... thiện hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrườngCaođẳngNghềNamĐịnh Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục - Đánh giá thực trạng hệthốngthôngtinquản ... trạng hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrườngCaođẳngnghềNamĐịnh - Chương 3: Những biện pháp hồn thiện hệthốngthơngtinquảnlýgiáodụcTrườngCaođẳngnghềNamĐịnh Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ ... nghiên cứu: HệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrườngCaođẳngnghềNamĐịnh 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp hồn thiện hệthốngthơngtinquảnlýgiáodụcTrườngCaođẳngnghềNamĐịnh Phạm...
... ng Ngh Nam nh 3.ăNhi măv ănghiênăc u:ă - Nghiên c u c s lý lu n v h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c ánh giá th c tr ng h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c t i Tr - Cao đ ng ngh Nam ng nh thông ... th ng thôngtin qu n lýgiáo d c c a tr Trên c s đ c phân tích ng Cao đ ng Ngh Nam trên, ch n đ tài : “Nh ng bi n pháp hoàn thi n h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c t i Tr ngh Nam nh ng Cao đ ... C s lý lu n v h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c - Ch ng 2: Th c tr ng h th ng thôngtin qu n lýgiáo d c c a Tr Cao đ ng ngh Nam - Ch ng nh ng 3: Nh ng bi n pháp hồn thi n h th ng thơng tin...
... tác quảnlý từ cấp môn trở lên Đối với độingũcán hành cần đặc biệt nâng cao trình độ tin học Nhà trường tiến hành kiểm tra tổ chức lớp học nâng cao trình độ tin học cho độingũ Phấn đấu 100% cán ... cánquảnlý đào tạo bồi dưỡng kiến thức quảnlý hành nhà nước, quảnlýgiáodục Để tạo môi trường, điều kiện để phát triển đội ngũ, đơn vị phối hợp với nhà trường tìm biện pháp tốt để nâng cao ... Quốc Chí, Quảnlýđội ngũ, sách dự án ĐTGVTHCS, 2003 [3] Phạm Văn Thuần, Vai trò văn hố đánh giá cánquảnlý nhân lực trường đại học, cao đẳng, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 4, 11/2006 [4] Trường...
... quản lí Giáo dục, Trƣờng Đại học sƣ phạm – Trƣờng Cánquản lí giáo dục, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40/CT-TW Ban bí thư khố IX xâydựng nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo CBQL ... thủ trƣởng quanquản lí trực tiếp; giáo viên, cán bộ, nhân viên nơi cán cơng tác tự đánh giá cánquản lí 3.6 Tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng việc nâng cao chất lượng độingũcánquản lí Là giải ... tƣợng, thời điểm đem lại niềm tin cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng có tác dụnggiáodụccán Việc giáng cấp, hạ bậc quản lí, hạ bậc cơng chức cánquản lí giáodụcxảy ra, nhƣng vấn đề phải...
... quảnlý cấp cao khách kinh tế hay cánquảnlý kinh tế vĩ mô) Vậy cánquảnlý kinh tế gì? cánquảnlý kinh tế vĩ mơ gì? Khái niệm cánquảnlý kinh tế: CÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ : Cánquảnlý kinh tế ... nâng cao chất lượng cánquảnlý kinh tế vĩ mô Đặc điểm độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô nước ta Một số quan điểm xâydựngđộingũcánquảnlý kinh tế nămđổi Yêu cầu cấp thiết đào tạo độingũcán ... cánquảnlý kinh tế vĩ m 7 9 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ VÀ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 11 I Thực trạng độingũcánquảnlý kinh...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN XÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRONG DOANH NGHIỆP NHÀ NƯỚC 1.1- Khái niệm, vai trò yêu cầu cánquảnlý 1.1.1- Khái niệm cánquản lý: Cánquảnlý người thực chức quảnlý ... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlý Công ... dưỡng cánquảnlý cách có hệthống Cuối kế hoạch hố mặt riêng biệt kế hoạch trẻ hoá độingũcánquản lý, kế hoạch nâng cao trình độ cánquảnlý đương chức Kế hoạch hố cơng tác cánquảnlý chủ...
... điểm xâydựngđộingũcánquảnlý kinh tế nămđổi Yêu cầu cấp thiết đào tạo độingũcánquảnlý kinh tế vĩ m chơng II: thực trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô đào tạo độingũcánquảnlý kinh ... hay cánquảnlý kinh tế vĩ mô) Vậy cánquảnlý kinh tế gì? cánquảnlý kinh tế vĩ mô gì? Khái niệm cánquảnlý kinh tế: Cánquảnlý kinh tế : Cánquảnlý kinh tế tất cá nhân thực chức quảnlýđịnh ... trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô đào tạo độingũcánquảnlý kinh tÕ vÜ m« ë níc ta hiƯn I Thùc trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô nớc ta nay: Trong nămđổi mới, độingũcánquản lý...
... khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlýgiáodục , từ khái niệm giúp hiểu công tác quảnlýgiáodục nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlýgiáodục thực chất quảnlý nhà nước giáo dục, sử dụng ... 100% trường THPT công lập, với hỗ trợ dự án PMIS ( Hệthốngquảnlýthôngtin nhân sự) dự án EMIS ( Hệthốngquảnlýthôngtingiáodục ) Bộ GD&ĐT triển khai, Sở GD&ĐT kết nối internet cho 100% trường ... nhà giáocánquảnlýgiáodục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Độingũ CBQL trường THPT Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học trường THPT, xâydựngđội ngũ...
... khái niệm quảnlý “, có nhiều khái niệm quảnlýgiáodục , từ khái niệm giúp hiểu công tác quảnlýgiáodục nhiều góc độ khác nhau: • Quảnlýgiáodục thực chất quảnlý nhà nước giáo dục, sử dụng ... 100% trường THPT công lập, với hỗ trợ dự án PMIS ( Hệthốngquảnlýthôngtin nhân sự) dự án EMIS ( Hệthốngquảnlýthôngtingiáodục ) Bộ GD&ĐT triển khai, Sở GD&ĐT kết nối internet cho 100% trường ... nhà giáocánquảnlýgiáodục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Độingũ CBQL trường THPT Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học trường THPT, xâydựngđội ngũ...
... b) Xâydựngđộingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; ... 1: C¬ së lý luËn việc xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học - Chơng 2: Thực trạng độingũcánquảnlý biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - ... triển giáodục đào tạo đặc biệt vấn đề xâydựngđộingũcánquảnlýgiáodục - nhân tố quan trọng tác động trực tiếp đến chất lợng giáodục - đào tạo Đối với việc xâydựngđộingũ nhà giáocán quản...
... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlý Công ... thành hệthốngcán chức có cấu trúc chun mơn hố chặt chẽ, máy quảnlýCánquảnlý doanh nghiệp người lao động thực chức nhiệm vụ định trình quản lý, người làm việc máy quảnlýCán lãnh đạo quảnlý ... giá đào tạo bồi dưỡng cánquảnlý tổ chức 1.2- Công tác cánquảnlý 1.2.1- Nội dung công tác cánquảnlý Công tác cánquảnlý trình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với nhiệm vụ sau...
... nhà giáocánquảnlýgiáodục khảng định: “Phải tăng cường xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục cách toàn diện” với “ mục tiêu xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục chuẩn hóa, ... động tính quy định xã hội theo dấu hiệu phân biệt”.[24, tr 56] b Quảnlý nhà trường: Quảnlý nhà trườngquảnlý vi mơ, hệthốnghệthốngquảnlý vĩ mô: Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường hiểu ... vai trò trách nhiệm cánquảnlýgiáo dục, Luật giáodục nêu: Cánquảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục; Cánquảnlýgiáodục phải không ngừng...
... niệm, nhận thức độingũcánquảnlý kinh tế : vấn đề chăm lo xâydựngđộingũcán vấn đề hệ trọng nghiệp đổi mới, Đảngthống lãnh đạo công tác cánquảnlýcán Mặt khác, quảnlý kinh tế cần phải ... kinh tế chức quảnlý sản xuất - kinh doanh để trền sở mà tiêu chuẩn hoá độingũcánquảnlý kinh tế cho lĩnh vực Hai phải xâydựng chiến lược cánquảnlý kinh tế : Đối với cánquảnlý nhà nước kinh ... trạng trên, vấn đề xúc phải xâydựngđộingũcánquảnlý kinh tế có đủ khả thích nghi, làm chủ vận hành kinh tế theo chế thị trường có quảnlý nhà nước Đầu tư cho cánquảnlý kinh tế đầu tư cho phát...
... hành hệthốngGiáodụcXâydựngđộingũcánquảnlýgiáodục điều kiện để đổi nghiệp Giáodục Đào tạo Do đặc trƣng ngành Giáodục Đào tạo nên độingũcánquảnlý đƣợc phân thành: - Cánquảnlý ... sở lý luận quảnlýxâydựngđộingũcánquảnlý Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý công tác xâydựngđộingũcánquảnlý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội Chương 3: Những biện pháp xây ... sở giáodục - đào tạo độingũcán điều hành, thực trình giáodục trƣờng học, sở giáodục đào tạo - Cánquảnlý cấp quảnlýgiáodục từ quanBộ đến Sở Phòng giáodục (quận – huyện) độingũcán quản...
... Cơ sở lý luận vấn đề xâydựng phát triển độingũcánquảnlý trờng Trung học phổ thông * Chơng Thực trạng độingũ công tác xâydựngđộingũcánquảnlý trờng Trung học phổ thông tỉnh Nghệ An ... đợc hiểu quảnlý đơn vị sở GD&ĐT, quảnlý nhà trờng hay quảnlý trờng học Quảnlý trờng học nội dungquan trọng hệthốngquảnlýgiáodục nói chung, quảnlý nhà trờng sở ngành giáodụcGiáo s Viện ... 1.2.5 Xâydựngđộingũcánquảnlý Với ý nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũ CBQL xâydựng ngời, ngời đợc giao chức vụ cụ thể quan, tổ chức, đơn vị Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũ CBQL trờng học xây...
... Công tác xâydựngđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông 1.4.1 Công tác quảnlýđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thôngQuảnlýđộingũ xem lĩnh vực quảnlý tổ chức cánquảnlý tổ ... nghiên cứu lý luận Nhằm tổng hợp, nghiên cứu, khái quát vấn đề chung lý luận quảnlýgiáo dục, lý luận xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục, lý luận xâydựngđộingũcánquảnlýtrường ... tác xâydựngđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông 36 1.4.1 Công tác quảnlýđộingũcánquảnlýtrường trung học phổ thông 36 1.4.2 Các nội dung việc xâydựngđộingũcánquảnlý trường...
... để xâydựngđộingũcánquảnlý mầm non .72 T T 3.1.2.Yêu cầu xâydựngđộingũcánquảnlýtrường mầm non giai đoạn 2000 T 2010: 72 T 3.2 Biện pháp xâydựngđộingũcánquảnlý ... non Xâydựngđộingũcánquảnlýtrường mầm non nội dungquan trọng quảnlýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực GD&ĐT Độingũ CBQL lực lượng trực tiếp quảnlý hoạt động trường mầm non.Vì thế, xâydựng ... 15 T T 1.1.2 Quảnlýgiáodục 20 T 30T 1.1.3 .Quản lýGiáodục Mầm non 22 T T 1.1.4.Người cánquảnlý mầm non 22 T T 1.1.5 XâydựngđộingũCánquảnlýtrường mầm...