... điểm cấutrúc lặp, đưa hệthốngtập sau 3.2 Hệthốngtậpluyệnkỹchuyểnđổicâu lệnh WhileDo thay chocâu lệnh ForDo cà ngược lại Bài toán 1: Có thể dùngcâu lệnh WhileDo thay chocâu lệnh ForDo ... chuyểnđổicấutrúclặpForDoWhileDo Mục đích nghiên cứu Để tạo chohọcsinh thực hiệu giải toán có thao tác phải thực lặplặp lại số lần, luyệncho em kỹ sử dụngcấutrúcFor Do, sử dụngcấutrúc ... số lần lặpBài toán tập mà ta sử dụngcấutrúclặpWhileDo để thực dùngcấutrúclăpForDo Ngoài tập hướng dẫn gợi ý cho em làm thêm tập sách giáo khoa sách tập Tin Học 11 phần cấutrúclặp Kiểm...
... Dựa nguyên tắc xâydựngtập quy trình xâydựng nêu trên, đề hệthốngtập dạy nghĩa từ chosinh lớp 2.3 .hệ thốngtập dạy nghĩa từ cho MRVT SGK Tiếng Việt 33 Chúng xâydựnghệthốngtập dạy nghĩa ... động họctậphọc sinh, học tẻ nhạt, không gây đợc hứng thú họctậpchohọcsinh Một số GV nhận thấy cần thiết tập dạy nghĩa từ nhng kỹxâydựngtập hạn chế, cha đợc thờng xuyên rèn luyện nên tập ... nghiên cứu việc xâydựnghệthốngtập giải nghĩa từ để kích thích hứng thú họctậphọcsinh Luận văn chúng tôi, theo xu hớng này, nhằm xâydựnghệthốngtập dạy nghĩa từ chohọcsinh lớp Mục đích...
... tậphọc sinh, đưa họcsinh vào đường tự tìm đến tri thức Nhờ mà việc dạy học tiếng Việt có hiệu Xâydựnghệthốngtậpchothông qua việc giải chúng, họcsinh tự tìm chocâu trả lời nội dung học, ... qua hệthốngtậpHệthốngtập phương tiện hữu hiệu để đạt mục đích hình thành kĩ miêu tả b) Yêu cầutập Tiếng Việt tập phân môn Tập làm văn - Bàitập phải xâydựng sở, mục đích dạy học - Lệnh tập ... qua thực tế dạy học, nghiên cứu xâydựnghệthốngtập bổ trợ giúp họcsinh lớp rèn kĩ quan sát, tìm ý văn miêu tả trình bày chương II CHƯƠNG II XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP RÈN KĨ NĂNG QUAN SÁT,...
... tả họcsinh lớp Xâydựnghệthốngtập rèn kỹ sử dụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa để luyện viết văn miêu tả chohọcsinh lớp Tiến hành thực nghiệm nhằm đánh giá tính khả thi hệthốngtập ... nhân hoá vào dạy chohọcsinh nhằm phản ánh chuyểnđổi sách giáo khoa Tiếng Việt Họcsinhhọc hai biện pháp tu từ nh líp (THCS) Họcsinh không học tiết lý thuyết so sánh, nhân hoá Họcsinh tiếp ... SO SÁNH VÀ NHÂN HÓA 2.1 Căn xâydựnghệthốngtập 2.1 Căn vào đặc điểm hình thành kĩ Dựa lý thuyết hoạt động lời nói thấy muốn hình thành kỹcho HS phải xâydựng quy trình luyệntậpkỹ phải thông...
... pháp họcsinh tiểu học (2) Đề xuất hệthốngtập rèn kỹ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa chohọcsinh lớp dạy học văn miêu tả hướng dẫn sử dụnghệthốngtập dạy học văn miêu tả chohọcsinh lớp ... vụ cho việc dạy học văn miêu tả chohọcsinh lớp Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthốngtập rèn luyệnkỹ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa hướng dẫn sử dụnghệthống ... Nguyệt Hà (2007), Xâydựnghệthốngtập rèn luyệnkỹ viết văn miêu tả chohọcsinh tiểu học, LATS Giáo dục học, Hà Nội Lê Bá Hán, Hà Minh Đức (2011), Cơ sở lý luận văn học, tập 2, NXB Giáo dục,...
... học sinh: tập tái hiện, tập suy luận, tập sáng tạo - Phân loại theo đối tượng thực tập: tậpdùng chung, tậpcho nhóm, tậpcho cá nhân, Hệthốngtập rèn kĩ đọc hiểu chohọcsinh lớp 2,3 xâydựng ... dựnghệthốngtập rèn kĩ đọc hiểu chohọcsinh Tiếp -4- thu kết nghiên cứu tác giả, xâydựng nên hệthốngtập đọc rèn kĩ đọc hiểu chohọcsinh lớp 2, Mục đích nghiên cứu - Xâydựnghệthốngtập rèn ... sở để xâydựnghệthốngtập chương luận văn - 29 - CHƯƠNG 2: HỆTHỐNGBÀITẬP RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHOHỌCSINH LỚP 2,3 Tập đọc phân môn thực hành Nhiệm vụ hình thành lực đọc chohọc sinh, giúp...
... CHƯƠNG : HỆTHỐNGBÀITẬP PHẦN HÓA HỮU CƠ CHOHỌCSINHCHUYÊN HÓA LỚP 11 – THPT 31 2.1 Nguyên tắc xâydựng BTHH dùngchohọcsinhchuyên hóa học 31 2.2 Hệthốngtập hóa hữu cho HS chuyên ... DHHH : dạy học hóa học ĐC : đối chứng ĐHSPHN : Đại học Sư phạm Hà Nội HS : họcsinh HSG : họcsinh giỏi HSGQG : họcsinh giỏi quốc gia HSGQT : họcsinh giỏi quốc tế HTBT : hệthốngtập GV : giáo ... củng cố kiến thức - Bàitậpdùng ôn luyện, tổng kết - Bàitậpdùng bồi dưỡng họcsinh giỏi - Bàitậpdùng phụ đạo họcsinh yếu… 1.2.4 Những định hướng thiết kế BTHH chohọcsinh giỏi [1], [36]...
... mối quan hệ việc đánh giá giảng viên mức độ lực từ vựng cú pháp sinh viên 5.3.7 Luận án xâydựnghệthốngtậpluyệntập bao gồm hoạt động hướng tới việc nâng cao lực từ vựng cú pháp chosinh viên ... pháp sinh viên 17 Bàitậpluyệntập chuẩn bị để nâng cao lực giao tiếp sinh viên 18 Các vùng lực từ vựng-cú pháp sử dụng chủ đề cho việc thiết kế tậpluyệntập sở lựa chọn sinh viên 16 CHƯƠNG ... trường đại họccho việc phát câu hỏi khảo sát Những sinh viên trả lời câu hỏi điều tra trường đại học tương ứng tập hợp lại phòng phân công cho kiểm tra Các câu hỏi sau phát cho người trả lời Sinh...
... việc rèn kĩ viết cho HS thông qua hệthốngtập coi quan trọng 1.1.1.2.Cơ sở xâydựngtập Để hoạt động thực hành đạt hiệu quả, hệthốngtập phải xâydựng dựa sở khoa học Trước hết tập phải đáp ứng ... cụ thể 2.2 Xâydựnghệthốngtậpluyện viết câu văn có hình ảnh 2.2.1 Dạng tậpluyện viết câu văn có hình ảnh dựa lõi câucho trước Ở dạng tập này, tập trung vào dạng sau: - Dạng tậpluyện kĩ diễn ... để: Bàitập 25 Giới thiệu trường em họcBàitập 26 Kể người mà em yêu quý Bàitập 27 Kể buổi đầu học em Bàitập 28 Tả phượng trường em Bàitập 29 Giới thiệu cảnh đẹp mà em yêu thích Bài tập...
... Kết khảo sát cho thấy việc xâydựnghệthốngtập rèn kĩ viết văn cho HS việc làm vô cần thiết CHƯƠNG XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPLUYỆN VIẾT VĂN MIÊU TẢ CHOHỌCSINH LỚP 4, LỚP Để họcsinh có lực ... Bàitậpluyện viết đoạn mở Trong dạng tậpxâydựng thành hai kiểu tập nhỏ gồm : - Bàitậpluyện viết đoạn mở yêu cầuhọcsinh mở trực tiếp hay gián đề cho trước - Bàitậpluyện viết đoạn mở cho ... nghiên cứu tậpluyện viết văn miêu tả Tuy nhiên, việc xâydựnghệthốngtậpluyện viết văn miêu tả đơn vị ngôn ngữ chưa có công trình Do lựa chọn nghiên cứu đề tài: Xâydựnghệthốngtậpluyện viết...
... trường đại học Đồng Tháp Sưu tầm, xâydựnghệthốngtập sáng tạo phần Cơ học Quang học Kết đạt được: Xâydựnghệthống BTST dạy học – học phần vật lý đại cương phần Cơ học Quang học Gồm 23 tập có ... Nguyên tắc xâydựnghệthốngtập sáng tạo dạy học – học phần vật lý đại cương 21 2.4.2 Các bước xâydựnghệthốngtập sáng tạo 21 2.5 Vận dụng dấu hiệu tập sáng tạo dạy học - học phần ... xâydựng Bước 6: Sử dụnghệthốngtập sáng tạo xâydựng Lựa chọn tậphệthốngtậpxây dựng; Mục đích sử dụng cụ thể, sử dụng phần nào, nào,… 2.5 Vận dụng dấu hiệu tập sáng tạo dạy học - học phần...
... phần cấutrúc NKNN cùa I IS phổ thông hay a t sở lí luận xâydựnghệthống hài tập tuyển chọn NKNN HS phổ thông - Những vấn đề xâydựnghệthốngtập tuyển chọn NKNN HS phổ thổng - 1lệ thốngtập ... 23 Docấu thành NKNN phong phú, đa dạng nên hài tập dượt xây dựng, thê cach đa dạng, phong phú Song nhiều lí do, chúng lôi chon đưa vào hệthốngbaitập irăc nghiệm tuyên chon NKNN IIS thôngcấu ... khoa học, tậpđỏ chưa theo kịp phát khoa học vé thành phần cấutrúc NKNN Điéu có nghĩa hệthống cóng cụ luyến chon, hệ ihống tập tuyển chọn NKiNN thiếu sở khoa hoc cân ihict tin cậy Những điều cho...
... phiếu hướng dẫn học tập) Từ đó, xâydựng số tập có tính hệthống từ dễ đến khó chohọcsinh thực - Phân biệt rõ dạng tập vận dụngcho hợp lí, khoa học để họcsinh dễ tiếp thu bài, làm tập tốt - Động ... kết họctập mơn Tốn số học chươngI chohọcsinh lớp 6/2 trường THCS Thị Trấn , so sánh với điều kiện cho + Bài tập1 81/ SBT GV: Giới thiệu chohọcsinhtập liên hệ thực tế tốn tìm ƯC - GV chohọc ... liên hệ thực tế + Bàitập 147 /57 GV: Giới thiệu chohọcsinhtập liên hệ thực tế tốn tìm ƯC GV : chohọcsinh lên bảng trình bày kết thực theo câu - Gv thực bảng nêu cách thực chohọcsinh làm...
... khoa họcXâydựng đƣợc hệthốngtập rèn kĩ cảm thụ văn họcchohọcsinh lớp qua phân môn Tập đọc cách có hệ thống, thiết thực, khả thi giúp giáo viên vận dụngtập rèn kĩ cảm thụ văn họcchohọc sinh, ... thụ văn họcchohọcsinh góp phần thực đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học 40 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT HỆTHỐNGBÀITẬP RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌCCHOHỌCSINH LỚP QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Bïi bÝch ph-îng XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌCCHOHỌCSINH LỚP QUA PHÂN MÔN TẬP ĐỌC Chuyên ngành: Giáo dục học (bậc Tiểu học) ...
... 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỦA HỌCSINH LỚP 10 THEO CHƢƠNG TRÌNH PISA .27 2.1 Nguyên tắc xâydựnghệthốngtập theo định hƣớng PISA 27 2.2 Phƣơng pháp xây ... động họctập tích cực cho HS Bên cạnh việc xâydựng ví dụ, tập bổ sung cho việc dạy học, ta khai thác tƣ tƣởng, toán PISA để xâydựngtập có hệthốngcâu hỏi mang nội dung thực tế chodùngcho ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐỨC THÀNH XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TOÁN HỌC CỦA HỌCSINH LỚP 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌCSINH QUỐC...