... khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh giá, pháttriển ... tạo đại học, mà chủ yếu là thay
đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và pháttriển các cơ sở đào tạo đạihọc
mới phi chuẩn.
- Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáodụcđạihọc ... THỊ TRƯỜNG
1.2.1. Nội dung của chính sách pháttriểngiáodụcđạihọc
1.2.1.1. Các bộ phận cấu thành nội dung của chính sách pháttriểngiáodục
đại học
29
nguyờn tc hnh ng nh trc hng...
... giữa pháttriểngiáodụcĐạihọc và
phát triển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.
1. GiáodụcĐạihọc và đặc điểm của giáodụcĐại học.
1.1. GiáodụcĐại học:
Nói đến giáodục ngời ta thờng nói đến Giáo ... và giáo
viên. Do đó, giáodụcđạihọc có 2 tính là tính tinh hoa và tính phổ cập. Tính
tinh hoa của giáodụcđạihọcxu t phát từ nguồn gốc ra đời của giáodụcđạihọc là
từ nhà thờ, giáodục ... nghị Thế
giới về giáodụcđạihọc quan niệm về giáodụcđạihọc có rộng hơn, giáodụcđại
học không chỉ đào tạo 2 trình độ Cao đẳng và Đạihọc mà là ở tất cả các trình độ trên
Trung học tức...
... giữa các trường đạihọc và các ngành công nghiệp
Tận dụng cơ hội mà các thị trường giáodụcđạihọc quốc tế mang lại
Bản báo cáo này phân tích vấn đề giáodụcđạihọc tại khu vực Đông ... giáodụcđạihọc
Có những ưu đãi phù hợp cho các cơ sở tư nhân để họ có thể giúp đỡ chính phủ tăng tỉ lệ nhập học và phát
triển kỹ năng.
Đảm bảo liên kết chặt chẽ hơn giữa các trường đại ... thu nhập trung bình và thấp. Giáo
dục đạihọc được định nghĩa theo nghĩa rộng bao gồm mọi tổ chức học tập chính quy của tư nhân hoặc của nhà
nước ngoài lĩnh vực giáodục phổ thông.
Để biết...
...
Báo cáo của Ngân hàng Thếgiới Khu vực Đông Á và Thái Bình Dương
Phát triểnGiáodụcĐạiHọc đáp ứng yêu cầu công việc –
Những kỹ năng và nghiên cứu vì sự pháttriển ở Đông Á
Tóm tắt ... chỉnh, và pháttriển công nghệ mới, đó là hai động lực của quá
trình sản xu t. Do vậy, giáodụcđạihọc có thể coi là chìa khóa then chốt cho sự phát triển. Những cá
nhân tốt nghiệp đạihọc luôn ... là những học
sinh người dân tộc thiểu số ít có khả năng tiếp cận giáodụcđạihọc so với học sinh người Kinh.
Một vài chỉ số cũng chỉ ra yếu kém về năng lực của ngành giáodụcđạihọc trong...
...
1.3. KINH NGHIỆM CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠI
HỌC CỦA MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾGIỚI
1.3.1. Chính sách pháttriểngiáodục ở các nước phát triển, đang phát
triển và nền kinh tế chuyển đổi ... khoa
học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục
v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập,
kiểm tra đánh giá, pháttriển ... THỊ TRƯỜNG
1.2.1. Nội dung của chính sách pháttriểngiáodụcđạihọc
1.2.1.1. Các bộ phận cấu thành nội dung của chính sách pháttriểngiáodục
đại học
29
nguyờn tc hnh ng nh trc hng...
... ngày càng nhiều hơn cho giáodụcđạihọc
trên cơ sở bảo đảm chất lượng giáo dục, công bằng xã hội, gắn với pháttriển
nhân tài, đặc biệt đối với các vùng kinh tế phát triển, thành phố trung ... thời đại du nhập từ
các nước khác.
3.1.2. Quan điểm hoàn thiện chính sách pháttriểngiáodụcđạihọc ở
Việt Nam những năm tới
196
Pháp lý hóa mối quan hệ giữa nhà nước và trường đại học. ... xây dựng và pháttriển đội ngũ giảng
viên, cán bộ nghiên cứu khoa học và quản lý đạihọc có tri thức và kỹ năng đạt
đẳng cấp quốc tế; xây dựng cơ sở hạ tầng vật chất hiện đại; pháttriển hệ thống...
... độ sau đạihọc từ 2001-2005[44]
2.1.2. Đánh giá biện pháp thực hiện chính sách pháttriểngiáodụcđại
học
2.1.2.1. Những đổi mới về hệ thống luật pháp trong pháttriểngiáodục
đại học
43%
45%
46%
47%
48%
40%
42%
44%
46%
48%
2001 ... SÁCH PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAM HIỆN
NAY
2.2.1. Những hạn chế chủ yếu của chính sách pháttriểngiáodụcđại
học ở nước ta hiện nay
Những kết quả đạt được của đổi mới chính sách phát ...
cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi
học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodục Việt Nam-Hoa Kỳ” mỗi năm sẽ cử khoảng
100 lưu học sinh sang Hoa Kỳ để học những...
... PHÁTTRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁO
DỤC ĐẠIHỌC - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ
1.1 Khái luận về thị trƣờng giáodụcđạihọc
1.1.1. Khái niệm thị trường giáodụcđạihọc
Thị trường giáodục ... nghiệm về phát huy vai trò nhà nƣớc đối với thị trƣờng giáodụcđạihọc của
một số nƣớc trên thếgiới
1.3.1 Vai trò nhà nước đối với thị trường giáodụcđạihọc của một số nước trên thế
giới
1.3.1.1.Kinh ... CAO VAI TRÒ NHÀ NƢỚC
TRONG PHÁTTRIỂN THỊ TRƢỜNG GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM
3.1. Bối cảnh mới ảnh hƣởng đến vai trò nhà nƣớc trong pháttriển thị trƣờng giáodụcđạihọc
ở Việt Nam
3.1.1 Bối...
... các phơng pháp giáo dục.
Với Sự pháttriển của giáodụcthếgiới đà trải qua các hệ thống : Giáodục tinh
hoa ;Giáo dục vì nhân lực ;Giáo dụcđại chúng
Giáo dục tinh hoa:Là nền giáodục mà trong ... mình
Xu hớng pháttriểngiáodụcthế giới:
Mô hình giáodụcthếgiới của thế kỷ XXI dựa trên bốn trụ cột, đó là học để
biết, học để làm, học để chung sống và học để làm ngời.
- Học để biết: ... bày xu hớng pháttriểngiáodụcthếgiới và một số hoạt động cũng
nh quan điểm của chúng ta về pháttriểngiáodục đến năm 2020. cho ví dụ cụ
thể trong lĩnh vực và đơn vị công tác của mình
Xu...
... lượng cơ bản trường học cho Giáodục THCS
Hỗ trợ việc xây dựng Mức Chất Lượng Cơ Bản trường học cho Giáodục
Trung học Cơ sở
Tăng cường năng lực quản lý của Giáodục Trung học Cơ sở
Tăng ... giáodục và truyền thông
(c) Lập bản đồ trường học
Hỗ trợ cho các chương trình thông tin, giáodục và truyền thông để thông
tin, thu hút và duy trì học sinh trong hệ thống giáodục trung học ... tới học sinh dân tộc,
đặc biệt về tâm lý, cơ hội tiếp cận giáo dục, và giáodục truyền thống;
Hỗ trợ trực tiếp cho học sinh dân tộc, học sinh nghèo, học sinh nữ thông qua
việc cấp sách giáo...
... pháttriểngiáodục Tiểu
học và Trung học cơ sở
Chương 2. Thực trạng giáodục Tiểu học và Trung học cơ sở
huyện Cẩm Xuyên .
Chương 3. Xây dựng quy hoạch pháttriểngiáodục Tiểu học và
trung học ... thực trạng giáodục phổ thông
- Thực trạng pháttriểngiáodục phổ thông
+ Khái quát chung về hệ thống giáodục phổ thông, khái quát hệ
thống giáodục quốc dân và vị trí, yêu cầu của giáodục phổ ... TẠO
1.2.1.Khái niệm về quy hoạch pháttriển ngành Giáodục - Đào tạo
Từ quan niệm chung về quy hoạch pháttriển KT - XH, cho thấy
quy hoạch pháttriển ngành GD - ĐT thuộc quy hoạch pháttriển ngành
và là bộ...
... ÁN PHÁT
TRIỂN GIÁODỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ II (CPCU) BỘ GIÁODỤC
VÀ ĐÀO TẠO.
2.1. Tổng quan về Dự án Pháttriểngiáodục THCS II.
2.1.1. Mô tả chung và mục tiêu của Dự án.
Dự án Pháttriểngiáodục ... tổng thểpháttriểngiáodục Trung học, theo
mục tiêu đề ra trong chiến lược pháttriểngiáodục Việt Nam giai đoạn 2001 – 2010, và
trong khuôn khổ Kế hoạch hành động quốc gia về Giáodục cho ... lượng cơ bản trường học cho Giáodục THCS
Hỗ trợ việc xây dựng Mức Chất Lượng Cơ Bản trường học cho Giáodục Trung học
Cơ sở
Tăng cường năng lực quản lý của Giáodục Trung học Cơ sở
Tăng...