đàm thoại
Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện dạy học chƣơng phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:55
... Phƣơng pháp dạy học đàm thoại, phát hiện
12
1.2.1. Lịch sử của vấn đề 12
1.2.2. Quan niệm về dạy học đàm thoại phát hiện 13
1.2.3. Những ƣu điểm, nhƣợc điểm của dạy học đàm thoại phát hiện 21 ... sinh thì tự lực phát hiện
kiến thức mới, vì vậy kết thúc cuộc đàm thoại học sinh có đƣợc niềm vui của sự
khám phá. Cuối giai đoạn đàm thoại, giáo viên khéo léo vận dụng các ý kiến của
học sinh ... pháp đàm thoại là tính có mục đích rõ
ràng của nó. Mỗi một câu hỏi là một bậc thang dẫn thẳng đến những khái quát
đƣợc đƣa ra chứ nhất quyết không đƣợc rẽ sang hƣớng khác.
Phƣơng pháp đàm thoại...
- 114
- 977
- 2
Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện dạy học chương phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng
Ngày tải lên :
12/11/2012, 14:22
... Phƣơng pháp dạy học đàm thoại, phát hiện
12
1.2.1. Lịch sử của vấn đề 12
1.2.2. Quan niệm về dạy học đàm thoại phát hiện 13
1.2.3. Những ƣu điểm, nhƣợc điểm của dạy học đàm thoại phát hiện 21 ... dạy học đàm thoại phát hiện.
3. Giả thuyết khoa học
Có thể biên soạn đƣợc những tiết dạy học trong chƣơng phép dời hình và
phép đồng dạng trong mặt phẳng bằng phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát ...
Hoạt động học hoạt động học
1.2. Phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát hiện
1.2.1. Lịch sử của vấn đề
Có thể nói kiểu dạy học đối thoại đã có từ thời Khổng Tử, cách đây 2500
năm, rồi đến...
- 114
- 932
- 3
Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT
Ngày tải lên :
08/04/2013, 20:26
... cần tiếp thu. Do vậy, có thể chia ra làm 3 loại đàm thoại có
chủ đích là: Đàm thoại diễn giải, đàm thoại dẫn dắt và đàm thoại tìm tòi.
a. Đàm thoại diễn giải:
Kiến thức mà học sinh sẽ học trong ... giáo viên. So với đàm thoại dẫn dắt, rõ
ràng loại đàm thoại này cao hơn về hình thức lĩnh hội kiến thức mới, mặc dù vẫn cần
sự hướng dẫn có định hướng của giáo viên. Nếu ở đàm thoại dẫn dắt kiến ... con người chứ không phải ai khác?
Như vậy, trong khi đàm thoại tìm tòi, giáo viên cần kết hợp khéo léo với đàm
thoại dẫn dắt. ở đây đàm thoại dẫn dắt chỉ có vai trò định hướng trong việc tìm...
- 14
- 3.1K
- 17
KỸ NĂNG ĐÀM THOẠI TRONG TIẾNG ANH NHỮNG KINH NGHIỆM HỮU ÍCH CHO GIAO TIẾP HÀNG NGÀY
Ngày tải lên :
19/08/2013, 08:55
...
III. KỸ NĂNG ĐÀM THOẠI TRONG
TIẾNG ANH
Đàm thoại được thực hiện giữa hai đối
tượng, hoặc hai nhóm đối tượng; người nói và
người nghe. Tuy nhiên, trong suốt quá trình
đàm thoại, hai đối ... cũng là
một phần nội dung chương trình tập huấn về
Kỹ năng đàm thoại mà tác giả có dịp được
tham gia tại RELC, Singapore.
KỸ NĂNG ĐÀM THOẠI TRONG TIẾNG ANH
NHỮNG KINH NGHIỆM HỮU ÍCH CHO GIAO ... một số
khái niệm sau đây:
• Đàm thoại (oral communication):
Như đã nói ở trên, giao tiếp giữa con người
với nhau có thể được thực hiện dưới nhiều
hình thức. Đàm thoại là một trong những
hình...
- 7
- 1.2K
- 11
dam thoai co ban cua Tuan
Ngày tải lên :
14/10/2013, 06:11
... gặp bạn ở đây!
Tôi cũng rất vui được gặp bạn nữa.
Giáo viên biên soạn: Huỳnh Quang Minh Tuấn
ĐÀM THOẠI TIẾNG ANH CƠ BẢN (KHÔNG ĐƯC CƯỜI!)
Trang 1
...
- 3
- 244
- 0
5.3.3. Phương pháp đàm thoại.
Ngày tải lên :
10/11/2013, 01:11
... kết hệ
thống hóa tri thức.
5.3.3.1.2. Phân loại .
Đàm thoại gồm: Đàm thoại tái hiện, đàm thoại giải thích minh hoạ, đàm thoại ơrixtic.
- Đàm thoại tái hiện: Giáo viên đặt ra những câu hỏi chỉ ... viên
của lớp với nhau.
5.3.3. Phương pháp đàm thoại.
5.3.3.1 Định nghĩa và phân loại phương pháp đàm thoại.
5.3.3.1.1. Định nghĩa.
Phương pháp đàm thoại là phương pháp mà giáo viên căn cứ vào ... tổ chức, điều khiển phương pháp đàm thoại thì
mang một số hạn chế sau:
- Dễ làm mất thời gian, ảnh hưởng tới việc thực hiện kế hoạch bài học.
- Có thể biến đàm thoại thành cuộc tranh luận giữa...
- 3
- 29.8K
- 175
