... khác liên quan đến kỹ cần thiết yêucầu cá nhân để xây dựng hệ thống tương tự Đầu tiên, độingũ phát triển xây dựng hệ thống ITS, kể chuyên gia lĩnh vực phải trở thành thành viên thiếu độingũ phát ... thực thi chương trình lớn yêucầu tài nguyên quan trọng Và hệ thống ITS cần phần cứng đặc biệt thực thi ngôn ngữ mà giới hạn việc phân phối yêucầu sở Việc tái sử dụng lại công cụ cho phép phát triển ... Expert System Shells – Vỏ hệ chuyên gia) Những yêucầu ITSAT công việc quan trọng, đặc biệt công cụ tổng quát hay công cụ đặc biệt hoá thích hợp Những công cụ tổng quát hoá cung cấp môi trường cho...
... tích thành công, thất bại nguyên nhân thành công thất bại từ rút kinh nghiệm, lựa chọn cải tạo biện pháp hình thành phát triển khả tư lôgic toán học cho học sinh cho hiệu • Sản phẩm tạo từ giải ... Thời gian thực hiện: Từ tháng 09/2013 đến tháng 05/2014 Nội dung: 6.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến: Nghiên cứu mặt lý luận khái niệm liên quan đến khả tư lôgic, tư lôgic toán học Tìm hiểu thực ... sinh THCS Tìm hiểu mối quan hệ khả tư lôgic kết học tập môn Toán học sinh THCS Tìm hiểu chế hình thành phát triển kỹ tư lôgic toán học học tập môn Toán Nghiên cứu nội dung, mục tiêu, chuẩn chương...
... triển kỹ tư lôgic toán học học tập môn Toán 2.5 Nghiên cứu nội dung, mục tiêu, chuẩn chương trình sách giáo khoa đặc biệt quan tâm đến nộidung dạy học môn Toán mà ẩn chứa nhiều khả phát triển tốt ... với chặt chẽ Bởi học sinh muốn lĩnh hội kiến thức toán học phải có trình độ phát triển tư phù hợp với yêucầu chương trình Cụ thể phải nhận thức mối liên hệ mệnh đề toán học, biết suy luận để ... minh em thực có có khả tư lôgic IV.Phân tích nộidung chương trình sách giáo khoa THCS thực hoạt động rèn luyện tư lôgic cho em Nhìn chung hầu hết nộidung chương trình sách giáo khoa "ngầm chứa"...
... A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Côngđổi đất nước đặt cho ngành Giáo dục Đàotạo nhiệm vụ to lớn nặng nề đàotạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêucầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất ... sáng tạo toán học trước hết phải có lòng say mê, tích cực, chủ động sáng tạoVà đặc biệt phải có phương pháp rèn luyện lực tư sáng tạo cho học sinh Dựa việc tìm hiểu lí luận lực tư sáng tạo với ... sinh phải rèn luyện phát triển lực tư sáng tạo, coi hành trang để bước vào đời Năng lực tư sáng tạo Toán học lực tư sáng tạo hoạt động nghiên cứu Toán học (khoa học), lực tư hoạt động sáng tạo...
... d ng vào d y h c b môn Về thái độ — Tích c c ng d ng CNTT d y h c qu n lí góp ph n nâng cao ch t l ng GDTX C NỘIDUNGNộidung 1: VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIÁO DỤC NÓI CHUNG VÀ TRONG ... THƯỜNG XUYÊN | 25 Nộidung 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ CHO GIẢNG DẠY Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạt động 1: Tìm hiểu khả ứng dụngcông nghệ thông ... DỤC THƯỜNG XUYÊN | 33 Nộidung 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNGCÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Các hoạt động khai thác sử dụngcông nghệ thông tin...
... chung, tốt trẻ ăn uống lành mạnh Nghiên cứu cho thấy ăn uống tạo khác biệt điểm số “Ai biết bạn nên ăn sáng vào ngày có kiểm tra quan trọng Nghiên cứu nói rằng, thực phẩm chứa carbonhydrate cao, ... thành công Những đứa trẻ hạnh phúc có xu hướng trở thành người thành đạt cao “Hạnh phúc lợi lớn giới đề cao thành tích Thường người hạnh phúc thành công người không hạnh phúc nghiệp tình yêu Họ ... cứu cho thấy sức mạnh ý chí thói quen vô quan trọng cho thành công cá nhân Những học sinh có ý chí cao có xu hướng đạt điểm cao vào nhiều trường uy tín Họ bỏ học, dành thời gian cho tivi, dành...
... xúc giác em bé Chúng ta quan sát kĩ em bé bú mẹ, thấy, thao tác tìm ti mẹ, ngậm miệng vào ti, mút sữa tiến nhanh Lúc đầu bị đập mũi hay vập cằm khó khăn tìm đầu ti mẹ để vào miệng, nhiều người ... tình để đầu ti chạm vào vị trí khác môi, miệng bé hàm trên, hàm dưới, cằm, má phải, má trái Làm để em bé nhanh chóng học cách điều chỉnh không gian, cảm nhận vị trí trêndưới, phải-trái Không đầu ... Lưu ý: Khi luyện tập cho cầm nắm, bố mẹ không rời mắt nửa bước, kẻo bé va quệt đồ vật vào đầu, vào mặt, vào người, thành tai nạn Cho bé nếm thử Mẹ dùng khăn xô thấm nước nguội, nước lạnh, nước...
... tiếng Anh giao tiếp với người xứ thay lớp ngữ pháp + Tham gia vào diễn đàn mà bạn trao đổi ý kiến kết bạn qua thư với người xứ + Tạo môi trường tiếng cách dành thời gian xem CNN, kênh tiếng Anh ... hiệu + Thay viết luận có chủ đề cho sẵn giáo trình, viết thứ bạn quan tâm Ví dụ: bạn viết thư điện tử tiếng Anh cho bạn bè, người yêu thích tiếng Anh giống bạn Nếu có thể, viết thư cho giáo viên ... dạng khiến bạn thêm chán nản học tiếng Anh · Không phải lớp ngoại ngữ rèn cho bạn cách phát âm chuẩn, yếu tố cần thiết để giao tiếp tốt tiếng Anh Nhiều...
... chỉ, trọng khích lệ; phải yêu thương dạy dỗ, nuông chiều; ý thái độ yêu thương để khống chế tâm tự, phải nuôi dưỡng trẻ có thói quen hình thành tính cách định v.v… Cần phải để học chơi tâm trạng ... sợ phải học nghĩ đến học bé sợ, khó tiếp thu được? (Phạm Sơn, 31 tuổi, Hà Nội) - Tất trẻ ham thích học hỏi, từ việc ăn, bú, cầm nắm nói bé có cảm giác sợ phải học Vấn đề phụ huynh phải tạo hứng ... tuổi Chương trình thực thành công người gái thứ 2, Keelin PGS Nguyễn Công Khanh, chuyên gia tâm lý trẻ em ĐH Quốc gia Hà Nội, có nhiều năm nghiên cứu Australia, cho "Quan điểm tiến sĩ Titzer hoàn...
... nhân người sáng tạo, chu điệu đà Phòng học với vị trí đọc sách thiết kế thoải mái Góc học tập với ánh sáng thiết kế ấn tượng Góc học tập đơn giản thoáng đãng tạo cảm giác dễ học Sáng tạo góc học ... cãi vã không cần thiết với bố mẹ, bạn nên có số nguyên tắc bạn học vào thời gian cách bạn học Nếu bạn biết bạn học hiệu với vài lần giải lao, nói Bởi bạn muốn làm “hợp đồng gia đình” :p Việc...
... GV cần khắc sâu điều HS dễ mắc phải, mở rộng sao? Hệ thống câu hỏi phải logic, phải đưa HS vào tình có vấn đề để khai thác vốn sống vốn kiến thức HS có vào nộidung dạy 1.2 Đánh giá việc chuẩn ... HS vào tình sai ghi S HS tự nêu bước làm, tự tìm cách làm HS so sánh cách làm thứ ngắn gọn bám sát vào công thức 10 cm 10 cm tính Sxq Stp hình lập phương A A cm B GV: Yêucầu HS cm B GV: Yêucầu ... chuẩn đánh giá Bộ giáo dục đáo tạo, Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục - Có tinh thần trách nhiệm cao, giải công việc có tình có lý, đặc biệt phải khách quan, công kiểm tra-đánh giá giáo viên...
... cho HS giải tập có nộidung phương pháp gắn với nộidung phương pháp vấn đề nghiên cứu, GV giúp HS nhớ lại, củng cố vững tri thức học Do họ vững vàng để tiếp thu thấy liên quan lôgic kỹ cũ với ... tập dạy có nộidung kỹ cho HS, đòi hỏi GV phải đầu tư thời gian sức lực, thoát li khỏi buộc sách giáo khoa, phải có sáng tạo lớn Nếu làm học sinh động, HS huy động để tham gia tích cực vào hoạt ... dụng lý thuyết vào thực tiễn, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát thu nhận để giải vấn đề thực tiễn Có thể xây dựng nhiều tập có nộidung thực tiễn Trong yêucầu HS phải vận dụng kiến...
... 42 PH.A MQUANG TRUNG, NGUYEN XUAN HUY phan cila rnoi thuoc tinh t~p X ma lai khOng trung tren m9t hay nhidu han cac phan cua c ac thu9C tfnh cua t~p hop Y c~p v - Chung ta noi rhg: m9t quan h~ ... J-L, r cho J-L[X] = v[X] thi J-L[Y] = v[Y] cling dung Neu r khOng thoa X -+ Y, thi r vi ph am phu thuoc - Cho F la t~p phu thuoc ham cti a hroc quan h~ R, va cho X -+ Y la m9t phu thuoc ham Chung ... ••• ,Xk) t Y} Neu m~i t~p hop trai ciia phu thuoc ham phti'c diro'c sti· dung v61 ur each Ia ve tr ciia phu thuoc ham dung m9t fan (nghia Ii F co dang {Xl t YI, X2 t Y2, , Xk t Yd), thl F...
... xúc giác em bé Chúng ta quan sát kĩ em bé bú mẹ, thấy, thao tác tìm ti mẹ, ngậm miệng vào ti, mút sữa tiến nhanh Lúc đầu bị đập mũi hay vập cằm khó khăn tìm đầu ti mẹ để vào miệng, nhiều người ... tình để đầu ti chạm vào vị trí khác môi, miệng bé hàm trên, hàm dưới, cằm, má phải, má trái Làm để em bé nhanh chóng học cách điều chỉnh không gian, cảm nhận vị trí trêndưới, phải-trái Không đầu ... Lưu ý: Khi luyện tập cho cầm nắm, bố mẹ không rời mắt nửa bước, kẻo bé va quệt đồ vật vào đầu, vào mặt, vào người, thành tai nạn Cho bé nếm thử Mẹ dùng khăn xô thấm nước nguội, nước lạnh, nước...
... KN5 NL TDTK c) Nộidung Cho HS làm thí nghiệm; trình bày trò chơi, tiểu phẩm; Tổ chức thi: giải ô chữ, trắc nghiệm khách quan, xử lí tình mang ý nghĩa TK-XS d) Tổ chức thực - Tổ chức ngoại khóa ... sở khoa học, mục đích, nộidung BP3; luận án trình bày số ví dụ tổ chức DH, theo nộidung DH rèn luyện cho HS phổ thông nhiều trình độ TDTK khác Ví dụ 5: Sau nhiều lần quan sát, tính toán thấy ... trọng rèn luyện NL TDTK góp phần tích cực vào rèn luyện t lôgic, t biện chứng, t sáng tạo, t phê phán, cho HS 3) Các BP đề xuất TN tỏ phù hợp với nội dung, chơng trình SGK Kết TN bớc đầu cho...
... tương lai Khuyến khích sáng tạo Khi bé độ tuổi tập đi, nên cho bé ngồi sàn nhà với vài bút chì màu nhiều giấy Hãy bé tự khám phá sáng tạo tất xảy màu sắc áp dụng vào tờ giấy Sự thông minh không ... dặm sữa công thức để bổ sung cần thiết Nếu điều kiện không cho phép khoảng đến tháng thứ 6, bạn bắt đầu cho bé ăn dặm vừa Điều cho bé nhiều thời gian để dung nạp thành phần thay có sữa mẹ, quan ... thiết đặc biệt DHA, acid béo thiết yếu có chức kích thích phát triển trí não Các nghiên cứu rằng, DHA sữa mẹ dễ dàng tích hợp vào não so với DHA sữa công thức Đó lý bạn nên cho bé bú mẹ năm đầu...
... kiến thức mới, phần lại để dành cho việc ghi nộidung học Teen dần chủ động cách ghi chép thầy cô thích chấm “vở sạch, chữ đẹp” để lấy điểm 15’ đâu Cái quan trọng bạn tiếp thu bạn có ghi chép đẹp ... chép đẹp mắt hay không! Khi ghi chép, bạn không cần phải nắn nót, không cần phải dành nhiều thời gian cho việc trau chuốt chữ nghĩa định phải viết đủ rõ để hiểu viết đọc lại Có teen luận chữ ... báo thú vị, nhét tất vào, có lúc cần cho bạn - Đối với vở, sách: Hãy tạo dấu hiệu riêng cho môn học Ví dụ: sách môn đó, bọc màu sắc, bạn tự ghi nhớ dán ghi nhớ giá sách, soi vào mà tìm, tiết kiệm...