...
“Biện pháp phát
triển đội ngũ cánbộ quản lý các trường MN tỉnh Nam Định đáp ứng yêucầuđổimới giáo
dục trong giai đoạn hiện nay” ... niên côngtác của cánbộ quản lý trường mầm non
tỉnh Nam Định năm học 2010-2011
46.1%
22.2%
20.9%
10.2%
0.5%
Trên 20 năm
Từ 15-19 năm
Từ 10-14 năm
Từ 5-9 năm
Dưới 5 năm
Sơ đồ 2.2. Thâm niên công ... đội ngũ CBQL trường MN trước yêucầuđổimới và phát triển GDMN
u 16 ca LuCBQL giáo dục giữ vai trò quan trọng
trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các...
... dc.
1.5. Định hướng về đổimới và phát triển đội ngũ cánbộ quản lý phòng chức năng của Sở trong
bối cảnh hiện nay
1.5.1. Đặc trưng đội ngũ cánbộ quản lý phòng chức năng của Sở
c ... tip.
2.5. Đánh giá chung về sự phát triển đội ngũ cánbộ quản lý phòng chức năng của Sở Giáo dục
và Đào tạo Hải Phòng so với yêucầuđổimới
*
Hu h
n b qun lý phng ... Phòng tôi ch tài: Biện pháp phát triển đội ngũ cánbộ quản lí phòng chức
năng của Sở giáo dục và Đào tạo Hải phòng đáp ứng yêucầuđổimới trong giai đoạn hiện nay”
tài ca lu...
... thiện côngtác quản lý hoạt
động bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên THCS; đổimớicôngtác quản lý
giáo viên THCS học tập nâng cao nghiệp vụ tay nghề, nhằm hoàn thiện côngtác bồi ... dƣỡng giáo viên theo yêucầuđổimới chƣơng trình và sách giáo
khoa phổ thông, bồi dƣỡng nghiệp vụ – tay nghề sƣ phạm – bồi dƣỡng đổimới phƣơng pháp
giảng dạy Tuy nhiên côngtác bồi dƣỡng này ... Tập huấn cho cánbộ quản lý nhất là cánbộ quản lý trung học cơ sở về côngtác bồi
dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Xây dựng nội dung tập huấn cụ thể có giáo trình để giáo viên và cánbộ quản lý...
... xuất
Một vài đề xuất
IV.
IV.
Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD
Đổi mới, Đổimới CBTD & CCGD
31
V.1.
V.1.
ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?
ĐỔI MỚI CBTD LÀ ĐỔIMỚI TL?
ĐỔI MỚI
TỪNG LÀM
KHÔNG CĂN ... C.TRÌNH GDPT MỚI (
III.3. XÂY DỰNG C.TRÌNH GDPT MỚI (
a
a
)
)
CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG
CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG
YÊU CẦU
PHÁT TRIỂN
CÁ NHÂN
YÊU CẦU
KINH TẾ
YÊU CẦU
HSĐ
YÊU CẦU
KH-CN
YÊU CẦU
VH XH
MỤC ... LỰC
4
ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?
ĐỔI MỚICĂN BẢN, TOÀN DIỆN ?
ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ?
ĐỔI MỚI GD NHƯ ĐÃ VÀ ĐANG LÀM LÀ ĐỔIMỚI CBTD ?
PHẢI LÀM GÌ ĐỂ ĐỔIMỚI CBTD...
...
98,5% đạt yêucầu
2/2007
8
91
98,80% đạt yêucầu
3/2008
9
93
99,10% đạt yêucầu
4/2009
9
107
98,75% đạt yêucầu
5/2010
9
128
100% đạt yêucầu
- Về nội dung bồi dưỡng:
Đổi mới phương ...
Quản lý có 4 chức năng cơ bản sau đây:
1.3.1.1. Chức năng kế hoạch hoá
1.3.1.2. Chức năng tổ chức
1.3.1.3. Chức năng chỉ đạo
1.3.1.4. Chức năng kiểm tra
Tóm lại, sự phân công và chuyên ...
nên các chức năng quản lý. Đó là chức năng kế hoạch hoá, chức năng tổ chức, chức năng chỉ
đạo và chức năng kiểm tra.
11
tuổi cao phần nào hạn chế trong việc tiếp cận những kiến thức mới, phương...
... trường sư phạm và các trường MN, các cấp quản lý đổimớicôngtác đào tạo, bồi
dưỡng GVMG đáp ứng yêucầu đào tạo nguồn nhân lực trong bối cảnh đổimới GDMN
hiện nay.
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN ... thực hiện đổimới quản lý côngtác
rèn KNN cho SV mầm non trong THTX, TTSP, cụ thể là: hướng dẫn các giảng viên, cánbộ
quản lý MN, GVMN và SV nắm được rõ hệ thống KNN với những yêucầu cụ thể ... hướng dẫn những KNN cho SV đáp ứng yêucầu
đổi mới GDMN hiện nay; tham gia quản lý quá trình THTX, TTSP của SV
3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý việc đổimớicôngtác kiểm tra, đánh giá kết quả học...