... trình dạyhọc 27 CHƯƠNG XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGTƯLIỆUVỀMÔITRƯỜNGDÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCHỮUCƠLỚP12TRƯỜNGTHPT 2.1 Phân tích nội dung kiến thức Hóahọchữulớp12trườngTHPT ... dụnghệthốngtưliệumôitrườngdùngdạyhọcHóahọchữulớp12trường Trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthốngtưliệumôitrườngcó liên quan trực tiếp tới nội dungdạyhọc ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC MÔITRƯỜNG CHƯƠNG XÂYDỰNG VÀ SỬ DỤNGHỆTHỐNGTƯLIỆUVỀMÔITRƯỜNGDÙNGTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCHỮUCƠLỚP12TRƯỜNGTHPT 28...
... ĐHBK 25 SS hệthống • Δ < s : phép đo không mắc sai số hệthống Δ • Sai số hệthốngtư ng đối : x Δ • : ảnh hưởng độ KQ x (một chiều) GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 26 Phân loại SS hệthống Sai số ... dụng TỐN HỌCTHỐNG KÊ để XỬ LÝ kết đo lường thực nghiệm hóahọc GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK Tại phải xử lý số liệu thực nghiệm theo PP thống kê? Muốn tìm giá trị KQ X: Chọn PPPT → SS hệthống Tiến ... Thảo ĐHBK 23 1.4 Sai số - SS hệthống – SS ngẫu nhiên GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 24 SS hệthống Giả sử xđ giá trị đại lượng X (căn theo mẫu chuẩn chất chuẩn) Sai số hệthống Δ: Δ = x - xđ Δ > :...
... ĐHBK 25 SS hệthống • Δ < s : phép đo không mắc sai số hệthống Δ • Sai số hệthốngtư ng đối : x Δ • : ảnh hưởng độ KQ x (một chiều) GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 26 Phân loại SS hệthống Sai số ... dụng TỐN HỌCTHỐNG KÊ để XỬ LÝ kết đo lường thực nghiệm hóahọc GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK Tại phải xử lý số liệu thực nghiệm theo PP thống kê? Muốn tìm giá trị KQ X: Chọn PPPT → SS hệthống Tiến ... Thảo ĐHBK 23 1.4 Sai số - SS hệthống – SS ngẫu nhiên GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 24 SS hệthống Giả sử xđ giá trị đại lượng X (căn theo mẫu chuẩn chất chuẩn) Sai số hệthống Δ: Δ = x - xđ Δ > :...
... ĐHBK 25 SS hệthống • Δ < s : phép đo không mắc sai số hệthống Δ • Sai số hệthốngtư ng đối : x Δ • : ảnh hưởng độ KQ x (một chiều) GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 26 Phân loại SS hệthống Sai số ... dụng TỐN HỌCTHỐNG KÊ để XỬ LÝ kết đo lường thực nghiệm hóahọc GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK Tại phải xử lý số liệu thực nghiệm theo PP thống kê? Muốn tìm giá trị KQ X: Chọn PPPT → SS hệthống Tiến ... Thảo ĐHBK 23 1.4 Sai số - SS hệthống – SS ngẫu nhiên GV: Trần T Phương Thảo ĐHBK 24 SS hệthống Giả sử xđ giá trị đại lượng X (căn theo mẫu chuẩn chất chuẩn) Sai số hệthống Δ: Δ = x - xđ Δ > :...
... để tìm hệthống trợ giúp IRRISTAT B Data Editor Menus Sử dụng menu File để xây dựng, cất giữ, mở lại, in file số liệu; để nhập số liệutừ Excel Workbook, từ Text file, Dbase file; đưa số liệutừ ... - NTR$ no n1 n2 n3 n4 NOS YILD 12 3483.33 12 4761.00 12 5071.83 12 5669.67 12 5796.67 SE(N= 12) 112. 271 5%LSD 42DF 320.400 ... khổ chương trình trao đổi cán học sinh khoa Đại học Kaetsart (KU) Thai lan Đại học Nông nghiệp Hà nội (HAU), Phòng Quan hệ Quốc tế KU, Phòng Quản lý Khoa học Quan hệ Quốc tế HAU, Giáo sư Tiến...
... Analysis Main Window - Menu Utinities (hình 1 .12) : ñư c s d ng ñ xây d ng thi t k thí nghi m, t o thí nghi m t ng quát có trung bình bình phương h s tư ng ph n ña th c tr c giao Trư ng ð i h c ... nh hư ng c a môi trư ng Ph n chia nhóm theo m t s mô hình mang tính phác ho , tim cách ng d ng m t s mô hình th ng kê nhi u chi u ñ xem xét s g n gũi c a m t s gi ng hay c a m t s môi trư ng Tuy ... U CƠ B N V IRRISTAT 4.0 IRRITAT chương trình ph n m m máy tính ñư c vi t t i IRRI (Vi n ghiên c u lúa qu c t t i Philippine) qua nhi u phiên b n khác nhau, phiên b n trư c ñây thư ng ch y môi...
... viên cho học sinh ôn tập giáo viên Upload tài liệu lên hệthốnghọc sinh tải học nhà, chí ta sử dụng moodle để khảo sát học sinh vấn đề theo yêu cầu nhà trường E KẾT LUẬN Việc áp dụnghệthống moodle ... TrườngTHPT Xuân Mỹ Sáng Kiến Kinh Nghiệm • Vào Danh mục khóa học chọn khóa học cần đề kiểm tra Trong ví dụ ta vào môn Tin Học hình minh họa (Hình 13) GV: Nguyễn Thanh Hiền 16 Tổ: Lý-Tin-CN Trường ... thác thông tin giáo viên học sinh nhà trường Nhiều giáo viên tập huấn ứng dụng E-learning dạy học, đặc biệt hệthống moodle, bên cạnh khả ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc giáo viên ngày nâng...
... Word - Xâydựnghệthống thực hành nhằm rèn luyện kỹ - Xâydựng công cụ hỗ trợ việc kiểm tra, đánh giá kết rèn luyện kỹ người học II Khả ứng dụng đề tài: Có thể ứng dụngdạyhọc tin 10 trườngTHPT ... Trang TrườngTHPT Trấn Biên II-PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I XÂYDỰNGHỆTHỐNG CÁC BÀI THỰC HÀNH NHẰM RÈN LUYỆN CÁC KỸ NĂNG SOẠN THẢO VĂN BẢN I Thực trạng dạy tổ chức thực hành MS Word chương trình Tin học ... TrườngTHPT Trấn Biên III Đối tư ng phạm vi nghiên cứu Đối tư ng: - Nội dung phần Word chương trình Tin học 10 chứng A tin học quốc gia trườngTHPT Trấn Biên-Đồng Nai...
... để tìm hệthống trợ giúp IRRISTAT B Data Editor Menus Sử dụng menu File để xây dựng, cất giữ, mở lại, in file số liệu; để nhập số liệutừ Excel Workbook, từ Text file, Dbase file; đa số liệutừ ... khổ chơng trình trao đổi cán học sinh khoa Đại học Kaetsart (KU) Thai lan Đại học Nông nghiệp Hà nội (HAU), Phòng Quan hệ Quốc tế KU, Phòng Quản lý Khoa học Quan hệ Quốc tế HAU, Giáo s Tiến sỹ ... USG/urea Số liệu đựơc thể nh sau: Tạo file số liệu Bớc phân tích số liệu IRRISTAT chuyển đổi số liệu vào file có đuôI SYS Data Editor Có thể lấy file số liệutừ file ASCII, excel, dbase vào số liệu...
... môn học Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục 1.3 Mối quan hệ ... chuẩn KTKN dạyhọc Quản lý, đạo Dạyhọc Chuẩn SGK Đánh giá Thực chuẩn KTKN dạyhọc Xác định yêu cầu bản, tối thiểu tất HS đạt sau học xong học Quá trình tích luỹ qua yêu cầu cần đạt học bào đảm ... chuẩn học, chọn lọc thực phương pháp dạy học, biện pháp giáo dục để học sinh đạt chuẩn họchọc đạt yêu cầu Bài soạn (bài lên lớp) giáo viên cần khắc sâu yêu cầu chuẩn Điều tránh hai thái cực: dạy...
... " lớp12THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Có thể xâydựng sử dụnghệthống câu hỏi trắc nghiệm khách quan đảm bảo yêu cầu vật lý học lý luận dạy học, thuộc chương " Sóng sóng âm " lớp12THPT ... chương “Sóng sóng âm “ Vật lý 12THPTXâydựng sử dụnghệthống câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho chương “Sóng sóng âm “ Vật lý 12THPT Xử lý số liệu phương pháp toán họcthống kê Phân tích đánh giá ... giai đoạn dạy học, đồng thời lại khâu khởi đầu (đầu vào) giai đoạn dạyhọc với chất lượng cao trình dạyhọc -Đánh giá kết học tập có tính độc lập tư ng trình học tập: Mặc dù phận trình dạyhọc đánh...
... 10 11 11 1212 pháp TNKQ kiểm tra đánh giá kết dạyhọc Địa lý KT-XH lớp 11 - CCGD 1.1 1.1.1 1.1.2 Cơ sở lý luận 12 Hoạt động kiểm tra, đánh giá 12 Phơng pháp TNKQ kiểm tra đánh giá kết dạy 29 1.2 ... cóhệthốngcó ý nghĩa lớn trình dạyhọc Bởi ý nghĩa học sinh, giáo viên mà cán quản lý giáo dục - Đối với học sinh: Việc kiểm tra, đánh giá cung cấp cho học sinh thông tin liên hệ ngợc giúp học ... kinh nghiệm giảng dạy môn địa lý, thầy cho biết: Tôi sử dụng TNKQ để kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh môn địa lý lớp12 Môn Địa lý lớp12 địa lý Tổ quốc nên việc xâydựng câu hỏi TNKQ đỡ...
... trình dạyhọc KT-ĐG dạyhọc công cụ hệthống điều khiển trình đào tạo KT-ĐG làm cho trình học tập người học giảng dạy người dạytự điều chỉnh, để từ nâng cao chất lượng đào tạo Trongdạyhọc KT-ĐG ... mà SV cầ n đạt - Xâydựnghệthống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn chương "Cơ học" ở vâ ̣t lý đa ̣i cương - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệthống câu hỏi soạn đánh giá việc học tập SV nhằm nâng ... - Chức đạo định hướng hoạt động dạyhọc - Chức xác nhận thành tích học tập, hiệu dạyhọc * Chức chẩn đoán: Chức chẩn đoán họccó tầm quan trọngthống việc học ( trường nào, khoa nào, nơi nào)...
... giáo dục Trongdạy học, KTĐG tốt phản ánh đầy đủ việc dạy thầy việc học trò, người dạy hoàn thiện trình dạy học, người họctự đánh giá lại thân, tạo động lực thúc đẩy người học chăm lo học tập ... nghiên cứu KTĐG dạyhọc nói chung KTĐG TNKQ nói riêng, chưa có đề tài nghiên cứu xâydựnghệthống câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT phần Điện học cho SV hệ Cao đẳng Đại học - Thực tế cóhệthống câu hỏi ... dạy học, nhiệm vụ môn học, nội dung chương trình đối tư ng người học để soạn thảo hệthống câu hỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp vời trình độ SV Số hóa Trung tâm Họcliệu – Đại học...
... đích dạyhọc Mục đích dạyhọc mô hình kết tư ng lai hoạt động dạyhọc Câu hỏi cho vấn đề người học người dạy đạt sau kết thúc QTDH Mục đích dạyhọc xuất trước chi phối toàn hoạt động dạy học, ... Xâydựnghệthống câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn nhằm KTĐG kết học tập phần Cơhọc nhiệt học chương trình vật lý đại cương (VLĐC)” Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài nhằm xâydựnghệthống ... nội dungdạy học, hoạt động dạyhọc kết dạyhọc Tức cách thức hình thành mục đích dạy học, cách thức soạn thảo triển khai nội dungdạy học, cách thức tổ chức hoạt động dạy hoạt động học nhằm...