xõy dựng và sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học và tự rèn luyện kỹ năng trong quá trình giải toán phần hàm số mũ hàm số logarít
skkn xay dựng và sử dụng phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học và tự rèn luyện kỹ năng trong quá trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít
... t rèn luyện kỹ trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít xY DNG V sử dụng phơng tiện trực quan nhằm giúp học sinh vận dụng tri thức kỹ trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít Trên ... dạy học phần hàm số mũ, hàm số logarít trờng phổ thông 3.Kết luận chơng I Chơng Xõy dng v sử dụng phơng tiện trực quan nhằm giúp học sinh phát huy tính tự học t rèn luyện kỹ trình giải toán phần ... phơng trình, bất phơng trình mũ, logarít Giúp học sinh thấy đợc mối liên hệ hàm số mũ với hàm số logarít, ứng dụng thực tế hàm số mũ hàm số logarít (trong ngành kỹ thuật, hóa học, âm nhạc) giải toán...
- 24
- 434
- 0
skkn một số biện pháp sử dụng phương tiện trực quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học giải bài tập phần hàm số mũ - hàm số logarit.
... HÀM SỐ LOGARÍT Biện pháp 1: Sử dụng hợp lý phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện cho học sinh ý thức khả vận dụng phương tiện trực quan trình giải phương trình ... x = Vậy nghiệm phương trình là: x = − 33 Dùng phương tiện trực quan để vạch sai lầm học sinh trình giải toán phần hàm số mũ, hàm số logarít: Việc sử dụng phương tiện trực quan để minh họa ... học sinh thường xuyên luyện tập khả sử dụng hợp lý phương tiện trực quan vào toán, đồng thời rèn luyện kỹ năng, tổng hợp, tích cực sáng tạo Bên cạnh đó, phương tiện trực quan giúp học sinh giải...
- 22
- 1,007
- 0
SKKN các biện pháp sử dụng phương tiện trực quan nhằm kích thích tính tích cực, tự lực của HS trong việc lĩnh hội kiến thức ở chương Tiêu hoá Sinh học 8
... sử dụng phơng tiện trực quan Xây dựng hệ thống phơng tiện trực quan biện pháp sử dụng phơng tiện trực quan dạy học 24, 25, 27, 28, 29, 30 chơng V Tiêu hoá Sinh học Các lu ý để sử dụng phơng tiện ... tiện trực quan có hiệu Phần hai : nội dung Cơ sở lý luận việc sử dụng phơng tiện trực quan 1.1Khái niệm phơng tiện trực quan - Phơng tiện trực quan (PTTQ) loại phơng tiện dạy học qua quan sát trực ... thức - PTTQ giúp học sinh t duy, hình thành nên kĩ năng, phát triển nhân cách 1.3 Các phơng tiện trực quan * Trong dạy học sinh học có loại PTTQ chính: 1.3.1 Các vật tự nhiên : Mẫu sống, mẫu ngâm,...
- 17
- 357
- 0
skkn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần định luật bảo toàn vật lí lớp 10 THPT nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư duy sáng tạo
... gian giành cho học lớp nhà Chính thế, chọn đề tài “Xây dựng sử dụng hệ thống tập phần Định luật bảo toàn vật lí lớp 10 THPT nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư sáng ... Xây dựng sử dụng hệ thống tập vật lí nhằm phát huy tính I.3 Hệ thống phân loại tập phần “Định luật bảo toàn” 10 I.4 Hướng dẫn học sinh giải BTVL 17 I.5 Sử dụng BTVL dạy học vật lí ... cứu: Xây dựng hệ thống tập phần “Định luật bảo toàn” vật lí lớp 10 THPT nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực nhận thức, rèn luyện tư sáng tạo Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ việc giải BTVL...
- 63
- 781
- 0
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG DẠY HỌC TPVC, TPVCNN • Nguyên tắc lựa chọn thiết kế, PTTQ phải đảm bảo yêu cầu: tính khoa học, tính sư phạm, tính thẩm mĩ tính tiện dụng • Nguyên tắc sử dụng, xác ... Việc sử dụng hiệu học tập từ việc sử dụng PTTQ học TPVCNN + Nhận xét HS tranh ảnh trực quan SGK phục vụ cho trình tìm hiểu TPVCNN PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT • DỰ GIỜ • PHÁT PHIẾU ĐIỀU TRA, THỐNG KÊ VÀ ... • NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN, THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG DẠY HỌC TPVC, TPVCNN • VAI TRÒ CỦA PTTQ VÀI QUAN NIỆM VỀ PTTQ • Quan niệm Nguyễn Ngọc Quang, đồ dùng trực quan bao gồm vật thật mô hình y...
- 62
- 944
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan tượng trưng trong dạy học những tình huống điển hình của môn toán ở trường phổ thông (thể hiện qua nội dung đại số và giải tích)
... biết học sinh, chẳng hạn: Giải phương trình sau: x = − x Nhận xét: Trong phương trình chứa hai loại hàm số: hàm số mũ hàm đa thức, nên khó giải phương trình đại số GV cho học sinh phương trình ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Phương tiện trực quan tượng trưng dạy học Toán 1.1.1 Khái niệm phương tiện trực quan tượng trưng dạy học Toán Chúng ta biết phương tiện trực quan phận phương tiện dạy học, ... Ví dụ 4: Giải phương trình mũ dạng a x = α x + β phương pháp đồ thị Sau học sinh học xong khái niệm hàm số mũ, phương pháp giải số phương trình có SGK, giáo viên thêm toán sau nhằm áp dụng kết...
- 116
- 576
- 3
Sử dụng phương tiện trực quan và phương tiện kỹ thuật dạy học để nâng cao chất lượng dạy học phần kim loại SGK hoá học lớp 12 nâng cao
... cường sử dụng có hiệu phương tiện trực quan (PTTQ), phương tiện kĩ thuật dạy học (PTKTDH) dạy học Bởi vì, phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuật dạy học có vai trò to lớn trình dạy học hoá học: ... nhận thức học sinh ……………………13 1.4.1 Phương hướng đổi phương pháp dạy học hóa học …… ……13 1.4.2 Tính tích cực nhận thức học sinh ……………………… …14 1.4.3 Sử dụng phương tiện trực quan phương tiện kĩ ... học ……… 1.3 Vai trò phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuật dạy học hóa học trường phổ thông…………………………………………………12 1.4 Sử dụng phương tiện trực quan phương tiện kĩ thuật dạy học theo hướng tích...
- 82
- 1,325
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy và học chương i, II SGK sinh học 11 chương trình chuẩn
... phương tiện dạy học Trong phương pháp, phương tiện dạy học môn Sinh học coi trọng đặc biệt nhóm phương pháp dạy học trực quan Trong trình dạy học GV cần phải ý đến phương tiện trực quan tạo điều ... tài: Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương I, II – SGK Sinh học 11 - CTC” Mục đích đề tài Nhằm nâng cao chất lượng dạy học, phát huy tính tích cực dạy học HS ... nhiều công trình nghiên cứu phát huy tính tích cực học tập, phát triển tư HS: - Theo GS Đinh Quang Báo PGS Nguyễn Đức Thành cuốn: Lí luận dạy học Sinh học Sử dụng phương tiện trực quan để minh...
- 97
- 457
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy và học chương III, IV SGK sinh học 11 chương trình chuẩn
... sinh nêu sở sinh học phương pháp nhân giống sinh dưỡng - Học sinh trình bày vai trò sinh sản vô tính thực vật ứng dụng sinh sản vô tính với người b Yêu cầu kỹ Rèn luyện số kỹ năng: - Quan sát phân ... 11CTC - Phân tích vai trò phương tiện trực quan dạy học sinh học vào khâu giảng - Thiết kế giảng sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh Đối tượng phạm vi ... - Học sinh định nghĩa sinh sản vô tính động vật - Học sinh phải phân biệt hình thức sinh sản vô tính động vật - Học sinh nêu chất sinh sản vô tính - Học sinh nêu ưu nhược điểm sinh sản vô tính...
- 91
- 824
- 0
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... dung học, mà rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học tự nghiên cứu, giúp em có kỹ cần thiết để phục vụ cho trình học tập lớp trên, ứng dụng vào sống hàng ngày, việc rèn luyện kỹ giúp cho học sinh ... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... đồ, đồ, biểu đồ, để giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng, nhớ nội dung học bền lâu góp phần rèn luyện kỹ địa lý cho học sinh , việc rèn luyện kỹ địa lý không giúp học sinh khai thác kiến...
- 17
- 1,651
- 31
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... đồ dùng trực quan, cải tiến mẫu mã sử dụng vào phương pháp dạy học chung, môn sinh học nói riêng Cần khuyến khích sử dụng quy trình sử dụng phương tiện dạy học đại Tư tưởng đạo: Phát huy tính tích ... hành) Các phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để giải vấn đề nêu Phương tiện trực quan nghĩa giáo cụ mà bao gồm kiến thức nguồn tái tạo học sinh Các phương tiện trực quan học sinh quan sát ... SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS .8 Đặc trưng môn sinh học: Yêu cầu dạy học sinh học sử dụng phương tiện vào...
- 22
- 3,315
- 11
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... rà sốt l i chương trình, n i dung, ngành ã coi tr ng h th ng phương pháp t ng bư c ti p c n v i phương pháp d y h c hi n i, quan tâm i m i s v t ch t, phương ti n d y h c Trong ó phương pháp, phương ... ng góp ph n nghiên c u m t chun hư ng c c, ch : Phương ti n tr c quan s d ng phương pháp theo i m i mơn sinh h c, giúp cho h c sinh phát huy c tính tích ng, sáng t o vi c nh n th c T o i u ki ... t m quan tr ng, phương ti n tr c quan gi ng d y theo phương pháp i m i- th y c m i quan h gi a phương ti n v i lo i phương pháp k c k th a phương pháp truy n th ng theo hư ng tích c c mơn sinh...
- 22
- 1,372
- 2
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... đồ dùng trực quan, cải tiến mẫu mã sử dụng vào phương pháp dạy học chung, môn sinh học nói riêng Cần khuyến khích sử dụng quy trình sử dụng phương tiện dạy học đại Tư tưởng đạo: Phát huy tính tích ... 11 Các phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để giải vấn đề nêu Phương tiện trực quan nghĩa giáo cụ mà bao gồm kiến thức nguồn tái tạo học sinh Các phương tiện trực quan học sinh quan sát ... tiến phương pháp dạy học Đã ý giáo cụ trực quan, phương tiện trực quan để vận dụng vào phương pháp trực quan thực hành thí nghiệm môn sinh học Nhược điểm tồn cần xây dựng - Là môn sinh học đặc...
- 32
- 1,830
- 4
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... dung học, mà rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học tự nghiên cứu, giúp em có kỹ cần thiết để phục vụ cho trình học tập lớp trên, ứng dụng vào sống hàng ngày, việc rèn luyện kỹ giúp cho học sinh ... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... đồ, đồ, biểu đồ, để giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng, nhớ nội dung học bền lâu góp phần rèn luyện kỹ địa lý cho học sinh , việc rèn luyện kỹ địa lý không giúp học sinh khai thác kiến...
- 17
- 1,246
- 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6
... dung học, mà rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học tự nghiên cứu, giúp em có kỹ cần thiết để phục vụ cho trình học tập lớp trên, ứng dụng vào sống hàng ngày, việc rèn luyện kỹ giúp cho học sinh ... toàn phương pháp dạy học - Thứ hai việc sử dụng phương tiện trực quan dạy học giáo viên mang tính chất minh họa mà - Thứ ba điều kiện khách quan, thiếu phương tiện trực quan phương tiện trực quan ... đồ, đồ, biểu đồ, để giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng, nhớ nội dung học bền lâu góp phần rèn luyện kỹ địa lý cho học sinh , việc rèn luyện kỹ địa lý không giúp học sinh khai thác kiến...
- 17
- 1,018
- 11
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8
... Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan dạy học: - Phương tiện trực quan đóng vai trò chủ yếu tích cực trình nhận thức chúng sử dụng “nguồn” để dẫn tới kiến thức Ở học sinh độc lập quan sát tổ ... giáo viên phương tiện trực quan có giá trị sư phạm cao, sử dụng kết hợp với giảng giải, giúp học sinh theo dõi cách dễ dàng Đặc biệt, thể người phương tiện trực quan sống cần khai thác trình dạy ... phương tiện trực quan dạy học kiến thức hình thái, giải phẩu Dạy kiến thức hình thái, giải phẫu cần coi trọng nguyên tắc trực quan Vận dụng nguyên tắc GV thường sử dụng phương tiện trực quan như:...
- 3
- 1,950
- 31
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... ca t trc quan sinh ng v phự hp vi ng nhn thc ca hc sinh tiu hc Lm vic vi PTTQ, huy ng s tham gia ca nhiu giỏc quan ca hc sinh s kt hp cht ch hai h thng tớn hiu vi nhau, to iu kin cho hc sinh d ... gi trc quan sinh ng) l giai on u tiờn ca quỏ trỡnh nhn thc, ngi s dng cỏc giỏc quan tỏc ng trc tip vo cỏc s vt nhm nm bt cỏc s vt y Giai on ny liờn quan cht ch n tớnh trc quan Tớnh trc quan- ... dy hc trc quan l mt phng tin rt tt phỏt trin t tru tng ca hc sinh Trong dy hc, trc quan l nguyờn tc lớ lun dy hc Theo t in s phm:trc quan dy hc phi da trờn nhng hỡnh nh c th c hc sinh trc tip...
- 115
- 919
- 2
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học ngữ văn
- su dung phuong phap truc quan de day hoc mon mi thuat
- sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học hóa học
- su dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hoc
- su dung phuong phap truc quan
- sử dụng phương pháp trực quan
- sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần ii sinh hoá tế bào sinh học 10 chương trình chuẩn
- khóa luận tốt nghiệp đại học sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học môn khoa học lớp 5
- gián án skkn sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8
- tài liệu sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn mĩ thuật ở tiểu học nói riêng pptx
- tsi lieu su dung phuong phap truc quan trong day hoc noi chung va mon mi thuat o tieu hoc noi rieng
- sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
- một số biện pháp sử dụng phương tiện trực quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học giải bài tập phần hàm số mũ hàm số logarit
- một số phương pháp nâng cao kết quả sử dung phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lí lớp 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008