đa thức bậc n
Một số phương pháp giải phương trình đa thức bậc cao
Ngày tải lên :
11/10/2013, 02:11
... số phơng pháp giải phơng trình đa thức bậc cao một n
N u n là số ch n ta gọi là phơng trình đối xứng bậc ch n, c n n là số lẻ ta gọi là phơng
trình đối xứng bậc lẻ .
Ví dụ: Các phơng trình sau ... Phơng pháp bi n đổi về phơng trình tích.
Một trong các phơng pháp riêng giải phơng trình đa thức bậc cao là ph n tích đa thức
thành nh n tử có bậc thấp h n để đa việc giải phơng trình đà cho về ...
Một số dạng phơng trình bậc cao đặc biệt
I . Phơng trình đối xứng (phơng trình thu n nghịch)
Định nghĩa:
Phơng trình có dạng
a
n
x
n
+ a
n - 1
x
n - 1
+ + a
1
x + a
0
= 0 ( a 0).
Trong đó các...
- 8
- 36.3K
- 459
Gián án Mot so phuong phap giai phuong trinh da thuc bac cao.doc
Ngày tải lên :
27/11/2013, 23:11
... Chuy n đề: Một số phơng pháp giải phơng trình đa thức bậc cao một n
chuy n đề bồi dỡng HS khá , giỏi m n to n 9
Một số phơng pháp giải phơng trình
đa thức bậc cao một n
H n b n ngh n năm trớc ... trình n y không có nghiệm nguy n
N m học 2010 - 2011 2
Chuy n đề: Một số phơng pháp giải phơng trình đa thức bậc cao một n
N u n là số ch n ta gọi là phơng trình đối xứng bậc ch n, c n n là số ... học nguời
Pháp là Ga-loa đà giải quyết v n đề có thể giải phơng trình bậc cao h n b n bằng c n thức
hay không.
- A-ben đà chứng minh đợc rằng các phơng trình bậc cao h n b n dới dạng tổng quát...
- 8
- 1.7K
- 22
Dự đoán nhanh kết quả Bài toán tìm x, ycủa đa thức hai biến bậc hai
Ngày tải lên :
26/07/2013, 01:26
... khác nhau do đó tôi
mạnh d n viết ra những kinh nghiệm n y mong các b n đồng nghiệp tập trung xem
xét, khai thác, v n dụng các mệnh đề tr n hiệu quả h n, đa dạng h n. B n th n tôi
lu n lu n cảm ... học.
Nguy n nh n góp ph n không nhỏ n a cho rằng việc nghi n cứu tìm lời giải
cho các bài to n lă những ngời phải có trí tuệ, phài là bậc vĩ nh n. Suy nghĩ n y chỉ
đúng một ph n vì Ngọc không ... bộ m n to n ngày càng phát tri n.
Thực hi n nhiệm vụ n m học cũng nh đợc sự ph n công của Ban giám hiệu nhà
trờng THCS T n Việt, qua quá trình bồi dỡng học sinh giỏi vài n m g n đây b n th n
tôi...
- 14
- 2.1K
- 4
đa thức duy nhât và bi-urs kieu (1,n) cho hàm phân hình trên trường không acsimet
Ngày tải lên :
18/02/2014, 15:54
... tài n y trong
bậc học nghi n cứu sinh.
27
2.4 Đa thức F
n, b
Trong ph n này, chúng ta sẽ xét các đa thức có dạng
F
n, b
(z)=
(n − 1) (n − 2)
2
z
n
− n( n − 2)z
n 1
+
n( n − 1)
2
z
n 2
+ b.
Trong [8], ... cũng có đa thức F
4,b
không là
đa thức duy nhất yếu và mạnh cho M(K).
H n nữa, từ cách chứng minh của định lý 2.2, ta có thể khẳng định
đa thức F
3,b
cũng không là đa thức duy nhất yếu và mạnh ... tr n C bậc bé h n 5 không phải là đa thức duy
nhất yếu (do đó cũng không phải là đa thức duy nhất mạnh) và họ đưa ra
nh n xét rằng không dễ để có thể khẳng định một đa thức có phải là đa
thức...
- 44
- 393
- 0
CHUYÊN ĐỀ 3 - LUỸ THỪA BẬC N CỦA MỘT NHỊ THỨC ppt
Ngày tải lên :
09/03/2014, 04:20
... ý rằng: các hệ số của khai tri n Niut n có tính đối xứng qua hạng tử đứng giữa, nghĩa
là các hạng tử cách đều hai hạng tử đầu và cuối có hệ số bằng nhau
(a + b)
n
= a
n
+ na
n -1
b +
n( n - ... 1)
2011
Dòng 5 (n =
5)
1 5 10 1
0
5 1
Dòng 6 (n =
6)
1 6 15 20 15 6 1
Trong tam giác n y, hai cạnh b n gồm các số 1; dòng k + 1 được thành lập từ dòng k
(k
≥
1), chẳng h n ở dòng 2 (n = 2) ta ... 1)
1.2
a
n - 2
b
2
+ …+
n( n - 1)
1.2
a
2
b
n - 2
+ na
n - 1
b
n - 1
+ b
n
III. Ví dụ:
1. Ví dụ 1: ph n tích đa thức sau thành nh n tử
a) A = (x + y)
5
- x
5
- y
5
Cách 1: khai tri n (x +...
- 3
- 4K
- 7
NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC RỪNG VÀ ĐA DẠNG THỰC VẬT NHẰM ĐỀ XUẤTGIẢI PHÁP QUẢN LÝ BỀN VỮNG HỆ SINH THÁI RỪNG NGẬP MẶN TẠI KHU VỰC SÔNG LONG ĐẠI, HUYỆN QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG BÌNH
Ngày tải lên :
22/03/2014, 12:52
... động kinh tế - xã hội trong khu vực sông Long Đa i với các n i dung sau:
• Tình hình s n xuất n ng nghiệp
• Tình hình s n xuất lâm nghiệp
• Tình hình ch n nuôi của hộ gia đình
• Tình hình nuôi ... QUA N LÝ BÊ N VỮNG HỆ SINH THÁI RỪNG NGẬP M N
TẠI KHU VỰC SÔNG LONG ĐA I, HUYÊ N QUẢNG NINH, TỈNH QUẢNG
BÌNH”.
CHUY N NGÀNH
MÃ SỐ 60.62.60
NGƯỜI HƯỚNG D N KHOA HỌC
TS. HỒ ĐẮC THÁI HOÀNG
HUẾ, ... nguy n rừng
ngập mă n tại khu vực sông Long Đa i.
2.2. N ̣i dung nghi n cứu
2.2.1. Nghi n cứu đặc điểm sinh thái, môi trường của rừng ngập mă n tại khu vực sông
Long Đa i
- Nghiên...
- 6
- 1.8K
- 38
Đề tài: Kích thích sự sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng bài toán dạng phân tích đa thức thành nhân tử vào việc giải các dạng bài toán khác trong chương trình lớp 8 bậc THCS. pdf
Ngày tải lên :
22/06/2014, 01:20
... một bài to n
bằng nhiều cách nh n khác nhau. Từ việc thay đổi hình thức thể hi n bài to n ,
nhằm làm cho n đa dạng và phong phú h n .Quá trình n y được n ng d n từ gi n
đ n đ n phức tạp,với ... biết 3 phương pháp ph n tích một đa
thức thành nh n tử: đặt nh n tử chung; dùng hằng đẳng thức; nhóm nhiều hạng tử.
Thông thường phải phối hợp cả 3 phương pháp một cách linh hoạt để ph n tích. ... biết
và v n dụng đúng lúc, đúng chỗ.
Từ những nguy n nh n tr n, tôi thiết nghĩ:
Để kích thích phát huy khả n ng tư duy của học sinh, người thầy giáo phải
giúp các em nh n nh n một v n đề dưới...
- 9
- 1.4K
- 12
