
4.1. Danh mục môn học, mô đun đàotạo nghề tự ... GIAN CỦA KHÓA HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC TỐI THIỂU
2.1. Thời gian của khóa học và thời gian thực học tối thiểu
- Thời gian đào tạo: 1 năm.
- Thời gian học tập: 48 tuần.
- Thời gian thực học tối thiểu:...
...
nghề đào tạo.
2.2. Phân bổ thời gian thực học tối thiểu:
- Thời gian học các môn học chung bắt buộc: 195 giờ.
- Thời gian học các môn học, mô đun đàotạo nghề: 1635 giờ.
+ Thời gian học bắt ... 468
4.DANH MỤC MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀOTẠO NGHỀ TỰ CHỌN, THỜI GIAN VÀ PHÂN
BỔ THỜI GIAN; ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC, MÔ ĐUN ĐÀO
TẠO NGHỀ TỰ CHỌN
4.1. Danh mục môn học, mô đun đàotạo nghề tự ... GIAN CỦA KHÓA HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC TỐI THIỂU
2.1. Thời gian của khóa học và thời gian thực học tối thiểu
- Thời gian đào tạo: 1 năm.
- Thời gian học tập: 48 tuần.
- Thời gian thực học tối thiểu:...
... tế phục
vụ giảng dạy và thực tập, thực hành
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC VĂN HIẾN
CHƯƠNG TRÌNH
ĐÀO TẠOLIÊNTHÔNG
Ngành : Quản trị kinh doanh
Chuyên ngành : ... các môn học có
thể thay đổi theo các khóa họcđàotạo tùy theo tình hình thực tế biên chế cơ hữu trong khoa và
giảng viên thỉnh giảng
+ Chương trình này sọan thảo và áp dụng theo học niên ... Thị trường MICE KUMHO ASEANA
11. CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ HỌC TẬP
+
Phòng học đảm bảo đủ quy mô đàotạo 900 – 1000 sinh viên / buổi học
+ Thư viện chuyên ngành (có hơn 220 đầu sách tham khảo...
... tiêu đàotạo
và thiết kế nội dung các chương trình đàotạo hợp lý dẫn đến việc thiết kế mục
tiêu và chương trình đàotạo tuỳ tiện. Thứ hai, không có cơ sở để xây dựng
chương trình liênthông ... cường quản lý nhà nước về lĩnh vực đàotạo nguồn nhân lực,
đặc biệt là quản lý nhà nước về chất lượng đào tạo; xây dựng hện thống
trường đàotạo trọng điểm; đàotạo và bồi dưỡng giáo viên có trình ... – Công nghiệp 47C - ĐHKTQD
Đề án môn học
PHẦN II
THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO NGUỒN NHÂN LỰC
DƯỚI ĐẠIHỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
I. Thực trạng nguồn nhân lực dưới đạihọc hiện nay
1. Đặc điểm, xuất thân
1.1....
... TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Hà Nội - 2009
24
2.1.2. Sau trung học là đại học: (a) đạihọc ngắn hạn; và (b) đạihọc
dài hạn. Đạihọc ngắn hạn chủ yếu chỉ nên trung bình 2 năm học, ...
thực hiện, gọi là CTĐT liên thông.
Hình 3.2. Phân công thực hiện CTGD của hai trường liên kết
CTĐT đầu
(Trường A đàotạo và cấp bằng)
CTĐT liênthông
(Trường B đàotạo tiêp tục và cấp bằng)
... hoạt
động đàotạo và nghiên cứu khoa học, …., nhằm phục vụ nhu cầu về nhân lực
của địa phương ở trình độ cao đẳng và các trình độ thấp hơn”.
1.2.3. Vấn đề liênthông và đàotạoliên thông: Trong...
... Quốc gia TP.HCM mở thí điểm đàotạoliênthông CĐ lên ĐH 2 ngành Văn hóa học, và Thư viện thông tin học từ
2008-2009. ĐH Khoa học nhân văn (ĐHQG.HCM): đượcđàotạoliênthông trình độ CĐ lên ĐH ... đối tượng được
đào tạoliênthông gồm: những người đã có bằng tốt
nghiệp trung cấp hoặc bằng tốt nghiệp CĐ có nhu cầu
học tập lên trình độ CĐ hoặc ĐH. Đối với đàotạoliên
thông từ trình độ ... Công nghệ thông tin: Công nghệ thông tin; Kế
toán - Tin học. Đàotạoliênthông từ TCCN lên CĐ hệ vừa học vừa làm: ĐH Sư phạm: Sư phạm Mầm non.
Đối tượng đượcliênthông
Theo quy định mới nhất...