... T u ằ , Phươngphápdạyhọcđịalí theo hướng tích cực NX ọc S m, Nộ , 004 - Lê uỳ , Lâm Qu Dốc, P m N ọc ĩ , Bản đồ học, NX ọc Quốc Nộ , 995 - Lê uỳ , Lê N ọc N m (C ủ b ên), Bản đồ học chuyên ... chuyên đề, NXB Giáo ục, 00 - Lê uỳ , Bản đồ học, NX ục, 00 -N ô T m (C ủ b ê ), Bản đồ học, NX ục, 986 -N ô T m, Một số vấn đề lí thuyết thực tế việc xây dựng đồ giáo khoa địalí (ở ổô V N m), ... PHÚT (Học kì I năm 2012) ÔN : Đ 10 Chọn câu trả lời Câu 1: ác dạng kí hiệu thường sử dụngphươngpháp kí hiệu ì ọc b C c T ợ ì d Tấ c c c ý ê Câu 2: ác đối tượng địalí sau thuờng biểu phương pháp...
... Nam Trung Bộ - GV yêucầu HS tìm địa danh theo yêucầu lược đồ Átlat Địalí Việt Nam Sau đó, yêucầu đại diện nhóm lên bảng địa danh đồ - Tiếp tục, GV hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi, thảo luận, ... Bản đồ địalí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ địaphương - Bút chì, bút màu, thước kẻ III HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC * Hoạt động : Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên - GV yêucầu HS dựa vào đồ địalí tự ... phần giải tài nguyên khoáng sản, xác định mỏ khoáng sản chủ yếu, ý nêu tên địaphương có khoáng sản, ví dụ : than tỉnh Quảng Ninh, - HS thực yêucầu thực hành GV yêucầu nhóm ghi tên địa điểm mỏ...
... THAM KHẢO Sách giáo khoa địalí 10, NXB Giáo dục, 2007 Lí luận dạyhọcđịa lý- Phần đại cương, Nguyễn Dược - Nguyễn Trọng Phúc ; NXB ĐHQG Hà Nội, 2001 Đổiphươngphápdạyhọcđịa lý trường phổ ... tính cực học tập HS - Trong kiểm tra, đánh giá tăng cường câu hỏi, tập liên quan đến kỹ - Ngoài phươngphápdạy thực hành địalí đặc trưng, GV cần kết hợp phươngphápdạyhọc khác phươngpháp thực ... đề sử dụng đồ dạyhọcđịalí có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Ví dụ: - Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng, Phươngphápdạyhọcđịalí theo hướng tích cực NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2004 - Lê...
... …………………………………………………………………………………………… BỘ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO VẬT LÍ TẬP THỰC HÀNH THỰC HÀNH THỰC HÀNH : XÁC ĐINH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DUNG CỤ ĐIỆN Hovà tên:……………………………………………………… lớp……………………………… 1.Trả lời câu hỏi p a)cống suất dung ... …………………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH : XÁC ĐINH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DUNG CỤ ĐIỆN Hovà tên:……………………………………………………… lớp……………………………… 1.Trả lời câu hỏi p a)cống suất dung cụ điện hoạc doạn mạch ? ……………………………………………………………………………………………… ... …………………………………………………………………………………………… THỰC HÀNH : XÁC ĐINH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DUNG CỤ ĐIỆN Hovà tên:……………………………………………………… lớp……………………………… 1.Trả lời câu hỏi p a)cống suất dung cụ điện hoạc doạn mạch ? ………………………………………………………………………………………………...
... định phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc có vị trí quan trọng thiết kế dạy học, định đến việc thực mục tiêu chất lượng dạyhọc Việc xác định phươngpháp cần vào mục tiêu, nộidungdạy học, ... thiết bị kĩ thuật dạyhọcđịa lí, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà nội, 2001 2- NguyễnĐức Vũ – Phạm Thị Sen, ĐổiphươngphápdạyhọcĐịalí Trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục, 2004 3- Nguyễn ... tiện dạyhọc đại dạy phần thực hành địalí lớp 12 BTTH (Bài 29) đề tài đạt kết cụ thể sau: a Trên sởlí luận dạyhọc tích cực vào nộidunghọc đồng thời sử dụngphương tiện đại dạy học, xây dựng...
... định phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc có vị trí quan trọng thiết kế dạy học, định đến việc thực mục tiêu chất lượng dạyhọc Việc xác định phươngpháp cần vào mục tiêu, nộidungdạy học, ... dụngphương tiện dạyhọc đại dạy phần thực hành địalí lớp 12 BTTH (Bài 29) đề tài đạt kết cụ thể sau: a Trên sởlí luận dạyhọc tích cực vào nộidunghọc đồng thời sử dụngphương tiện đại dạyhọc ... thiết bị kĩ thuật dạyhọcđịa lí, Nhà xuất Đại học quốc gia Hà nội, 2001 2- NguyễnĐức Vũ – Phạm Thị Sen, ĐổiphươngphápdạyhọcĐịalí Trung học phổ thông, Nhà xuất Giáo dục, 2004 3- Nguyễn...
... làm thay đổi chất l-ợng dạymônĐịalí theo h-ớng tích cực, làm sở cho việc xây dựng ph-ơng phápdạyhọcmônĐịalí tr-ờng THCS - Ngoài tài liệu tham khảo hữu ích cho GV dạyhọcĐịalí THCS, ... vi nghiên cứu - Nộidungdạy thực hành địalí khối lớp khác - Các ph-ơng pháp, kĩ thuật dạyhọc tích cực - Quan điểm đổi ph-ơng phápdạyhọcđịalí quan điểm đạo ngành giáodụcđịa ph-ơng - HS ... Năm học 2012 - 2013 SKKN : Ph-ơng phápdạyhọc thực hành Địalí n-ớc để kịp thời đáp ứng nh- cầudạyhọc Bên cạnh ch-ơng Địalí 9, họclí thuyết, có số l-ợng không nhỏ học thực hành sau học lí...
... định phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc có vị trí quan trọng thiết kế dạy học, định đến việc thực mục tiêu chất lượng dạyhọc Việc xác định phươngpháp cần vào mục tiêu, nộidungdạy học, ... Sách giáo khoa địa lý 12 NXB giáodục năm 2008) - Máy tính máy chiếu Xác định hình thức tổ chức dạy học: Tuỳ thuộc vào mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy học, điều kiện phương tiện, đối tượng dạy ... - sử dụngphương tiện thiết bị đại, nộidung quan trọng đổiphươngpháp nhằm nâng cao hiệu chất lượng dạyhọcmônĐịalí Đặc biệt học sinh lớp 12 BTTHPT, có kĩ địalí em đạt kết cao học tập kì...
... thời gian II Yêucầu sinh viên Thực trước 2.1 nhà Đọc tài liệu hướng dẫn trả lời câu hỏi CBHD trước làm thực hành Hoàn thành nộidung thực hành (kể nhà) trước tham dự buổi III Nộidung 3.1 ... ứng xung h(t ) e t u (t ) tín hiệu vào x(t ) u (t 1) u (t 2) 2-8 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA ĐIỆN CÁC BÀI THỰC HÀNH MÔNHỌC TÍN HIỆU VÀ HỆ THỐNG ( bài) Họ tên sinh viên: ... vin(t) vC(t) 0.5 -0.5 10 Hình 4.10 Các tín hiệu vào/ra cho Bài 4.5 4-6 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA ĐIỆN CÁC BÀI THỰC HÀNH MÔNHỌC TÍN HIỆU VÀ HỆ THỐNG ( bài) Họ tên sinh viên: ...
... thời gian II Yêucầu sinh viên Thực trước 2.1 nhà Đọc tài liệu hướng dẫn trả lời câu hỏi CBHD trước làm thực hành Hoàn thành nộidung thực hành (kể nhà) trước tham dự buổi III Nộidung 3.1 ... chọn Simulation Start kích vào biểu tượng để quan sát tín hiệu ra, ta kích đúp vào khối Scope, kích vào biểu tượng tự động co giãn đồ thị Các em vẽ lại đồ thị vào Hình 2.5 so sánh với đồ ... MATLAB để vẽ đồ thị vC (t ) vào Hình 2.2 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 10 Hình 2.2 Đồ thị cho lời giải phương trình (2.4) Bài 2.2 (thực có hướng dẫn PTN): Mô tả hệ thống mô hình trạng thái Với mạch điện Bài...
... trận chuyển trạng thái đáp ứng xung hệ thống II Yêucầu sinh viên • • • Thực trước Bài 3.1 3.2 nhà Đọc tài liệu hướng dẫn trả lời câu hỏi CBHD trước làm thực hành Hoàn thành nộidung thực hành (kể ... dung thực hành (kể nhà) trước tham dự buổi III Nộidung Bài 3.1 (tự chuẩn bị làm nhà): Tính ma trận chuyển trạng thái hệ liên tục Mô hình trạng thái tuyến tính hệ SISO liên tục có dạng: x = ... trình sau tính toán vẽ đáp ứng xung hệ không liên tục Bài 3.2 hai cách: a) Phươngpháp lặp, áp dụng công thức (3.6) b) Phươngpháp trực tiếp, sử dụng lời giải dạng biểu thức tìm Bài 3.2 (áp dụng công...
... liên tục/không liên tục từ phương trình vi phân/sai phân hệ Vẽ đồ thị đặc tính hệ với MATLAB Sử dụng Simulink để quan sát tín hiệu vào/ra khâu quán tính bậc n II Yêucầu sinh viên Thực ... tài liệu hướng dẫn trả lời câu hỏi CBHD trước làm thực hành Hoàn thành nộidung thực hành (kể nhà) trước bảo vệ III Nộidung Bài 6.1 (tự chuẩn bị làm nhà): Hàm truyền đạt mạch điện RC Cho mạch ... Simulink để mô tín hiệu vào/ra khâu quán tính bậc n với hàm truyền đạt G (s ) (Ts 1)n Hệ thống có tín hiệu vào chủ đạo hàm x (t ) 10sin 0.5t bị ảnh hưởng nhiễu đầu vào ồn trắng có công suất...
... đoạn lệnh MATLAB để thực yêucầu sau vẽ lại đồ thị Hình 1.9 a) Vẽ Re {Z } (phần thực trở kháng Z ) theo tần số ω b) Vẽ Im {Z } (phần ảo trở kháng Z ) theo tần số ω c) Vẽ trở kháng Z theo tần số ... cấp thay đổi từ 300 đến 3000 với bước tính 100 radian/s, biên độ điện áp giữ không đổi Ứng với tần số, thiết bị đo ghi lại độ lớn trở kháng Z = V A số liệu cho Bảng 1.1 Hãy vẽ độ lớn trở kháng, ... tính theo radian round(n) làm tròn số thực n thành sốnguyên gần với 1-7 Xét mạch điện Hình 1.1, với giá trị điện trở, điện cảm điện dung cho, trở kháng mạch Z ab hàm tần số ω có biểu thức sau: 104...
... khăn 1.2.4 YêucầuđổinộidungphươngphápdạyhọcmônĐịalíSởGiáodụcĐàotạotỉnhTháiNguyênYêucầuđổinộidungphươngphápdạyhọcmônĐịalíSởGiáodụcĐàotạotỉnhTháiNguyên xuất ... Cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc ………………………………………… 29 1.2.3 Tình hình giảng dạyhọc tập địalí trường THPT tỉnhTháiNguyên ……………………………………………… 29 1.2.4 Yêucầuđổinộidungphươngphápdạyhọcmôn ... cá nhân vấn đề lí thuyết thực tiễn, sở quan trọng để dạyhọcđịa lí, đổiphươngphápdạyhọc 1.2.2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc Trong họcđịa lí, HS lớp có SGK Hệ thống đồ giáo khoa đồ treo...
... nghìn học sinh Cấp học Năm học 1992-1993 Năm học 1997-1998 Tiểu học 95272 104313 Trung họcsở 28134 52521 Phổ thơng trung học 5704 13902 Bài giải: 1/ Vẽ biểu đồ: Xử lísố liệu: (đơn vị: %) Cấp học ... Ngun - Có phân hóad khác : Vị trí địa lí, tài ngun thiên nhiên,lực lượng lao động lao động có tay nghề,cơ sở hạ tầng sở vật chất,các lí khác… Bài tập 10: 1/ Dựa vào bảng số liệu vẽ biểu đồ thể cấu ... thích nguyên nhân diễn biến mối quan hệ đó.Thường phải dựa vào kiến thức học để giải thích C VẼ LƯC ĐỒ VIỆT NAM Việc vẽ lược đồ Việt Nam thường gồm nộidung : vẽ lược đồ và iền sốđối tượng đòa lí...
... khoa địalí 11, NXB Giáo dục, 2007 Sách giáo khoa địalí 12, NXB Giáo dục, 2007 Lí luận dạyhọcđịa lý- Phần đại cương, Nguyễn Dược - Nguyễn Trọng Phúc ; NXB ĐHQG Hà Nội, 2001 Đổiphươngphápdạy ... Phươngpháp biểu nộidung đồ : Tên phương pháp, đối tượng biểu phương pháp, khả biểu phươngpháp PHIẾU HỌC TẬP Họ tên học sinh (nhóm)……………… Lớp … Phươngpháp biểu Tên đồ Tên phươngpháp biểu Đối ... Lĩnh vực: Quản lý giáodục Phươngphápdạyhọc mơn: Phươngphápgiáodục Lĩnh vực khác: Tính - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hồn...