§3 2 tính toán lực điện động ở các trường hợp thường gặp
BÀI 6 THỰC HÀNH MÃ HÓA CÁC TRƯỜNG HỢP THƯỜNG GẶP TẠI CỘNG ĐỒNG, TS. PHẠM VĂN HÙNG, HÀ NỘI 9-2013
... MỤC TIÊU Thực hành mã hóa trường hợp thường gặp cộng đồng Thống mã bệnh thường gặp cộng đồng Thực hành với phần mền máy tính • Bài tập thực hành mã hóa ICD-10 Viêm da có ... Viêm da có mủ: L08.0 Chốc: L01.0 Eczema: L20.8 Viêm da tiếp xúc dị ứng mỹ phẩm: L23 .2 Đau đầu: R51 Sốt cao không xác định: R50.9 Viêm da địa dị ứng: L20.9 TBMMN (xuất huyết não?; Nhồi máu não: ... bón: K59.0 Tắc ruột: K56.6 Xơ gan: K74.6 Viêm miệng: K 12. 1 • Bài tập thực hành xác định bệnh chính/NNTV mã hóa ICD-10 theo tình thường gặp 10 -Chẩn đoán (bệnh bệnh khác –nếu có); chẩn đoán NNTVong...
- 14
- 744
- 0
Tính toán lực khí động trên cánh
... lực nâng Cl: Cl 0 .24 85563 0.580666 0. 922 603 1 .26 8147 1.617313 0.4740 424 1. 125 647 1.80346 2. 488386 3.180568 0.68 721 21 1 .28 8709 2. 611784 3.610189 4.61571 12 0.9085143 2. 137845 3.417083 4.71 626 2 ... 4.71 626 2 6. 028 366 16 1.1 128 584 2. 5 823 36 4.1139 82 6.046983 8. 624 8 02 20 1.3098 924 3.0 125 881 4.779056 6.575 021 1 8.3833513 23 Chương IV : Kết luận lực khí động cánh Naca 44 12 Hình Biểu đồ lực nâng cánh ... để tính toán cho giá trị Profil trường hợp Trường hợp : - Naca 44 12 - Có c=1m - Với tỷ lệ: b/c = 1; 2; 3; 4; - Góc tới = 0o; 4o; 8o; 12o; 16o; 20 o - v = 10m/s 4 .2 Kết tính toán: Với Naca 44 12: ...
- 36
- 652
- 0
Nghiên cứu và ứng dụng phần mềm fluent 6.3 trong tính toán mô phỏng động cơ
... CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHIA LƯỚI VÀ ĐIỀU KIỆN TÍNH TOÁN 25 2. 2.1 Cơ sở lý thuyết chia lưới 25 iv 2. 2 .2 Điều kiện tính toán 26 CHƯƠNG 3: TRÌNH TỰ MÔ PHỎNG VÀ XUẤT KẾT QUẢ 27 TRÌNH ... CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA MÔ PHỎNG………………………… 21 2. 1 SƠ ĐỒ KHỐI VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA MÔ PHỎNG 21 2. 1.1 Sơ đồ khối phương pháp mô 21 2. 1 .2 Cơ sở lý thuyết phương pháp mô .21 2. 2 CƠ ... tài: 02 thuyết minh − 02 đĩa CD IV Thời gian thực − Ngày bắt đầu: − Ngày hoàn thành: − Ngày bảo vệ : 26 / 03 / 20 12 15 / 06/ 20 12 06 / 07 / 20 12 BỘ MÔN ĐỘNG CƠ Tp.HCM, ngày 26 tháng 03 năm 20 12 Giáo...
- 62
- 1,384
- 10
thiết kế tính toán máy điện đồng bộ - đồ án tự động điều khiển.DOC
... 5(mA) = 20 Tính dòng điện cực Tranzito (Tr2) IBTr2 = ICTr = = 0 ,25 (mA) 20 30 T NG IU KHIN IETr2 = (1 + ) IBTr2 = (1 + 20 ) 0 ,25 = 5 ,25 (mA) b Tính điện trở phân áp R3 R4 Để tính điện trở R3 R4 ... IBTr1 = 25 0 ,2 = 5(mA) + Xác định điện trở động Tr1 Nh biết điện trở động Tr1 có ảnh hởng đến dòng chạy qua nó: Rđộng max ứng với IEmin Rđộng ứng với IEmax Để xác định đợc điện trở động Tr1 ... L1 = 3,14 12, 6 7507 10-3 = 594(m) * Dây quấn thứ cấp + Số vòng dây lớp: W 22 = h hg d n2 = 30 0 ,25 = 1 42( vòng) 0 ,21 + Số lớp dây cuộn thứ cấp: Sld2 = W2 21 15 = = 15(lớp) W 22 1 42 45 T NG IU...
- 49
- 822
- 0
SKKN quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT huyện văn lâm, tỉnh hưng yên
... lớp 20 13 -20 14 20 14 -20 15 20 13 -20 14 30 30 34 20 14 -20 15 20 13 -20 14 20 14 -20 15 34 64 64 Tổng số học sinh 127 9 122 1 1406 BG H GV 4 66 66 75 NV Đại học Thạc sĩ 6 59 56 72 14 18 10 Tỷ lệ GV/lớ p 2, 20 2, 20 ... GV/lớ p 2, 20 2, 20 2, 21 1358 75 69 13 2, 21 26 85 141 11 131 24 2, 20 25 79 141 11 125 31 2, 20 (Nguồn: Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên) Căn vào bảng 2. 3 cho thấy: Số cán quản lý hai trường THPT gần đủ ... .39 2. 2.5 Về kết học tập học sinh năm học 20 13 -20 14 20 14 -20 15 42 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Hiệu trưởng trường THPT huyện Văn Lâm 44 2. 3.1...
- 134
- 1,078
- 10
Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT huyện văn lâm, tỉnh hưng yên
... Tổng số lớp 20 13 -20 14 20 14 -20 15 20 13 -20 14 30 30 34 Tổng số học sinh 127 9 122 1 1406 20 14 -20 15 34 1358 20 13 -20 14 20 14 -20 15 64 64 26 85 141 11 131 24 2, 20 25 79 141 11 125 31 2, 20 (Ngu n: Sở Giáo dục ... sở tỉnh vụ 76 66 76 11 0 20 14 -20 15 76 66 73 10 20 13 -20 14 84 76 76 11 20 14 -20 15 84 76 77 11 20 13 -20 14 160 1 42 1 52 22 2014 -20 15 160 1 42 150 21 10 (Ngu n: Sở Giáo dục Đào tạo Hưng Yên) Qua bảng 2. 7 ... công chức, viên chức năm học 20 13 -20 14 năm học 20 14 -20 15 STT Trường THPT Trưng Vương Văn Lâm Tổng số Năm học 20 13 -20 14 20 14 -20 15 20 13 -20 14 20 14 -20 15 20 13 -20 14 20 14 -20 15 HTTNV HTNV Tỉ Tỉ SL Tỉ...
- 131
- 461
- 4
Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THCS huyện lục ngạn, tỉnh bắc giang
... 2. 1 2. 2: Bảng 2. 1: Thống kê số trường học cấp học giai đoạn 20 12- 2016 Năm học Mầm non TH THCS THPT TTGDTX 20 12 - 20 13 32 37 32 2013- 20 14 32 37 32 2014 -20 15 32 37 32 2015 -20 16 32 37 32 Bảng 2. 2: ... 17 12 12 12 11 12 16 16 16 16 15 12 22 20 20 20 24 16 14 12 19 20 14 17 14 17 13 24 486 36 Số học sinh 1 52 139 396 6 02 354 378 389 26 2 341 411 506 166 493 496 510 343 707 638 591 629 866 522 387 ... http://www.lrc.tnu.edu.vn Bảng 2. 3: Thống kê trường học học sinh THCS năm học 20 15 -20 16 TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Tên trường THCS Sa Lý Phong Minh...
- 118
- 2,218
- 20
Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường THPT huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc (LV thạc sĩ)
... có trình độ chuẩn trở lên - CBQL có trình độ chuẩn 33 Năm học 20 122 01 320 13 20 14 24 23 24 24 8 0 1 32 35 1 2 3 2 201 420 15 24 24 114 Năm học 20 122 01 320 13 20 14 3 50 46 2, 50 2, 30 50 46 Nội dung TĐ-KT ... 26 6/454 26 1 121 43. 12 69,9 19,5 8,0 2, 6 12, 5 48,6 37,7 1 ,2 100 20 9 23 7/398 20 1 420 15 26 26 88 3 70 2, 69 10 10 26 994 38 .23 72, 6 18,8 6,6 1,9 6,6 53,6 36,5 3 ,2 98,87 173 20 1/386 Nội dung 20 1 120 12 Tập ... 72 2,43 2, 77 13 12 201 120 12 26 26 145 3 76 2, 53 14 12 5 2 3 30 30 1315 127 4 43.83 42. 47 73,5 76,3 18,0 19,6 6,9 3,0 1,6 1,1 5,7 5,9 50,3 47,5 41,6 43 ,2 2,4 3,1 0,3 99,7 99,8 199 24 3 26 2/378 26 6/454...
- 102
- 1,590
- 23
Tính toán thiết kế động học của máy hộp tốc độ
... 183 82, 6 / 0 ,2. 20 = 16,7 mm Theo tiêu chuẩn ta chọn d1 = 20 mm d = TII / 0 ,2. [ ] = 39355,8 / 0 ,2. 20 = 21 ,42mm Theo tiêu chuẩn ta chọn d2 = 25 mm Khoảng cách trục trục trục a1 = m.(Z 02 + Z 02) / ... 22 2. 1 Chọn kiểu kết cấu điều khiển 22 2. 2 Lập bảng tính vị trí bánh tơng ứng với tay gạt 22 Chơng III: Tính toán sức bền chi tiết máy 32 3.1 Chế độ cắt thử 32 ... Z27 m3 Z38 m3 Z24 m3 Z35 m3 Z 32 m3 Z21 m3 Z16 m3 25 7/f7 507/6 Z13, m Z57 m2.5 Z40, m Z18, m Z27, m Z36, m C B D 60 45 C A-A Tỷ Lệ : 2: 3 125 Khối C 13 III 18 24 21 i4 i7 27 i1 36 16 43 43 40 28 ...
- 45
- 1,673
- 22
Tính toán điều tiết lũ hồ chứa, trường hợp có chảy ngập qua tràn, áp dụng cho đập thủy điện hồi xuân
... 160 161 1 62 163 164 165 166 167 168 Q (m3/s) 22 56 22 63 22 71 22 78 22 56 22 35 22 13 21 87 21 63 21 37 21 26 21 17 21 07 21 00 20 91 20 85 20 78 20 72 2065 20 59 20 52 2046 20 39 20 33 20 26 20 20 20 13 20 07 20 00 1994 ... 1 12 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 1 32 133 134 135 136 Q (m3/s) 24 75 24 37 23 94 23 51 23 07 22 80 22 54 22 26 21 99 21 73 21 45 21 24 21 01 20 80 20 47 20 15 19 82 ... 27 77 27 34 26 90 26 47 26 25 26 03 25 82 2560 25 38 25 17 24 80 24 45 24 08 23 80 23 50 23 21 23 00 22 78 22 56 22 56 22 56 T (h) 137 138 139 140 141 1 42 143 144 145 146 147 148 149 150 151 1 52 153 154 155 156 157...
- 46
- 469
- 3
nghiên cứu thực trạng bạo lực học đường ở các trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên
... 28 2. 2 .2 Nhn thc ca giỏo viờn v nhng biu hin hc sinh cú hnh vi bo lc 29 2. 2.3 Thc trng nhn thc v nhng nguyờn nhõn dn n bo lc hc ng v nguyờn nhõn gia tng bo lc hc ng 31 2. 2.4.Bin ... Khụng thng xuyờn % SL % SL % 20 ,83 32 26,67 63 52, 5 12, 85 36 25 ,7 86 61,4 HS trng THPT Thỏi Nguyờn ( n= 25 120 0 HS trng THPT nh Hoỏ ( n = 140 ) 18 * Mt s nhn xột: Qua bng 2. 10 ta thy: mc rt thng ... nh trng THPT29 Bng 2. 2 Nhn thc ca GV v nhng biu hin ca HS cú hnh vi bo lc30 Bng 2. 3 Nhn thc ca GV v tỡnh trng BLH hin 31 Bng 2. 4 Thc trng nhn thc v nhng nguyờn nhõn dn n BLH 32 Bng 2. 5 Thc trng...
- 90
- 14,455
- 77
skkn một số giải pháp quản lý phòng chống tình trạng hs bỏ học ở các trường thpt huyện tân phú, tỉnh đồng nai
... cần trả lời 82 15 0 84,5 15,5 86 11 0 88,7 11,3 89 0 91,7 6 ,2 2,1 75 20 0 77,3 20 ,6 2, 1 87 0 89,7 8 ,2 2,1 85 0 87,6 9,3 3,1 80 10 0 82, 5 10,3 7,3 84 11 0 86,6 11,3 2, 1 2. 3 .2 Đánh giá tính khả thi ... khăn đến trường, đồng thời vận động gia đình ký cam kết cho học, phối hợp với nhà trường thực giải pháp phòng chống HS bỏ học chịu trách nhiệm việc vận động HS bỏ học trở lại trường 2. 2.3 Giải ... 4: Nhận thức cha mẹ HS mức độ ảnh hưởng từ việc bỏ học TT Mức độ ảnh hưởng Số ý kiến Tỷ lệ Ảnh hưởng lớn Ảnh hưởng không lớn Không ảnh hưởng 17 32 11 34% 64% 22 % Kết cho thấy ý thức trách nhiệm...
- 33
- 496
- 1
Quản lý đổi mới hoạt động dạy học môn tiếng anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở các trường trung học phổ thông quận tây hồ thành phố hà nội
... 40 2. 2 .2 Cách chọn mẫu 26 2. 2.3 Nội dung điều tra cách xử lý số liệu 26 2. 3 Kết khảo sát bàn luận 27 2. 3.1 Thực trạng đổi HĐDHmôn Tiếng Anh theo tiếp cận lực thực ... cư…………………………………………………… 22 2. 1 .2 Tình hình kinh tế-xã hội 37 2. 1.3 Khái quát giáo dục quận Tây Hồ, đội ngũ CBQL, GVTA HS trường THPT thuộc quận Tây Hồ 38 2. 2 Khảo sát thực tế 40 2. 2.1 ... bảo tính mục tiêu 81 3.1 .2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khả thi 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 82 3 .2 Các biện...
- 131
- 2,359
- 27
Một số biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện bố trạch, tỉnh quảng bình
... 13 28 26 2 95 29 40 24 13 95 23 5 1,4 6,3 4,4 6 ,2 3,3 3,9 2, 7 1,5 6 ,2 4 ,2 283 1 92 2 523 867 390 409 3 42 306 867 24 69 30,7 43 ,2 42, 8 56,6 44,0 40,4 38,6 35,1 56,6 44 ,2 581 181 28 73 504 400 504 4 72 ... 324 3896 984 621 681 570 614 27 0 3740 63,7 60,9 71,5 73,0 66,1 64 ,2 70,1 67 ,2 64,3 70,5 67,5 66,9 SL 25 8 29 0 23 4 99 1565 457 191 23 2 24 5 199 96 1 420 TB % SL % 25 ,1 30,0 25 ,4 22 ,3 26 ,5 29 ,8 21 ,6 ... 461 82 72 4,3 8,9 8,1 12, 6 3,5 7,3 7 ,2 5 ,2 7,5 SL 08 26 09 27 01 71 14 15 % 0,5 2, 4 0,9 2, 5 0,0 0 ,2 1,1 0,9 1,6 49 Năm 20 14 -20 15 20 13 -20 14 học Tên Số lượng trường 1 029 THPT số 967 THPT số 922 THPT...
- 120
- 547
- 7
Tính toán, lựa chọn đồng bộ thiết bị hợp lý cho khu đông mỏ đồng sin quyền lào cai
... biotit 2, 5 2, 49 2, 54 2, 58 2, 52 2,47 2, 55 2, 52 2,53 2, 41 2, 48 2, 48 2, 61 2, 60 Khu Đông NgòiPhát Sinh viên: Vũ Duy Thuần 19 Lớn 2, 8 2, 73 3,1 3, 52 2, 62 2,69 2, 75 2, 7 3,03 3,6 3, 02 2,93 3,0 2, 94 Đại ... Granitocnai Thân quặng 20 ,4 23 0,6 121 ,1 19,9 28 ,4 103,8 61,8 100 ,2 240,8 29 0,0 29 1,3 179 ,2 285,4 151 ,2 135,4 118,1 118,6 184,3 7,5 23 3 ,2 107,0 13,5 26 ,2 32, 5 26 2,9 22 4,5 24 9,3 113,1 101,8 125 ,3 Bảng I.7 ... 82 262m 310 82 310 82 258m 310 82 295 74 20 4m 29 5 74 29 5 75 22 7m 29 5 75 301 75 25 0m 301 75 Độ rộng +100 O Vị trí 22 0m 184m 100m 75m 50m I .2. 2.4 Đặc điểm thân quặng quặng mỏ đồng Sin Quyền I .2. 2.4.1...
- 157
- 1,069
- 9
Quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn ngữ văn theo hướng phát triển năng lực người học ở các trường THCS huyện hải hà, tỉnh quảng ninh
... lớp 111 106 1 32 26 190 434 14 23 8 23 2 171 150 178 21 0 24 6 123 27 3 29 2 29 6 3408 122 Tổng CBQL 15 15 15 15 36 36 23 20 23 16 18 17 23 13 27 27 20 321 2 2 2 2 2 2 3 33 GV NV 9 9 16 29 17 15 17 10 ... 49 trường học (15 trường mầm non, 15 trường tiểu học, 12 trường THCS, 04 trường TH&THCS, 01 trường THCS&THPT, 02 trường THPT) , 01 Trung tâm HN&GDTX, 01 sở giáo dục mầm non công lập, 06 sở giáo ... 1.6.1 Ở trường THCS Việt Nam 30 1.6 .2 Ở trường THCS nước 31 Kết luận chương 32 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG...
- 134
- 653
- 5
Quản lý hoạt động ngoại khóa trải nghiệm sáng tạo theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở quận Tây Hồ, Hà Nội
... giáo dục nhà trường Mỗi hoạt động mang tính tổng hợp nhiều lĩnh vực giáo dục, kiến thức, kỹ khác 1 .2. 4 Năng lực Năng lực tổ hợp thuộc tính độc đáo cá nhân phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm ... HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TÂY HỒ, HÀ NỘI 38 2. 1 Khái quát Giáo dục Quận Tây Hồ, Thành phố Hà Nội 38 2. 2 Thực trạng hoạt động ngoại khóa trải ... hoạt động giáo dục trường trung học sở 12 1.4 Nội dung quản lý hoạt động ngoại khóa trải nghiệm sáng tạo theo định hướng phát triển lực học sinh trung học sở 27 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng...
- 106
- 270
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25