... thu phõn ca mui Theoquan im ca thuyt Areniuyt thỡ s thu phõn l phn ng ngc vi phn ng trung ho Chng hn nh phn ng thu phõn (1.10), mui ó tỏc dng vi nc to thnh axit v baz Theoquan im ca thuyt ... cỏc ng dng quan trng ca axit HCl v axit H2SO4 Tip theo v axit-baz l bi: Sn sut axit sunfuric cụng nghip Tip theo ú, bi 12 (SGK HH9), tớnh cht húa hc ca axit baz ó c cng c li qua: Mi quan h gia ... cú mt cỏi nhỡn khỏi quỏt v tng mng kin thc ton b chng trỡnh Nh l h thng kin thc theo cỏc khỏi nim ln: Kim loi, phi kim, liờn kt hoỏ hc, cu to nguyờn t, hirocacbon, hp cht cú nhúm chc S liờn kt...
... thiện hệthốngtập Sau chỉnh sửa hoàn thiện tập nội dung hình thức sửdụnghệthống để tiến hành thực nghiệm 2.3 .Hệ thốngtậphoáhọc kinh tế, xã hội môi trường trường THPT Hệthốngtậpxâydựngtheo ... cho thực tế giảng dạyhóahọc trường THPT CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VÀ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH THPT 2.1.Nguyên tắc xâydựnghệthốngtậphoáhọc kinh tế, xã ... loạitậphoáhọc Dựa vào công đoạn trình dạy học, phân loạitậphoáhọc sau : • Ở công đoạn dạy mới: nên phân loạitậptheo nội dung để phục vụ việc dạyhọc củng cố • Ở công đoạn ôn tập, hệ thống...
... tậphoáhọc gắn với thực tiễn dùngdạyhọc trường THPT - Nghiên cứu cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệmsư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 ... chấm, HS học tủ, học lệch 1.3.3.2 Trắcnghiệmkháchquan Khái niệm TNKQ phương pháp kiểm tra-đánh giá kết họctập HS hệthống câu hỏi TNKQ gọi "khách quan" hệthống cho điểm hoàn toàn kháchquan ... Trong dạyhọchoá học, thân BTHH coi phương pháp dạyhọc có hiệu cao việc rèn luyện kỹ hoáhọc Nó giữ vai trò quan trọng khâu, loạidạyhoá học, phương pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học...
... nêu sở để chúng tơi hệthốnghóa lí thuyết xâydựnghệthốngtập nhằm nâng cao kết họctậphọc sinh tỉnh Bạc Liêu CHƯƠNG HỆTHỐNG HỐ LÍ THUYẾT VÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP HỐ HỌC HỮU CƠ LỚP 11 ... pháp sửdụnghệthống lí thuyết, sửdụnghệthốngtập đạt hiệu CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Hệthốnghóa lí thuyết xâydựnghệthốngtậphóahọc ... tác dụnghệthốngtập cần phải có tính hệthống tính đa dạng Theo ngun tắc hệthốngtậpxâydựng từ dễ đến khó, dạng tập có tập điển hình, tập tương tự Các tậphệthống cần phải có mối quan hệ...
... ngữ bàitập , bàitậphoáhọcsửdụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc Ở từ điển tiếng Việt bàitậpbài toán” giải nghĩa khác : Bàitập cho học sinh để vận dụng điều học; Bài toán ... - Bàitậpdùng để kiểm luyện, tổng kết - Bàitập để bồi dưỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… +Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng ... xâydựngtập phù hợp đưa vào tiết học để tổ chức, điều khiển hoạt động họctậptíchcực HS 1.3.3 Sửdụngtậphóahọc để phát triển kiến thức lý thuyết nghiên cứu tài liệu Bàitậphoáhọcsử dụng...
... lợng hệthốngtậphoáhọcxâydựng khả áp dụnghệthốngtập vào trình tổ chức hoạt động dạyhọchoáhọc lớp 11 trung học phổ thông Đối tợng nghiên cứu * Hoạt động nhận thức học sinh trình dạyhọc ... việc sửdụngtậphoáhọc giảng dạyhoáhọc nói chung - Thăm dò lấy ý kiến giáo viên giải pháp xâydựnghệthốngtậphoáhọc củng cố phát triển kiến thức sửdụng vào trình tổ chức hoạt động dạyhọc ... .19 1.3 Sửdụngtậphoáhọc nh phơng pháp dạyhọc để nâng cao hiệu 19 1.3.1 Sửdụngtậphoáhọc để củng cố kiến thức 21 1.3.2 Sửdụngtậphoáhọc để hình thành khái niệm hoáhọc (cung...
... chọn, xâydựngtập xếp theochương với dạng: tậptrắcnghiệmkhách quan, tập tự luận đònh tính, tập đònh lượng III.1 Hệthốngtậpchương nguyên tử: III.1.1 Bàitậptrắcnghiệmkhách quan: Bài 1: ... trình bày hệthống cách giải Các dạng tập thực nghiệmsửdụng chủ yếu luyện tập, thực hành nhằm rèn luyện kó hóahọc cho học sinh I.3.3.3 Sửdụngtập thực tiễn Theo phương hướngdạyhọctíchcực giáo ... để tíchcựchóa hoạt động học sinh dạyhóa học, hiệu phụ thuộc vào việc sửdụng giáo viên trình dạyhọchóahọc I.3.3.1 Sửdụngtậphóahọc để hình thành khái niệm hóahọcThông qua giải tập...
... tậphoáhọc gắn với thực tiễn dùngdạyhọc trường THPT - Nghiên cứu cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệmsư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 ... chấm, HS học tủ, học lệch 1.3.3.2 Trắcnghiệmkháchquan Khái niệm TNKQ phương pháp kiểm tra-đánh giá kết họctập HS hệthống câu hỏi TNKQ gọi "khách quan" hệthống cho điểm hoàn toàn kháchquan ... Trong dạyhọchoá học, thân BTHH coi phương pháp dạyhọc có hiệu cao việc rèn luyện kỹ hoáhọc Nó giữ vai trò quan trọng khâu, loạidạyhoá học, phương pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học...
... nguyờn t kim loi, phi kim, khớ him bng h thng tun hon cỏc nguyờn t hoỏ hc bi : So sỏnh tớnh kim loi ca Mg v K ? So sỏnh tớnh phi kim ca N v Si ? Hng dn : Tớnh kim loi ca K mnh hn Mg Tớnh phi kim ... kh quan trng gia cỏc cht vi ? Vi mi loi cho mt vi phn ng minh ho Hng dn : Cỏc kiu phn ng oxi húa - kh quan trng : 1/ Phn ng gia kim loi v phi kim 2/ Phn ng gia kim loi v axit 3/ Phn ng gia kim ... nguyờn t kim loi khụng ? Nguyờn t cú electron lp ngoi cựng l nguyờn t kim loi hay phi kim ? Hng dn : iu trờn khụng phi bao gi cng ỳng Chng hn, nguyờn t hirụ cú electron ngoi cựng l nguyờn t phi kim, ...
... nguyên tắc xâydựnghệthốngtập quy trình xâydựnghệthốngtập - Nắm vững chƣơng trình sách giáo khoa lớp 10 nâng cao -Tổng hợp kiến thức xâydựnghệthốngtập gồm tậptrắcnghiệm tự luận theo chƣơng ... 12 XU HƢỚNG XÂYDỰNGBÀITẬPHÓAHỌC HIỆN NAY 12 CÁC NGUYÊN TẮC KHI XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP 13 5.1 Hệthốngtập phải góp phần thực mục tiêu môn học 13 5.2 Hệthốngtập phải đảm bảo ... thức - Bàitậpdùng để ôn luyện, tổng kết - Bàitập để bồi dƣỡng học sinh giỏi - Bàitập để phụ đạo học sinh yếu… 1.4.10 Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bài tập...
... tậphoáhọc gắn với thực tiễn dùngdạyhọc trường THPT - Nghiên cứu cách sửdụnghệthốngtậphoáhọc gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệmsư phạm để đánh giá hiệu hệthốngtậpxâydựng 6 ... TRONG DẠYHỌCHÓAHỌC Ở TRƯỜNG THPT” Mục đích nghiên cứu - Tuyển chọn xâydựnghệthống dạng tậphoáhọc gắn với thực tiễn - Phát triển, nâng cao chất lượng tậphoáhọc THPT - Nghiên cứu cách sửdụng ... dụngtậphoáhọc gắn với thực tiễn cho có hiệu Đối tượng khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu : Quá trình dạyhọchoáhọc trường THPT - Đối tượng nghiên cứu : Bàitậphoáhọc dạng trắc nghiệm...
... tính tíchcựcdạyhọcBàitậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức Từ làm sở để xâydựng tiến trình giải tậphóahọc nội dung chơng nguyên tử theo hớng tíchcực - Xâydựnghệthốngtậphóahọc ... hoạt động dạy nh hoạt động họchọc sinh 1.3 Sửdụngtậphóahọc nh phơng pháp dạyhọc để nâng cao hiệu công đoạn trình dạyhọcsửdụngtập Khi dạyhọcdùngtập để vào bài, để tạo tình có vấn đề, ... việc sửdụngtập - phơng pháp họctậptíchcựcquan trọng để nâng cao chất lợng dạyhọc Đặc biệt tậphóahọc đợc xâydựngtheo hớng tíchcực củng cố kiến thức cũ mà phát triển kiến thức cho học sinh...
... xâydựng tiến trình giải tậphoáhọctheo hớng tíchcực (củng cố phát triển) * Xâydựng sở lí thuyết cho tập nhận thức môn hoáhọc (bài tập củng cố phát triển kiến thức) * Xâydựnghệthốngtập ... nh hoá trị, số oxi hoá, phản ứng oxi hoá khử, liên kết hoá học, ta lựa chọn, xâydựngtập phù hợp đa vào tiết học để tổ chức, điều khiển hoạt động họctậptíchcựchọc sinh 1.3.3 Sửdụngtậphoá ... viên giải pháp xâydựnghệthốngtậphoáhọc để củng cố phát triển kiến thức sửdụng vào trình tổ chức hoạt động dạyhọc * Thực nghiệm s phạm : - Đánh giá chất lợng hệthốngtậpxâydựng - Đánh...
... Thuvienluanvan@gmail.com * Xâydựnghệthốngtậphóahọctheohướng củng cố, hoàn thiện phát triển kiến thức * Thực nghiệmsư phạm nhằm đánh giá chất lượng hệthốngtậphóahọcxâydựng khả áp dụnghệthốngtập vào ... thức học sinh trình dạyhọchóahọc nói chung trình giải tập nói riêng, từ làm sở để xâydựng tiến trình giải tậphóahọctheohướngtíchcực ( củng cố phát triển) * Xâydựng sở lí thuyết theohướng ... giải pháp xâydựnghệthốngtậphóahọc để củng cố phát triển kiến thức sửdụng vào trình tổ chức hoạt động dạyhọc * Thực nghiệmsư phạm : - Đánh giá chất lượng hệthốngtậpxâydựng - Đánh...
... nâng cao hiệu dạyhọc - Phát huy tính tíchcực sáng tạo học sinh - Sửdụng đa dạng phương pháp dạyhọc - Sửdụng phương tiện dạyhọc - Sửdụnghệthốngtậphóahọc - Sửdụnghệthống câu hỏi ... nghiên cứu, xâydựng tuyển chọn hệthốngtậphóa học, đồng thời đề hướngsửdụngtậpxâydựng nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌC PHẦN HIĐROCACBON LỚP 11 CHƯƠNG ... yếu… 10) Dựa theo bước trình dạyhọc - Bàitập mở bài, tạo tình dạyhọc - Bàitập vận dụng giảng - Bàitập củng cố, hệthốnghóa kiến thức - Bàitập nhà - Bàitậpkiểm tra Ngoài ra, dựa vào đặc điểm...
... lí luận đề tài xu hướngdạyhọchóa học; tậphóa học, xu hướng phát triển sửdụngtậpdạyhọctheohướngtích cực, tư hóahọc việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọcXâydựnghệthống lí thuyết bản, ... giỏi - Xâydựnghệthốngtậphóahọc hữu dùng cho học sinh giỏi lớp 11 nâng cao - Đề xuất hướngsửdụnghệthốngtậpdạyhọchóahọc cho học sinh giỏi lớp 11 nâng cao - Hệthốngtậpxâydựng tư ... thú họctập như: tập liên hệ thực tế, tậpsửdụng hình vẽ 2.3 Qui trình xâydựnghệthốngtậphóahọc hữu lớp 11 dùng cho học sinh giỏi 2.3.1 Xác định mục đích hệthốngtập Mục đích xâydựng hệ...
... HS chuyên HH): - Đại c-ơng kim loại: Thế điện cực , tinh thể kimloại - Nhómkimloạikiềm - kiềmthổ - nhôm: Hợp chất peoxit kimloại kiếm, kiềmthổ - Một số kimloại chuyển tiếp: Sắt, crom, ... thôngBàiTậpHoáHọcBàitập Tự luận 16 BàitậpTrắcnghiệm I.3.3.2 ý nghĩa tác dụng BT HH Thực tiễn DH HH bồi d-ỡng HSG tr-ờng THPT cho thấy, BT có ý nghĩa tác dụng to lớn: + Làm xác hoá khái ... không sửdụng BT tự luận mà BT trắcnghiệm đã, đ-ợc sửdụng phổ biến BT trắcnghiệm ngày có vị trí quan trọng DH tr-ờng phổ thông Nó với BT tự luận tạo thành hệthống BT có ý nghĩa tác dụng to...