... theomới đóng góp tích cực học, cải cách ngũ trí thức tinh thần mới, trừ cho công kháng sọ cáchdạyhọc nhồi chiến kiến quốc cho cáchmạngViệtNam Phân tích đườnglối xây dựng phát triển văn ... hội, Đảng xác định văn hoá - tư tưởng cách mạng, tiến hành đồng thời gắn bó chặt chẽ với cáchmạng quan hệ sản xuất cáchmạng khoa học kỹ thuật Phân tích đườnglối xây dựng phát triển văn hoá trước ... ai" hai đường, đấu tranh hai phe, đấu tranh ý thức hệ • Mục tiêu, nội dungcáchmạngtư tưởng văn hoá giai đoạn bị quy định cáchmạng quan hệ sản xuất mà tư tưởng đạo triệt để xoá bỏ tư hữu,...
... PHÁP NGHIÊN CỨU MÔN ĐƯỜNGLỐICÁCHMẠNGCỦAĐẢNGCỘNGSẢNVIỆTNAM ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1.1 Đối tư ng nghiên cứu 1.1.1 Khái niệm đườnglốicáchmạngĐảngCộngsảnViệtnamĐườnglối ... DươngCộngsản liên đoàn thức gia nhập ĐảngCộngsảnViệtnamĐảngCộngsảnViệtnam hoàn tất việc hợp ba tổ chức cộngsảnViệtNam làm 15 16 ĐảngCộngsảnViệt Nam: Văn kiện Đảng toàn tập, sdd, ... đẳng” Vì vậy, cáchmạngViệtnam cần theo đườngcáchmạng triệt để - đườngcáchmạng vô sản Tính chất cáchmạngViệtnamcáchmạng giải phóng dân tộc - phậncáchmạng vô sản, mở đường tiến lên...
... năm 1956 khi người Pháp rút đi còn quân đội ViệtNamCộng hòa chưa kịp trấn giữ. ViệtNamCộng hòa chỉ chiếm giữ và thực hiện chủ quyền được một phần quần đảo cho đến khi cuộc hải chiến xảy ra. LƯỢC ĐỒ TRẬN ... 1 năm 1974 trên quần đảo Hoàng Sa Sau khi Pháp rút khỏi Đông Dương, ViệtNamCộng hòa thừa hưởng chủ quyền toàn bộ quần đảo này từ Quốc gia ViệtNam nhưng một phần quần đảo đã bị Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa chiếm giữ ... Thủ tư ng kiêm Bộ trưởng Bộ Ngoại giao ViệtNamCộng HòaTrần Văn Hữu trịnh trọng tuyên bố "Khẳng định chủ quyền có từ lâu đời ViệtNam quần đảo Trường Sa, Hoàng Sa" Tuyên bố Quốc hội Việt Nam...
... l t chc cng sn nht ụng Dng Song, tài liệu cha đến đợc tay ngời cộngsảnViệtNam - Cui nm 1929, nhn c tin v phõn lit ca Hi Vit Nam cỏch mng niờn v nhng ngi cng sn chia thnh nhiu phe phỏi, Nguyn ... ca cụng nhõn Vit Nam Vi tinh thn ú, cuc bói cụng Ba Son vch mt mc ln phong 33 tro cụng nhõn Vit Nam - giai cp cụng nhõn Vit Nam bt u i vo u tranh cú t chc v mc ớch rừ rng - Trong hai nm 1926-1927, ... Tõm xó (1923), Vit Nam ngha ho on (1925), Hi phc Vit 1925), ng Thanh niờn ( 1926) + H xut bn mt s t bỏo tin b nh Chuụng rố L Annam, Nc Annam tr, vi mt lot cỏc nh xut bn nh: Nam ng th xó, Cng...
... hoảng về đườnglốicáchmạngViệt Nam; nắm ngọn cờ lãnh đạo cáchmạngViệt Nam. c) CáchmạngViệtNam trở thành một bộ phận củacáchmạng thế giới, tranh thủ được sự ủng hộ củacáchmạng thế giới ... xã hội theo đường lối, chính sách củaĐảng Chương I ∗ SỰ RA ĐỜI CỦAĐẢNGCỘNGSẢNVIỆTNAMVÀ CƯƠNG LĨNH CHÍNH TRỊ ĐẦU TIÊN CỦAĐẢNG I HOÀN CẢNH LỊCH SỬ RA ĐỜI ĐẢNGCỘNGSẢNVIỆTNAM Hoàn ... miền Bắc họp Đại hội quyêt định thành lập Đông Dương cộngsản đảng. + Trước sự ra đời của Đông Dương cộngsảnđảngvà để áp ứng yêu cầu của phong trào cách mạng, mùa thu 1929, các đồng chí trong Hội ViệtNamcáchmạng thanh niên hoạt động ở Trung Quốc ...
... NHẬP MÔN ĐƯỜNGLỐICÁCHMẠNGCỦAĐẢNGCỘNGSẢNVIỆTNAM I ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đối tư ng nghiên cứu • Khái niệm đườnglốicáchmạngĐảngCộngsảnViệtNam Khái niệm Đườnglối - Là ... cộngsản Đảng, Đông Dươngcộngsản liên đoàn B Đông Dươngcộngsản Đảng, An NamcộngsảnĐảng C An Namcộngsản Đảng, Đông Dươngcộngsản liên đoàn D Đông Dươngcộngsản Đảng, Đông Dươngcộngsản ... là: A Làm tưsản dân quyền cáchmạng thổ địa cáchmạng để tới xã hội cộngsản 19 B Làm tưsản dân quyền cáchmạng có tính chất thổ địa phản đế để tới xã hội cộngsản C Cáchmạngtưsản dân quyền...
... niệm đườnglốicáchmạngĐảngCộngsảnViệtNamĐườnglốicáchmạngĐảngCộngsảnViệtNam khái niệm hệ thống quan điểm, chủ trương, sách mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ giải pháp cáchmạngViệt ... ViệtNamĐảngCộngsản đề trình lãnh đạo cáchmạngViệtNam - Đườnglốicáchmạng thể qua cương lĩnh, nghị Đảng - ĐườnglốicáchmạngĐảng toàn diện phong phú, bao gồm đườnglối đối nội đườnglối ... nghiên cứu họctậpđườnglốicáchmạngĐảng vấn đề thiết thực với tất người CHƯƠNG I SỰ RA ĐỜI CỦAĐẢNGCỘNGSẢNVIỆTNAMVÀ CƯƠNG LĨNH CHÍNH TRỊ ĐẦU TIÊN CỦAĐẢNGĐảngCộngSảnViệtNam đời...
... tiến hóa nh dới ánh sáng sinh học đại đợc quan niệm giải đắn Trọng tâm: - Khái niệm loài sinh học - Khái niệm cách li sinh sản dẫn đến hình thành loài cách li sinh sản giúp bảo tồn toàn vẹn loài ... hóa học giai đoạn tiến hóa tiền sinh học - Tìm hiểu số thuyết khác xuất chất hữu trái đất - Giải thích đợc ngày nay, sống hình thành từ chất vô theo phơng thức hóa học Kĩ năng: - Kĩ lập sơ đồ ... thành phần chính: Thành phần vô sinh: ánh sáng, khí hậu, đất, nớc, xác SV, chất thải > Cung cấp nguồn sống cho QXSV Thành phần hữu sinh: Gồm nhiều loài sinh vật, chia thành nhóm: - SV sản xuất:...
... thành ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu họctập Vì lựa chọn đề tài “Sử dụng BĐTD dạyhọc Sinh học tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng ápdụng ... BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp họctập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, môn Sinh học nói riêng ... pháp dạyhọc tiết dạy - Phương pháp, dụng cụ giảngdạy không khoa học - Gây áp lực đến với HS dẫn đến HS bị ức chế - Phương pháp học HS: - Chưa có trọng đến việc học môn, học thuộc lòng cách thụ...
... dụngÁpdụng Ghi ÁpdụngÁpdụngÁpdụngÁpdụngÁpdụngÁpdụng * Qua bảng so sánh ta thấy việc đưa ứng dụng BĐTD vào dạyhọc môn âm nhạc trường THCS khả quan Trước hết, ta thấy hầu hết em học sinh ... dạyhọc đại thực hoá việc chống dùng phương pháp cũ hay thuyết trình chiều dạy - học việc lựa chọn, ứng dụngđồtư vào dạy – học phương pháp điều tất yếu Vậy Bảnđồtư gì, tác dụng sao? Bảnđồ ... – học 1.1- Bảnđồtư duy: 1.2- Tác dụng BĐTD dạy - học: 1.3- Nguyên lí sử dụng BĐTD dạy – học 2- Ứng dụng BĐTD dạy – học môn âm nhạc 2.1- Ứng dụng BĐTD hoạt động dạy – học âm nhạc: 2.2- Ứng dụng...