... Việt Nam là: Tư sản dân quyền cách mạng” (tức cách mạng dân chủ tư sản) “Thổ địa cách mạng” (tức cách mạng ruộng đất) để tời xã hội cộng sản Tưtưởng Hồ Chí Minh vừa phản ánh quy luật khách quan ... l y phát huy Người cho “một sách cách mạng mang tính thực tuyệt vời” Kết hợp nhuần nhuyễn dân tộc với giai cấp, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩay u nước với chủ nghĩa quốc tế Ngay ... giai cấp, độc lập dân tộc với CNXH, chủ nghĩay u nước với chủ nghĩa quốc tế TT ko có giá trị trg lịch sử CMVN mà có ýnghĩa lớn lao CMTG trg thời đại ng y ...
... gay gắt phải giải vấn đề dân tộc, giải vấn đề dân tộc chừng mực giải vấn đề giai cấp CHƯƠNG 3: ÝNGHĨACỦATƯTƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC Ýnghĩatưtưởngcách mạng dân tộc Việt Nam Tư ... học cách mạng sâu sắc, thể kêt hợp nhuần nhuyễn dân tộc giai cấp, chủ nghĩay u nước chân với chủ nghĩay u nước sáng Ph.Ăngghen nói: Những tưtưởng dân tộc chân phong trào công nhântưtưởng ... Với cách xem xét quyền người Việt Nam giải thông qua cách mạng thực Nhận thức quyền người Hồ Chí Minh kế thừa giá trị tưtưởng hai Tuyên ngôn Độc lập cách mạng Mỹ năm 1776 Tuyên ngôn Nhân quyền...
... Việt Nam là: Tư sản dân quyền cách mạng” (tức cách mạng dân chủ tư sản) “Thổ địa cách mạng” (tức cách mạng ruộng đất) để tời xã hội cộng sản Tưtưởng Hồ Chí Minh vừa phản ánh quy luật khách quan ... l y phát huy Người cho “một sách cách mạng mang tính thực tuyệt vời” Kết hợp nhuần nhuyễn dân tộc với giai cấp, độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩay u nước với chủ nghĩa quốc tế Ngay ... tựnhân dân Việt Nam hoan nghênh ghi nhớ song nhân dân Việt Nam không chấp nhận can thiệt thô bạo + Giá trị ýnghĩa thật độc lập dân tộc phải thể quyền tự hanh phúc nhân dân Theo Người, quyền...
... III ÝNGHĨACỦATƯTƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONGVIỆC X Y DỰNG NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY Quan điểm đạo Đảng việcvận dụng sang tạo tưtưởng Hồ Chí Minh việc đổi tưtưởng thời đại 19 Vận dụng tưtưởng ... sáng tạo Trong toàn hệ thống tưtưởng Người tưtưởngvăn hoá chiếm vị trí quan trọngTưtưởng Hồ Chí Minh văn hoá hệ thống quan điểm lý luận mang tính khoa học cách mạng văn hoá x y dựng văn hoá ... ng y tiến bộ, để d y cho em ng y tiến bộ” Người nói: “Trẻ em gương sáng, th y tốt ảnh hưởng tốt, th y xấu ảnh hưởng xấu, phải ý giáo dục trị tưtưởng trước, th y giáo, cô giáo phải tiến 18 tư tưởng...
... cấp công nhân, chất cách mạng, cần đặc biệt chăm lo x y dựng quân đội trị, củng cố, tăng cờng chất giai cấp, coi vấn đề sống quân đội cách mạng, nguyên lý x y dựng quân đội ta nay; x y dựng quân ... mệnh lịch sử giai cấp công nhân Nó giá trị văn minh, nhân văn, nhân đạo tất ngời hạnh phúc ngời; cờ soi đờng cho nhân dân tiến kỷ XXI mà cha có học thuyết thay đợc Tuyờn ngụn ca ng Cng sn l cng ... nhuệ bớc đại, l y x y dựng trị làm sở, trớc hết cần phải quán triệt thực tốt nguyên lý x y dựng quân đội kiểu giai cấp công nhân trị Đó là: Quân đội kiểu giai cấp công nhân tất y u phải mang chất...
... hàm ýnghĩa phê phán Ng y nay, nhiều khuyết điểm nho, phật, lão góc độ trị hay tưtưởngtriết học.Dân gian xưa điều kiện hay trình độ để làm việc y, song họ chấp nhận, chối bỏ biến hóa giáo lý ... cho th y rõ vấn đề có ýnghĩa quan trọng, vấn đề x y dựng hình thành nhâncáchtư người Việt Nam tư ng lai với hỗ trợ giá trị đạo đứcnhânvăn Phật giáo, số tưtưởng tôn giáo khác Dù khuyết điểm, ... nhân duyên tạo thành phần tâm lý ( tinh thần ) người là: + Thụ: Những cảm giác, cảm thụ khổ hay sướng, đưa đến xúc chạm lĩnh hội thân hay tâm + Tư ng: Suy nghĩ, tưtưởng + Hành: ý muốn thúc đ y hành...
... Nam dựa tảng tưtưởng Hồ chí Minh chủ nghĩa Mác Lê Tưtưởng Hồ chí Minh không có, nhiều lần ông tư ng tuyên bố Lý thuyết Mác Lê nước nôi sinh Đông Đức Liên sô vứt bỏ ; sai lầm, không tư ng, thất ... cách đạo đức người cách mạng nội dung trước tiên sách 'Đường kách mệnh' Tưtưởng Người đạo đứccách mạng chứa đựng nhân sinh quan giá trị quan sâu sắc việc xác lập nhân cách, lýtư ng chuẩn mực ... Minh, việc bồi dưỡng hệ trẻ, nội dung quan trọng hàng đầu x y dựng đạo đứccách mạng, giáo dụctưtưởng xã hội chủ nghĩa gột rửa chủ nghĩa cá nhân Không phải ngẫu nhiên mà Người đặt tưcách đạo đức...
... thời đại sau Cách mạng Tháng Mười, ông đề hiệu “vô sản giới dân tộc bị áp liên hiệp lại” Trên tiền đề thực tiễn lý luận Hồ Chí Minh x y dựng nên tưtưởng độc lập gắn liền với thống cách mạng Việt ... thống Hồ Chí Minh Tưtưởng trở thành mục tiêu, thành phương cách cốt lõi làm nên thắng lợi đấu tranh giành giữ độc lập, thống nhân dân Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh Vận dụng tưtưởng điều kiện ... chống chủ nghĩa đế quốc Khả nhanh chóng trở thành thực sau thắng lợi Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 Dõi theo phát triển chủ nghĩatư bản, với mong muốn đưa đấu tranh giai cấp công nhân, nhân dân...
... thời đại 2.1 Ýnghĩatưtưởng Mác - Lênin thời đại ng y 2.1.1 Ýnghĩa lí luận Tưtưởng nhà nước có vị trí đặc biệt quan trọng hệ thống lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, không t ylý thuyết khoa học ... là: tưtưởng chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề nhà nước ýnghĩatưtưởng thời đại ng y Để hoàn thành mục tiêu trên, tác giả xác định cần thực nhiệm vụ nghiên cứu đ y: Một là, tìm hiểu nội dung tưtưởng ... chọn nội dung nghiên cứu với tên gọi: Tưtưởng Mác – Lênin nhà nước ýnghĩatưtưởng thời đại ng y nay” Tình hình nghiên cứu đề tài Trong thời đại ng y nay, nhà nước có tác động vô to lớn đến...
... PHẦN 1: TƯTƯỞNG KINH TẾ CỦA CHỦ NGHĨATRỌNG THƯƠNG 1.1 Khái niệm tưtưởng kinh tế chủ y u học thuyết kinh tế trọng thương 1.1.1 Khái niệm CNTT hệ thống quan điểm tưtưởng kinh tế giai cấp tư sản, ... với cáchlý giải đạo lý tôn giáo: Trong thời kỳ trung cổ người ta lý giải tất việc, tư ng xã hội Nguyễn Cao Cường Cao học 902 Lịch sử học thuyết kinh tế Học viện ngân hàng lời giáo huấn, luân lý ... đời chủ nghĩatư Đ y học thuyết kinh tế lịch sử học thuyết kinh tế: Các tưtưởng kinh tế xuất sớm phát triển qua thời kỳ cổ đại trung đại tới trọng thương, tưtưởng kinh tế coi học thuyết Mặc...
... số lý thuyết đầu t Lý thuyết đầu t tăng trởng kinh tế .4 Lý thuyết Keynes đầu t Các lý thuyết khác đầu t 3.1 Lí Thuyết gia tốc đầu t ( the accelerator theory ... vốn y u tố sống còn,không thể thiếu đợc phát triển quốc gia nào.Cho nên nghiên cứu ýnghĩavận dụng lý thuyết đầu t việc taọ, huy độngvà sử dụng vốn đầu t phát triển có ýnghĩa quan trọng Qua việc ... ngoàivay vốn nhằm nâng cao hiệu s dụng vốn kinh tế II Một số lý thuyết đầu t Lý thuyết đầu t tăng trởng kinh tế Trong lịch sử t tởng kinh tế,đầu t tích luỹ vốn cho đầu t ng y đợc xem nhân tố...
... truyền thống văn học, không g y sốc cho người đọc Tuy nhiên, phải sòng phẳng nói rằng, HHL không đơn giản thơ v y, tài Thôi Hạo không đơn Qua tìm hiểu, th y, cách đọc HHL độc giả ng y không ý ... n y( 4) Tuy nhiên, cảm nhận chủ đề tưtưởng thơ trình b ycách khái quát cho bài, đề cập cục đến hai liên, vừa thiếu tính chỉnh thể, vừa không đưa chế suy luận, nên thường khó nắm bắt Hệ người ý, ... nhận suy ngẫm nhân sinh đến cảm nhận suy tư (hai liên đầu), hai cảm nhận khiến chủ thể trữ tình vô thất vọng nhân Bức tranh thiên nhiên liên thơ thứ ba cảm nhậntriếtlý giới tự nhiên (trong quan...
... phải đào luyện, giáo dụcNhận thức điều đó, từ xưa đến nay, quốc gia dân tộc ý đến tầm quan trọng giáo dục Các học thuyết, 13 nhà tưtưởng dành cho vấn đề giáo dục quan tâm đặc biệt Cũng v y, di ... chiều mà phân công lao động buộc người phải theo”(6) Trong lịch sử tưtưởng giáo dục, triếtlý giáo dục, nhìn chung, coi giáo dụccách thức truyền thụ giá trị xã hội người học gia nhập vào xã hội, ... QUAN ĐIỂM CỦA CÁC NHÀ SÁNG LẬP CHỦ NGHĨA MÁC VỀ GIÁO DỤC VÀ ÝNGHĨACỦA NÓ ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY CAO THU HẰNG(*) Trong quan niệm giáo dục nhà sáng lập chủ nghĩa Mác,...
... đông cổ đại, lý luận nhâncách tâm lý học phương t y, xu hướng nghiên cứu Liên xô, nghiên cứu chủ nghĩa Mác-Lênin tưtưởng Hồ Chí Minh nhân cách, tâm lý xã hội nhâncách Trên tạp chí chuyên ngành ... nhânvăn khác đạo đức học, triết học, giáo dục học, xã hội học v.v Trong lịch sử phát triển tưtưởngnhân loại, từ thời kỳ cổ đại ng y nay, phương Đông phương T y, nhà tưtưởng đặt tìm cáchlý ... đạo đức để x y dựng xã hội lýtư ng Một xã hội mà nhâncách (theo cách hiểu Khổng Tử) tỏa sáng, thể qua mẫu người lýtư ng - người quân tử Ông coi trọngnhâncách người Ông đặt nhâncách lên cao...
... kim nhân Sự lúng túng x y người d y người học tác phẩm Qua quan sát tiếp nhận thơ Đường Việt Nam, th y, vấn đề thú vị, ýnghĩaviệc tìm hiểu HHL, mà có ýnghĩa phương pháp luận việcnhận thức văn ... thái độ Y n ba giang thượng sử nhân sầu phương thức ứng xử nhân sinh, chủ thể trữ tình Qua diễn giải trên, th y, cảm xúc trữ tình thi nhântừ cảm nhận suy ngẫm nhân sinh đến cảm nhận suy tư (hai ... trữ tình vô thất vọng nhân Bức tranh thiên nhiên liên thơ thứ ba cảm nhậntriếtlý giới tự nhiên (trong quan hệ đối lập với nhân trên), mà có ýnghĩa khẳng định ngã - bộc lộ cách kín đáo chí khí...
... dụng tưtưởng Hồ Chí Minh đời sống việc x y dựng gia đình văn hóa thành phố Huế Tiếp cận từtưtưởng Hồ Chí Minh x y dựng đời sống mới, năm 1991, cương lĩnh x y dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa ... chất nhân văn, chất lýtư ng sống tốt đẹp người nhân lên trở thành nhân tố lành mạnh hóa, tích cực hóa, tâm lý, tình cảm, suy nghĩ hành động cá nhân, cộng đồng xã hội Chính môi trường văn hóa gia ... GĐVH phải có văn hóa gia đình Thứ hai: Làm tốt công tác giáo dục gia đình tuyên truyền xã hội Thứ ba: ĐNy mạnh công tác học tập đạo đứctưtưởng HCM Thứ tư: Phát huy giá trị truyền thống tốt...
... đồ n y, điển hình giáo viên áp dụng từ lớp đến lớp với môn địa lý lịch sử Khi cần d y địa lý, lịch sử giới sử dụng đồ giới; cần d y địa lý, lịch sử Việt Nam sử dụng dồ Việt Nam; d y địa lý lịch ... vào d y địa lý Thế giới, địa lý Việt Nam địa lý địa phương, kết hợp với phương pháp tích cực nêu trên, trước hết nhận th y nét mặt em lộ rõ hứng thú học tập biểu việc em tích cực phát biểu ý kiến, ... tất tầng lớp dân cư từ học sinh đến việc đào tạo chuyên gia Những đồ sử dụng nhiều ngành khoa học, trước hết Địa lý Lịch sử" V y đồ trường Nuôi d y trẻ em khuyết tật, với lớp hội nhập vừa có học...
... đ y sóng gió”(3) Lẽ nào, chủ đề tưtưởng HHL đơn giản thế? Giới phê bình đại học không th y, tư hương” ra, có chủ đề khác thơ đăng lâu n y( 4) Tuy nhiên, cảm nhận chủ đề tưtưởng thơ trình b y ... ngược cổ nhân kim nhân Sự lúng túng x y người d y người học tác phẩm Qua quan sát tiếp nhận thơ Đường Việt Nam, th y, vấn đề thú vị, ýnghĩaviệc tìm hiểu HHL, mà có ýnghĩa phương pháp luận việc ... suy tư (hai liên đầu), hai cảm nhận khiến chủ thể trữ tình vô thất vọng nhân Bức tranh thiên nhiên liên thơ thứ ba cảm nhậntriếtlý giới tự nhiên (trong quan hệ đối lập với nhân trên), mà có ý...
... ýnghĩa quan trọng Nó giúp em giải vấn đề cách thông minh sáng suốt trường hợp - Y u cầu việcrènluyệntư logic cho HS: Để trình rènluyệntư logic đạt hiệu phải đảm bảo y u cầu sau: + Rèntư ... môn học T y nội dung cụ thể mà GV có kế hoạch rènluyện thao tác tư duy, kỹ hay thủ thuật hợp lý đặt biệt phải trọng phương pháp tư (suy luận) Bên cạnh trình rèntư logic phải tổ chức cách khoa ... “Phát huy tính tích cực học sinh việcrènluyện kỹ học tập Vật lí giảng d y chương Hạt nhân nguyên tử, Vật lí 12 nâng cao” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việcrènluyện kỹ học tập nhằm phát huy tính...