0

xây dựng phương pháp dạy học các biện pháp tu từ so sánh nhân hóa ẩn dụ hoán dụ theo hƣớng tích hợp trong chương trình môn ngữ văn lớp 6 lớp 7 thcs

Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở

Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung họcsở

Khoa học xã hội

... tiễn Chương 2: Xây dựng phương pháp dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp trung học sở Chương 3: Thực nghiệm dạy học biện ... sau: 6. 3.1 Phương pháp phân tích tu từ học : Trong trình khai thác giá trị biện pháp tu từ luận văn xem xét biện pháp tu từ ngữ cảnh cụ thể phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân ... nội dung dạy học biện pháp tu từ chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp nhà trường THCS để xây dựng hệ thống PP, thủ pháp dạy học biện pháp tu từ theo hướng tích hợp - Thiết kế kế hoạch học phần...
  • 6
  • 17,079
  • 90
dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở

dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung họcsở

Sư phạm

... tớch hp 72 Chng 3: THC NGHIM DY HC CC BIN PHP TU T SO SNH, NHN HểA, N D, HON D THEO HNG TCH HP TRONG CHNG TRèNH NG VN LP 6, LP TRUNG HC C S 3.1 í ngha, mc ớch ca thc nghim 76 76 3.2 Ni ... NV7, T.1) 2.1.1.3 Cỏc kiu so sỏnh tu t cỏc bn c - hiu sỏch Ng 6, Ng Qua kho sỏt cỏc bn c - hiu sỏch Ng 6, Ng 7, tng s so sỏnh tu t c s dng l 148 ln gm cỏc kiu c bn: * So sỏnh ngang bng: l so ... m Trong cỏc bn c hiu sỏch Ng 6, Ng 7, cỏc so sỏnh tu t xut hin cú nhiu so sỏnh tu t gin d, mc mc, gn gi vi cuc sng ca ngi nhng cng cú nhiu so sỏnh tu t p, búng by giu tớnh gi hỡnh v gi cm Trong...
  • 146
  • 3,226
  • 6
Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn   dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình Ngữ Văn lớp 6, lớp 7 Trung học cơ sở

Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình Ngữ Văn lớp 6, lớp 7 Trung họcsở

Sư phạm

... tiễn Chương 2: Xây dựng phương pháp dạy học biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp trung học sở Chương 3: Thực nghiệm dạy học biện ... sau: 6. 3.1 Phương pháp phân tích tu từ học : Trong trình khai thác giá trị biện pháp tu từ luận văn xem xét biện pháp tu từ ngữ cảnh cụ thể phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân ... nội dung dạy học biện pháp tu từ chương trình môn Ngữ văn lớp 6, lớp nhà trường THCS để xây dựng hệ thống PP, thủ pháp dạy học biện pháp tu từ theo hướng tích hợp - Thiết kế kế hoạch học phần...
  • 9
  • 806
  • 2
Vận dụng phương pháp tích hợp để dạy chùm văn bản chính luận trung đại, trong chương trình chuẩn, ngữ văn lớp 11 THPT

Vận dụng phương pháp tích hợp để dạy chùm văn bản chính luận trung đại, trong chương trình chuẩn, ngữ văn lớp 11 THPT

Ngữ văn

... hiệu phương pháp dạy học coi trọng, đặc biệt chương trình thay sách giáo khoa Bộ Giáo dục Đào tạo, từ năm học 20 062 0 07 Đây yêu cầu đổi phương pháp dạy học văn, góp phần phát huy tính chủ động, tích ... PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC VĂN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ TRONG VIỆC DẠY CHÙM VĂN BẢN CHÍNH LUẬN TRUNG ĐẠI Ở LỚP 11 Vài nét vấn đề tích hợp dạy học : Trong tác phẩm Khoa học sư phạm tích hợp hay làm ... hội, cần phải hướng tới tích hợp dạy học a Quan điểm dạy học tích hợp: Có nhiều quan điểm dạy học tích hợp, theo hướng sau: - Quan điểm liên môn, phối hợp đóng góp nhiều môn học để nghiên cứu giải...
  • 16
  • 1,641
  • 28
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN LỚP 6,7,8,9 NĂM HỌC 2014-2015

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN LỚP 6,7,8,9 NĂM HỌC 2014-2015

Trung học cơ sở - phổ thông

... cuối học kì I Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện Chương trình Ngữ văn địa phương Chương trình Ngữ văn địa phương Trả kiểm tra cuối học kì I HỌC KÌ II Tu n 20 21 22 23 Tiết 73 74 75 76 77 78 79 80 ... động ngữ văn: Làm thơ chữ Hoạt động ngữ văn: Làm thơ chữ Trả kiểm tra học kỳ I HỌC KỲ II 16 20 21 22 23 24 25 26 27 28 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 ... Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm 20 Điều chỉnh từ tiết 61 ,62 lên tiết 47, 48 Bổ sung tiết viết thu hoạch chủ đề 15 16 17 18 19 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 Lặng lẽ Sa Pa...
  • 27
  • 1,293
  • 3
Đề thi olympic môn ngữ văn lớp 7 THCS Bình Minh Hà Nội năm 2014

Đề thi olympic môn ngữ văn lớp 7 THCS Bình Minh Hà Nội năm 2014

Đề thi lớp 7

... Đáp án Điểm - Học sinh từ láy đoạn văn: Bâng khuâng, 1đ phập phồng, bồi hồi, xốn xang, nhớ nhung, lấm Phân tích giá trị biểu cảm từ láy có đoạn văn: - Bằng việc sử dụng hàng loạt từ láy miêu tả ... nhà văn Nam a) Hình thức: 2đ - Học sinh tự lựa chọn kiểu văn bản, biểu cảm nghị luận - Diễn đạt lưu loát, mạch lạc - Trình bày sạch, đẹp b) Nội dung Câu Học sinh trình bày theo nhiều cách ... Thân bài: + Thơ ca dân gian gì? (thuộc phương thức biểu đạt trữ tình 1,5đ văn học dân gian gồm tục ngữ, dân ca, ca dao….; thể đời sống vật chất tinh thần nhân dân lao động với nhiều cung bậc tình...
  • 4
  • 606
  • 1
Đề thi olympic môn ngữ văn lớp 7 THCS bình minh, hà nội năm 2014   2015

Đề thi olympic môn ngữ văn lớp 7 THCS bình minh, hà nội năm 2014 2015

Đề thi lớp 7

... Đáp án Điểm - Học sinh từ láy đoạn văn: Bâng khuâng, 1đ phập phồng, bồi hồi, xốn xang, nhớ nhung, lấm Phân tích giá trị biểu cảm từ láy có đoạn văn: - Bằng việc sử dụng hàng loạt từ láy miêu tả ... nhà văn Nam a) Hình thức: 2đ - Học sinh tự lựa chọn kiểu văn bản, biểu cảm nghị luận - Diễn đạt lưu loát, mạch lạc - Trình bày sạch, đẹp b) Nội dung Câu Học sinh trình bày theo nhiều cách ... Thân bài: + Thơ ca dân gian gì? (thuộc phương thức biểu đạt trữ tình 1,5đ văn học dân gian gồm tục ngữ, dân ca, ca dao….; thể đời sống vật chất tinh thần nhân dân lao động với nhiều cung bậc tình...
  • 4
  • 2,774
  • 2
Phân phối chương trình môn ngư văn lơp 11

Phân phối chương trình môn ngư văn lơp 11

Ngữ văn

... 44 12 13 14 15 16 17 18 19 45- 46 47 48 49 50- 51-52 53 54-55 56 57 58 59 60 61 -62 63 64 - 65 66 67 68 - 69 70 -71 72 - Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận phân tích so sánh - Hạnh phúc ... tập Văn học - Ôn tập Văn học - Kiểm tra tổng hợp cuối học kì I - Luyện tập vấn trả lời vấn - Trả kiểm tra tổng hợp cuối học kì I HỌC KÌ II Tu n 20 21 22 23 24 25 26 Tiết 73 74 75 76 77 78 79 80 ... đại Các Mác (Ăng-ghen) - Phong cách ngôn ngữ luận - Một thời đại thi ca ( Trích Thi nhân Việt Nam Hoài Thanh, Hoài Chân) - Phong cách ngôn ngữ luận (tiếp) - Một số thể loại văn học: Kịch, văn...
  • 3
  • 1,421
  • 7
Phân phối chương trình môn ngữ văn lớp 6

Phân phối chương trình môn ngữ văn lớp 6

Ngữ văn

... lòng 66 Ôn tập Tiếng Việt 67 ;68 Kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ I Hoạt động Ngữ văn: Thi kể 69 chuyện 70 ;71 Chương trình Ngữ văn địa phương 72 73 ;74 75 76 77 78 79 ;80 81 82 83;84 85 Trả kiểm tra học ... tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Vượt thác 86 87 88 25 22 26 23 27 24 89;90 91 92 93;94 95 96 97 98 99;100 28 24, 25 29 25, 26 30 26, 27 31 27 101 102 103;104 105;1 06 1 07 108 109 110 ... 57 Chỉ từ 58 Luyện tập kể chuyện tưởng tượng Hướng dẫn đọc thêm: Con hổ có 59 nghĩa 60 Động từ 61 Cụm động từ 62 Mẹ hiền dạy 63 Tính từ cụm tính từ 64 Trả Tập làm văn số Thầy thuốc giỏi cốt 65 ...
  • 4
  • 6,968
  • 15
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC  ĐÀO TẠO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY  CÁC DẠNG VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH  TẬP LÀM VĂN LỚP 4  VÀ NHỮNG BÀI TẬP LÀM VĂN MẪU  THAM KHẢO CỦA HỌC SINH LỚP 4

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CÁC DẠNG VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TẬP LÀM VĂN LỚP 4 VÀ NHỮNG BÀI TẬP LÀM VĂN MẪU THAM KHẢO CỦA HỌC SINH LỚP 4

Lớp 4

... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1 965 8 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13 060 30025 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CÁC DẠNG VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TẬP LÀM VĂN LỚP VÀ NHỮNG ... phận theo trình tự từ lên từ xuống quan sát giai đoạn phát triển qua thời điểm cụ thể - Trong miêu tả, em can chọn lựa từ ngữ để làm bậc đặc điểm phận, dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh nhân hóa để văn ... liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CÁC DẠNG VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TẬP LÀM VĂN LỚP VÀ NHỮNG BÀI TẬP LÀM VĂN MẪU THAM KHẢO CỦA HỌC SINH LỚP Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1 965 836...
  • 191
  • 963
  • 0
Xây dựng phương pháp giải một số dạng bài toán đồ thị hay và khó để đạt điểm 9 10 trong bài thi THPT quốc gia nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học

Xây dựng phương pháp giải một số dạng bài toán đồ thị hay và khó để đạt điểm 9 10 trong bài thi THPT quốc gia nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học

Hóa học

... thêm BaSO4 NHư (4x-0 ,75 )78 +233*0, 375 =61 ,005+42 ,75 => x=0,24=> m=113, 76 2.3.1.3 Dẫn từ từ Ba(OH)2 vào dung dịch hỗn hợp chứa Al3+ , H+ SO4 2− Bài toán: Dẫn từ từ x mol Ba(OH) vào dung dịch hỗn hợp ... gia môn hóa học – Hoàng Đình Quang – Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, 2014 Đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng khối A, B môn Hóa từ năm 20 07 đến năm 20 16 Đề minh họa môn hóa học - Bộ giáo dục ... lượng học sinh, chất lượng học tập nói chung môn Hóa nói riêng Đặc điểm kết học tập họclớp chọn sau: 18 Đặc điểm Lớp TN Lớp ĐC HL kì Lớp TN Lớp ĐC HL môn Lớp TN Lớp ĐC Hóasố Nam Nữ 45 20...
  • 22
  • 1,752
  • 1
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TRƯỜNG THCS TÂY SƠN, TÂN BIÊN -TÂY NINH

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TRƯỜNG THCS TÂY SƠN, TÂN BIÊN -TÂY NINH

Trung học cơ sở - phổ thông

... ngữ người, vật thực hành động, hướng vào người, vật khác B Là câu có chủ ngữ người, vật hành động người khác hướng vào C Là câu rút gọn thành phần chủ ngữ D Là câu rút gọn thành phần vị ngữ Trong ... không theo cặp C Liệt kê tăng tiến D Liệt kê theo cặp Từ “vàng” câu “Tấc đất tấc vàng” với từ “vàng” cụm từ “nhảy đường vàng”(Lượm - Tố Hữu) hai từ: A trái nghĩa B đồng âm C đồng nghĩa D gần ... nhà bị phá nát Câu văn sau dùng phép liệt kê ? “Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiêc thương oán…” A Liệt kê không tăng tiến B Liệt kê không theo cặp C Liệt kê...
  • 3
  • 1,355
  • 2
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TRƯỜNG THCS TÂY SƠN, TÂN BIÊN –TÂY NINH

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TRƯỜNG THCS TÂY SƠN, TÂN BIÊN –TÂY NINH

Trung học cơ sở - phổ thông

... nhà, lối sống.” sủ dụng phép tu từ ? A So sánh B Nhân hoá C Liệt kê D Hoán dụ Câu sau chuyển thành câu bị động ? A Mọi người yêu mến em B Năm 2004, người ta xây dựng lại trường C Cô khen D Tôi ... rộng chủ ngữ B dùng cụm chủ vị để mở rộng vị ngữ C dùng cụm chủ vị để mở rộng bổ ngữ D dùng cụm chủ vị để mở rộng trạng ngữ Từ từ ghép ? A Thảo mộc B Nhũn nhặn C Trang nhã D Thần tiên 10 Từ từ láy ... Tươi tốt D Đồng đội 11 Từ trái nghĩa với từ “thanh nhã” ? A Trong B Trắng trợn C Thô thiển D Tinh khiết 12 Tình cần viết văn đề nghị ? A Nhà trường cần biết kết học tập lớp B Em cảm thấy hối hận...
  • 3
  • 1,871
  • 2
thúc đẩy sự đa dạng và phương pháp dạy học bài 11:

thúc đẩy sự đa dạng và phương pháp dạy học bài 11: "ôn tập" trong chương trình môn Địa lí lớp 4 bằng giáo án điện tử

Tiểu học

... đạt trình độ chuẩn : Cao đẳng Tiểu học, Đại học Tiểu học, Thạc sĩ Tiểu học Bộ phận hầu hết quán triệt đợc mục tiêu, nội dung phơng pháp bậc học, đổi phơng pháp để nâng cao chất lợng dạy học. Tuy ... phơng pháp hình thức dạy học B Nội Dung: I / Thực trạng dạy học Về giáo viên: Trong năm gần đây, đội ngũ GV Tiểu học nhìn chung đạt trình độ chuẩn chuẩn Hầu hết GV không ngừng nâng cao trình ... lớp mà hầu nh tất tiết dạy, kể dạy Ôn tập môn học khác, tu nội dung tầng mà tôI nh đồng nghiệp trờng áp dụng linh hoạt hình thức Tổ chức trò chơi học tập đạt kết cao Không vận dụng phơng pháp...
  • 8
  • 1,185
  • 1
Phân loại và xây dựng phương pháp giải bài tập trắc nghiệm hóa vô cơ lơp 12 nâng cao nhằm phát triển tư duy cho học sinh trung học phổ thông luận văn thạc sỹ hóa học

Phân loại và xây dựng phương pháp giải bài tập trắc nghiệm hóa vô cơ lơp 12 nâng cao nhằm phát triển duy cho học sinh trung học phổ thông luận văn thạc sỹ hóa học

Khoa học xã hội

... thực học tập, tính độc lập sáng tạo xử lý tình tập 2.3 Xây dựng dạng tập 2.3.1 Ngun tắc xây dựng Dựa vào mục đích, nội dung phương pháp dạy học hóa học, sở tâm lý học, nội dung chương trình hóa học ... 10 1.1.3 Các thao tác 11 1.1.4 Các hình thức 12 1.1.5 Phát triển học sinh dạy học hóa học 12 1.2 Bài tập hóa học 13 1.2.1 Khái niệm tập hóa học 13 1.2.2 Tác dụng tập hóa học 13 1.2.3 ... eletron - Bài tập giải theo phương pháp đồ đường chéo - Bài tập giải theo phương pháp tăng – giảm khối lượng - Bài tập giải theo phương pháp ghép ẩn số - Bài tập giải theo phương pháp tự chọn lượng...
  • 185
  • 1,742
  • 4
xây dựng phương pháp tự học cho học sinh khối 6,7

xây dựng phương pháp tự học cho học sinh khối 6,7

Toán học

... học cho học sinh lớp 6, 7. Đây lớp học đầu cấp ,các em lúng túng cách học môn. Ở lứa tu i học sinh tiểu học em thụ động học tập ,ở cấp II em phải lĩnh hội nhiều kiến thức đòi hỏi việc em tự học nhiều ... dạy học tích cực vĩ nhân Khổng Tử đút kết “ Nói cho biết - quên, cho thấy - nhớ, cho tham gia -tôi hiểu” Trong đổi phương pháp dạy học việc rèn luyện phương pháp học tập học sinh không biện pháp ... “tự học trình dạy có ý nghĩa to lớn, giúp người học chuyển từ học tập thụ động sang tự học chủ động, trình tự học không diễn nhà mà phải diễn lớp tất học học toán.Vì thưch chuyên đề xây dựng phương...
  • 7
  • 522
  • 0
Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kĩ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận

Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kĩ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận

Kỹ thuật

... người nghiên c u vận dụng quan điểm dạy học tích hợp để xây dựng phương tiện dạy học môn VKT, sau đợy hiểu phương tiện dạy học tích hợp 19 1.2.5 Ph ngăti năd yăh c tích h p Trong th i đại công ... V kỹ thu t Chương 3: Xây dựng phương tiện dạy học môn Vẽ kỹ thuật theo quan điểm dạy học tích hợp Áp d ng quy trình chung v xây dựng ph ng ti n d y h c theo quan m d y h c tích h p, ng ời nghiên ... ti n dạy học tích h p Bao gồm thành phần ph ơng ti n th t ảo dựa theo yêu cầu c a ph ơng ti n dạy học tích h p Dạy thực nghi m dạy đại trà Hình 1 .6 Quy trình xây dựng ph ơng ti n dạy học tích...
  • 181
  • 518
  • 0
Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận

Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận

Thạc sĩ - Cao học

... TIỆN DẠY HỌC MÔN VẼ KỸ THUẬT THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP 71 3.1 Xác định danh mục phương tiện dạy học tích hợp môn Vẽ kỹ thuật 71 3.2 Xây dựng phương tiện dạy học tích hợp cho môn ... 1.2.4 Quan điểm dạy học tích hợp 18 1.2.5 Phương tiện dạy học tích hợp 19 1.2 .6 Xây dựng phương tiện dạy học tích hợp 19 1.3 CÁC THÀNH TỐ CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 20 1.3.1 ... tiện dạy học trình dạy học môn Vẽ kỹ thuật gồm thái độ học sinh môn học; nhận thức giáo viên vai trò phương tiện dạy học học môn Vẽ kỹ thuật; mức độ sử dụng thành phần phương tiện dạy học học môn...
  • 22
  • 332
  • 1
ĐỔI mới dạy học nội DUNG lập TRÌNH THEO HƯỚNG TÍCH hợp TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo GIÁO VIÊN TIN học tại các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG

ĐỔI mới dạy học nội DUNG lập TRÌNH THEO HƯỚNG TÍCH hợp TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo GIÁO VIÊN TIN học tại các TRƯỜNG đại học địa PHƯƠNG

Quản lý giáo dục

... niệm chương trình tích hợp Thuật ngữ dạy học tích hợp mà sử dụng hiểu theo nghĩa chương trình tích hợp (integrated curriculum), “khóa học tích hợp (integrated course) học tích hợp hay “nghiên ... dung dạy học xây dựng từ môn học độc lập mà từ chủ đề bao quát xuất phát từ mối liên kết mặt lí thuyết môn học Lợi ích lớn dạy học tích hợp là: Nó tạo kết hợp có ý nghĩa nội dung môn học môn học, ... độ tích hợp lĩnh vực (môn học) , “tương liên”, “hòa trộn” hợp nhất” Dạy học lập trình nên tích hợp với môn khoa học tự nhiên Hóa học, Vật lí Toán học, nên theo cách tiếp cận tích hợp liên môn ,...
  • 15
  • 710
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008