... quản lýCách thức quản lý bờ ruộng của nông dân rất khác nhau, nhưng thường thuộc ba trường hợp sau:Không quản lý, ● Quản lý làm giảm đadạngsinh học, ● Quản lý làm tăng đadạngsinhhọc ... cho đadạngsinhhọc ở mức độ cao. Số lượng và chất lượng đadạngsinhhọc nông nghiệp ở Việt Nam chắc chắn là đang suy giảm do h u quả của việc quản lý không tính đến bảo tồn đadạngsinh học. ... bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp tại Việt Nam62. Tầm quan trọng của đadạngsinhhọc đối với nông nghiệp Đa dạngsinhhọc là sự phong phú các sinh vật và các phức hợp sinh thái mà sinh vật...
... t công c quan tr ng cho các nhà sinh h c đang c g ng hi u v c u trúc qu n xã.ộ ụ ọ ọ ố ắ ể ề ấ ầ1.2. Các ch s đa d ng sinh h cỉ ố ạ ọCác ch s dùng trong đánh giá đa d ng sinh h c: đa d ng loài, ... toán.Nh ng ch s đa d ng cung c p nhi u thông tin quan tr ng v s quý hi m và tính ch tữ ỉ ố ạ ấ ề ọ ề ự ế ấ chung c a nh ng loài trong m t qu n xã. Kh năng đ xác đ nh s l ng đa d ng trong cáchủ ... ẩ4/12/2009Ch s đa d ng sinh h c ỉ ố ạ ọCh s Shannonỉ ố1. Ch s đa d ng sinh h cỉ ố ạ ọ1.1. Đ nh nghĩaịM t ch s đa d ng là m t công th c đo l ng s đa d ng loài trong m t qu n xã. Nh ngộ ỉ...
... việc hi u biết về cách thức duy trì đadạngsinhhọc cao trong khu vực nông nghiệp là rất cần thiết. Đi u quan trọng là phải có ý thức s u sắc về những h u quả do suy giảm đadạngsinhhọc tại ... tồn đadạngsinhhọc và hạn chế sự suy thoái đadạngsinh học. Cũng qua đó ta thấy được ý nghĩa của đadạng sinh học đối với sản xuất nông nghiệp.Trong quá trình làm không tránh khỏi thi u sót ... đường du nhập của các loài ngoại laiKẾT LUẬNQua bài ti u luận “Những tác động ảnh hưởng tới đadạngsinhhọc chúng ta thấy có nhi u y u tố tác động tới sự đadạngsinh học. Trong đó cần quan...
... đadạngsinhhọc Bảo tồn thiên nhiên và đadạngsinhhọc (Biodiversity conservation)I. Khái niệm về đadạngsinh học I. Khái niệm về đadạngsinh học 1.a dạngsinhhọc a dạngsinhhọc ... V. Nguyên nhân và h u quả của suy giảm đadạngsinh học 1.Các nguyên nhân dẫn tới suCác nguyên nhân dẫn tới suy giảm đadạngsinh học y giảm đadạngsinh học Nguyên nhân trực tiếpNguyên nhân ... sinhhọc ở Việt Namm1.Sự đadạng về thực vậtSự đadạng về thực vật2.2.Sự đadạng về động vậtSự đadạng về động vật3.S đadạng về vi sinh v t S đadạng về vi sinh v t 4.4.Sự đa dạng...
... với hệ sinh thái biển và ven bờ, sự phong phú về đadạngsinhhọc càng được thể hiện rõ với 6 dạngsinh thái ti u bi u. Cụ thể là hệ sinh thái vùng tri u và vùng ngập mặn, phân bố tại khu vực ... trị đadạngsinh học. thế giới (IUCN) đã phát hiện được 7 loài thực vật đặc h u chỉ có ở Vịnh Hạ Long là cây riềng Hạ Long, thiên tuế Hạ Long, khổ cử đại tím, cọ Hạ Long, khổ cử đại nhung, ... ít sóng. Đây là những đi u kiện tự nhiên tạo nên các hệ sinh thái đặc biệt, làm tăng thêm sự đadạngsinhhọc của Vịnh Hạ Long. nào đó, Vịnh Hạ Long sẽ được tổ chức UNESCO công nhận là di...
... ngập mặn và mối quan hệ sinh thái giữa chúng là môi trường thuận lợi cho sự sinh sản, ươm giống của nhi u nguồn lợi. Các nghiên c u của Viện Hải dương học về trứng cá, cá bột ở VQG Côn Đảo cho ... thuận lợi cho sinh sản, ươm giống và bảo tồn các loài sinh vật biển. Vùng nước nông ven đảo cũng là nơi phân bố nhi u loài động vật quý như rùa biển, cá heo, bò biển (dugong) Sự đa dạng sinh ... phân bố rộng nhưng tập trung trên diện tích tích lớn, khoảng trên 200ha. Đadạngsinh thái tạo đi u kiện cho sự phát triển của các loài sinh vật quý hiếm. Nghiên c u về môi trường biển cho...
... việc hi u biết về cách thức duy trì đadạngsinhhọc cao trong khu vực nông nghiệp là rất cần thiết. Đi u quan trọng là phải có ý thức s u sắc về những h u quả do suy giảm đadạngsinhhọc tại ... nhóm sau: ●Tạo thu nhập ●Cung cấp thực phẩm ●Cung cấp nguyên vật li u ●Cung cấp dược li u sống cuối cùng của đadạngsinhhọc trong mùa khô sẽ bị giảm mạnh và thành phần của đadạngsinhhọc ... cho đadạng sinh học ở mức độ cao. Số lượng và chất lượng đadạngsinhhọc nông nghiệp ở Việt Nam chắc chắn là đang suy giảm do h u quả của việc quản lý không tính đến bảo tồn đadạngsinh học. ...
... tế bảo tồn đadạngsinhhọc thông qua nhi u tổ chức khoa học trong cả nước. Xây dựng và đi u phối một mạng lưới các trung tâm quản lý dữ li u đi u tra về tình trạng đadạngsinhhọc của đất ... đề về đa dạng sinh học, cả ở quy mô quốc gia, tỉnh và huyện.2: SỬA ĐỔI LUẬT VÀ QUY CHẾ, TĂNG CƯỜNG VIỆC THI HÀNH LUẬT:Việc thi hành luật ở Việt Nam được xem như y u, rất nhi u luật và quy chế ... TỒN ĐADẠNG SINH HỌC:Vườn quốc gia đ u tiên được thành lập từ năm 1962 và rất nhi u bộ luật, quy tắc, quy chế, thông tư chỉ thị phản ánh rằng nhà nước đã, cam kết về bảo tồn đadạngsinh học. Chính...
... xuất trên phạm vi toàn c u trong những khu vực có đi u kiện khí h u tương tự nhau. Do đó, các giống địa phương sẽ bị mai một và cuối cùng là tuyệt chủng. 2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạng ... dạngsinhhọc ở Việt Nam:2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.Chiến tranh:Chiến tranh không những là nguyên nhân trực tiếp mà còn là nguyên nhân s u xa gây suy ... tăng dân số dẫn đến tăng nhu c usinh hoạt và nhu c u thiết y u khác trong khi lượng tài nguyên có hạn, nhất là tài nguyên đất cho sản xuất nông nghiệp. Hệ quả tất y u dẫn tới là phải mở rộng...
... NGHIÊN C U VỀ BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC: NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ TỔNG HỢP TÀI NGUYÊN RỪNG Ở MỘT SỐ KHU BẢO TỒN THIÊN NHIÊN VÙNG TÂY NGUYÊN Chuyên ngành: Kỹ thuật lâm sinh Mã ... (Thu cay hang nam), chăn nuôi (Thu tu chan nuoi), thu từ rừng (Thu tu rung) và cơ c u cây trồng (Co cau cay trong); từ đó phát hiện được các tổ hợp biến giúp định hướng cải thiện thu nhập khNu ... Thu tu chan nuoi + 0,0905538 Thu tu rung + 0,155533 Co cau cay trong là cơ sở, giúp dự báo mức thu nhập khNu so với chuNn nghèo và hướng tổ chức sản xuất cho hộ, kết hợp với quản lý tài nguyên...
... trong khu vực nghiên c u, Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 30 Theo kết quả đi u tra năm 2003 của viện sinh thái và tài nguyên sinh vật ... bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 39 I.1.1.1.1 Dưới quần hệ (Subfmation). Trong các bậc nói trên thì từ bậc quần hệ trở lên đ u có ti u chuẩn phân ... LUẬN VĂN THẠC SỸ SINHHỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 3.1.4.2. Đi u kiện thủy văn...
... Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 19 Hình 2.1 - Bản đồ Trạm Đadạngsinhhọc Mê Linh Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... nguyên đadạngsinhhọc tại khu vực nghiên c u. 3.2. Giới hạn nghiên c u 3.2.1. Giới hạn về khu vực nghiên c u Trạm Đadạngsinhhọc Mê Linh tỉnh Vĩnh Phúc thuộc Viện sinh thái và Tài nguyên ... Nguyên, 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 3.4. Đề xuất một số biện pháp kỹ thuật lâm sinh nhằm bảo tồn và phát triển tài nguyên đadạng sinh...
... roxburghiana). Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 + Quần xã sinh vật: là một tập hợp các quấn thể sinh vật thuộc các loài khác nhau được ... bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 39 I.1.1.1.1 Dưới quần hệ (Subfmation). Trong các bậc nói trên thì từ bậc quần hệ trở lên đ u có ti u chuẩn phân ... (Rhodomyrtus tomentosa), Mua (Melastoma normale), Me rừng (Phyllanthus emblica), Th u t u (Aporosa Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 35 Quảng...
... Nai31Chuyên đề môn ĐadạngsinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang DũngBản đồ 2: Các vùng có tính đadạngsinhhọc cao nhấtLớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai16Chuyên đề môn ĐadạngsinhhọcHọc viên: ... Nguyễn Quang DũngBản đồ 1: Các vùng đadạngsinh học Lớp Cao học Lâm nghiệp K16_Đồng Nai15Chuyên đề môn ĐadạngsinhhọcHọc viên: Nguyễn Quang DũngPhần II: TỔNG QUAN2.1 Trên Thế giới:Thuật ... có duy nhất loài cây đó.2.1.2 Định lượng trong nghiên c uđadạngsinhhọc (ĐDSH)Các nhà ĐDSH sinh thái họcđã đề xuất nhi u chỉ số đadạng khác nhau để đánh giá hiện trạng đadạngsinh học...