... “chương trình giáodục
a. Phụ thuộc vào quan điểm tiếp cận với giáo
dục
Tiếp cận nội dung
Tiếp cận mục tiêu
Tiếp cận phát triển
b. “Chương trình giáodụcĐạihọc theo luật
giáo dục 2005”
... niệm “chương trình giáodục
3. Đổi mới chương trình giáodục liên
quan chặt chẽ với đổi mới cơ cấu hệ
thống giáodục quốc dân
4. 3 cấp độ hội nhập về chương trình
giáo dục
5. 5 điều kiện bảo ... hệ
thống giáodục tương tự như các nước láng giềng trong Hiệp
hội Đông Nam Á
Giáo sư Nguyễn Đình Thông
(Đại học Tasmania – Australia)
3 cấp độ hội nhập về chương trình giáo
dục Đại học
a.Thống...
...
xã hội hoá giáodụcđạihọctrongLuật
giáo dụcđạihọc
Trong Dự thảo lần thứ tư Luậtgiáodục
đại học (ngày 10/5/2011), vấn đề xã hội hoá
giáo dụcđạihọc chỉ được quy định tại điểm
4 Điều ... triển giáodụcđại
học và hai là sự giám sát của xã hội đối với
hoạt động giáodụcđạihọc (gồm hoạt động
giáo dụcđạihọc của cơ sở giáodụcđạihọc
công lập và hoạt động giáodụcđạihọc ... hoá giáodụcđại
học cần được luật hoá trongLuậtgiáodục
đại học
Như đã nói ở trên, Luậtgiáodụcđạihọc
cần quy định cụ thể hơn so với Luậtgiáodục
năm 2005 những vấn đề xã hội hoá giáo...
...
Luật
Luật
giáo
giáo
dục đại
dục đại
học
học
Tổ chức, hoạt động của cơ sở giáo
dục đạihọc và quản lý giáodụcđại
học tuân theo quy định của Luật này
(Luật Giáodụcđại học) ,
Luật giáo ...
áp dụng Luậtgiáodụcđại học;
mục tiêu của giáodụcđại học;
giải thích từ ngữ;
trình độ đào tạo của giáodụcđại học;
cơ sở giáodụcđại học;
ngôn ngữ dùng trong cơ sở giáodụcđại học;
quy ... cơ sở giáodụcđại học;
quản lý và sử dụng tài sản của cơ sở giáodụcđại học.
Luật Giáodụcđạihọc bao gồm 12 chương, 73 điều.
Company
Logo
QUÁ TRÌNH SOẠN THẢO LUẬT
GIÁO DỤCĐẠIHỌC
4....
... định chất lượng giáodụcđại học
1. Mục tiêu của kiểm định chất lượng giáodụcđại học:
a) Bảo đảm và nâng cao chất lượng giáodụcđại học;
b) Xác nhận mức độ cơ sở giáodụcđạihọc hoặc chương ...
kiểm định chất lượng giáodụcđại học, giảng viên, người
học, tài chính, tài sản của cơ sở giáodụcđạihọc và quản lý
nhà nước về giáodụcđại học.
Điều 2. Đối tượng áp dụng
Luật này áp dụng đối ... độ của giáodụcđại học.
CHƯƠNG VII
BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG VÀ
KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
II. T CH C C S GIÁO D C Đ I H CỔ Ứ Ơ Ở Ụ Ạ Ọ
Điều 26. Giải thể cơ sở giáodụcđại học
1....
... với “Trường đạihọc là không cần thiết và chưa có tiền lệ trên
thế giới.
Thứ ba, việc đặt tên cho đạihọc là “Viện Đạihọc hoặc ĐHQG là
“Viện ĐHQG” đã đồng nhất các Trường đạihọc với các ...
Dương, Nhật Bản có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam về phong
tục, tập quán cũng như quan điểmgiáo dục. Chính vì vậy, việc tìm hiểu
mô hình tổ chức các cơ sở giáodụcđạihọc (GDĐH) của Nhật Bản ... đồng thời
cho tất các các đạihọc công (đại học của tỉnh, thành phố).
1.1. Mục tiêu của việc tập đoàn hóa các Đạihọc quốc gia của Nhật
Bản
- Xúc tiến cải cách đại học: Việc tập đoàn hóa các...
... ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
1
1
Đổi mới quản lý
Đổi mới quản lý
Giáo dụcđạihọc
Giáo dụcđại học
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
26
26
4.4. ... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
5
5
2. Đổi mới cơ chế quản lý và đổi mới quản lý
giáo dục
Chìa khoá của công cuộc đổi mới là đổi mới cơ chế quản lý
Đại ...
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
31
31
Tài liệu tham khảo :
1. Nghị quyết của Chính phủ về "Đổi mới cơ bản và toàn diện Giáodụcđại học
Việt...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học,
nh
ư quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại
học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... pháp luật về quản
lý các trường đại học, cao đẳng đáp ứng yêu cầu đổi mớigiáodụcđạihọc ở
Vi
ệt Nam hiện nay” để thực hiện Luận án Tiến sĩ Luật học.
2. Tình hình nghiên cứu
Giáo dụcđạihọc ... bằng của giáodụcđại học, chính
sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương
pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý
giáo dục, ...
... nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong
chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực
của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. Hội ... 2012
Đối thoại Giáodục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu
cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học
Kĩ năng nghề nghiệp được định nghĩa như thế nào trong bối ... diễn giả quốc tế từ các doanh nghiệp và các trường đạihọc nổi tiếng
trên thế giới.
’Là một tổ chức thúc đẩy hợp tác trong lĩnh vực giáodụcđạihọc đồng thời tích cực thực hiện chương
trình lớn...
... lượng trong
giáo dụcĐạihọc Việt Nam
Hiện nay, hầu hết các trường đạihọc đều quan tâm về vấn
đề nâng cao và đảm bảo chất lượng. Tuy nhiên, chúng ta vẫn
còn mơ hồ về thực trạng chất lượng trong ... cạnh tranh để đề
xuất cho hệ thống giáodụcđạihọc Việt Nam.
Ngoài ra, các trường đạihọc nâng cao những điểm mạnh của
trường để nâng cao tính cạnh tranh trong hoạt động đào tạo dựa
trên nhu ... đầu với môi trường đang thay đổi trong việc quản lý và các
chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quản lý và
năng lực quản lý giáodụcĐạihọc Việt Nam.
...
... nhiệm tronggiáodụcđại học, cả trong quản lý
và cả trực tiếp cung cấp thông qua hệ thống các trường đạihọc công lập. Tỷ trọng các trường công lập ở
Mỹ trong toàn bộ hệ thống giáodụcđạihọc ... của giáodụcđạihọc là một trong các yếu tố
quan trọngtrong hình thành cơ sở cho việc Chính phủ tham gia vào đầu tư cho giáodụcđại học. Hay nói
5
Xem: GS, TS Nguyễn Vân Nam: “Xã hội hóa giáo ... cực tronggiáodụcđạihọc của các nước tiên
tiến, nhưng hầu như còn xa lạ trong các chủ trương nghiên cứu về giáodục ở Việt Nam. Điều đó được
thấy rõ trong Qui chế về các trường Đạihọc tư...
... Sau Đạihọc về Cơ khí và Khoa họcĐại cương
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Cơ khí và Khoa học Sáng tạo
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Cơ khí và Khoa học Tiên tiến
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Giáodục ... Sau Đạihọc về Khoa học Chính trị
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Kinh tế
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Luật
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Văn chương, Nghệ thuật, và
Khoa học
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc ... dục
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Khoa học Nhân văn
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Khoa học Xã hội
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Châu Á Thái Bình Dương Học
Khoa Đào tạo Sau Đạihọc về Viễn thông và...