... TRƯỜNG ĐẠIHỌC CHÂU ÂU
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
36
36
TUYÊN NGÔN THẾGIỚI VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌC
Hội nghị Thếgiới về GiáodụcĐại học:
"GDĐH ... đạihọc Sư phạm, Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật,
Đại học kinh tế, Đạihọc tài chính, Đạihọc kiến trúc….
Huế có, Đạihọc sư phạm, Đạihọc Y, Đạihọc nông
nghiệp: Đà Nẵng có Đạihọc Bách Khoa Đà Nẵng ... trường đạihọc đã hình thành trước đó.
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
4
4
1. LỊCH SỬ GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾ GIỚI
1. 1.1. Sự hình thành nền giáo dục...
... trưng của các trường ĐH thếgiới hiện đại
Các hướng đào tạo của các trường ĐH thế giới
Đạihọc nghiên cứu (University): (CHLB Đức)
Đại học hàn lâm – giáodục (liberal education): Anh
Đại học ứng ... ĐẠIHỌCTHẾ GIỚI
2.1. Giáodụcđạihọc một số nước
2.2. So sánh GDĐH
2.3. Xuhướng phát triển GDĐH
2.4. Đặc trưng của các trường ĐH thếgiới hiện đại
2.5. Hội nhập quốc tế
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM ... đại học
Tăng khả năng cạnh tranh giữa các trường đạihọc dẫn đến
phân từng đào tạo đạihọc
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
18
18
2.3. Các xu hướng...
... 2
I. TỔNG QUAN VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌC
3
1. Khái niệm về giáodụcđạihọc 3
2. Vai trò củagiáodụcđạihọc đối với sự phát triển của quốc gia 3
2.1. Vai trò củagiáodụcđạihọc tới chất lượng ... lực 3
2.2. Vai trò củagiáodụcđạihọc đối với sự tăng trưởng kinh tế 3
2.3. Vai trò củagiáodụcđạihọc với sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế 5
2.4. Vai trò củagiáodụcđạihọc đối với các vấn ... trực tiếp của thực tế này là do tác động của năng suất lao
động cao, và nguyên nhân sâu sa là do sự khác biệt trong chất lượng giáo
dục, nhất là giáodục ở bậc đại học.
2.2.2. Giáodụcđạihọc ảnh...
... dậy củagiáodụcđạihọc
tư thục tại Đài Loan
Hsin-Chen Liu
Khoa Chính sách và Quản lý Giáo dục
Trường Đạihọc Quốc gia Chi Nan, Đài Loan
Chính sách của nhà nước liên quan
đến giáodụcđạihọc ... tư thục mới.
Hệ thống giáodụcđạihọccủa
Đài Loan
Hệ thống giáodụcđạihọccủaĐài Loan là
hệ thống 2 loại hình.
1) Đạihọc và cao đẳng;
2) Các trường đạihọc và cao đẳng
chuyên ... nước liên quan
đến giáodụcđạihọc tư thục
Giáo dụcđạihọccủaĐài Loan đã có bước thay đổi
lớn khi chuyển từ giáodục dành cho thiểu số” thành
giáodục dành cho mọi người”. Một trong...
... trường
Hướng nghiên cứu: UNU/IIST and IEEM
Hướng nghề nghiệp: KWNCM, MIM and MMC
Giáo dục cho người thành niên: AIOU
Giảng dạy và nghiên cứu: MUST and USJ
Tính đa dạng củagiáodụcđạihọc ... quyền Bắc Kinh.
Chủ đề: PHE của Macau
Tốc độ phát triển của PHE ở Macau rất kịch tính. Năm 1981, chỉ
có một đạihọc tư duy nhất, Đạihọc Bắc Á(UEA), nó cũng là đại
học duy nhất vào thời điểm ... 12 tổ chức giáo
dục đại học.
Trong số đó, có tám đạihọc tư. Về tổng số sinh viên và giáo viên,
khu vực tư có qui mô lớn hơn khu vực công. Tuy nhiên, tầm quan
trọng và đặc tính của PHE chưa...
... dung
I. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc
nguyên nhân của những tồn tại ,yếu kém.
1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc ta.
Nguồn nhân lực giáodục nớc ta đang ... đến kỷ cơng và môi
trờng giáodụccủa trờng đạihọc là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu.
Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáodụcđạihọccủa Bộ giáodục và đào tạo
có những mặt ... lực củagiáodụcđạihọc để không ngừng nâng cao chất l-
ợng và hiệu quả công tác quản lý tài nguyên nhân sự của các tổ chứ giáo dục.
phần kết luận
Từ một ngàn năm nay ,giáo dụcđại học...
... DUNG
I. THỰC TRẠNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở
NƯỚC NGUYÊN NHÂN CỦA NHỮNG TỒN TẠI ,YẾU KÉM.
1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước ta.
Nguồn nhân lực giáodục nước ta đang ... kỷ cương
và môi trường giáodụccủa trường đạihọc là do Nhà nước cấp kinh phí quá ít
lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nước đối với giáodụcđạihọccủa Bộ
giáo dục và đào tạo có những ... nước về giáodục đào tạo
đại học.
Cần có một chương trình xây dựng hệ thống quy chế giáodụcđại
học, điều chỉnh hướnh dẫn các trườngvà cuộc sống giáodục khác trong
các công việc chính của ngành.Thêm...
... đến kỷ cơng và môi
trờng giáodụccủa trờng đạihọc là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu.
Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáodụcđạihọccủa Bộ giáodục và đào tạo
có những mặt ... tiếp nối liên tục
giữa các thế hệ để làm chủ thểcủa sự nghiệp giáodụcđạihọc Việt Nam thơì kỳ
công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc. Nguồn nhân lực giáodụcđạihọc cần có
đủ trình độ vànăng ... trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc tavà nguyên
nhân của những tồn tại và yếu kém.
1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nớc ta .
2. Nguyên nhân của những tồn tại và yếu...
... nhiều trường đạihọc tại Thái Lan đang giới thiệu
các chương trình quốc tế đã và đang cạnh tranh khốc
liệt trong chương trình tuyển sinh.
Những xuhướng gần đây của
Giáo DụcĐạiHọc tại Thái ... hiện
VD: Tại Trường ĐạiHọc Chulalonkorn, Khoa Văn giới thiệu cho
học viên chương trình giảng dạy Thếgiới Kinh doanh bằng tiếng
Pháp. Năm 2009, Trường ĐạiHọc Thammasat lần đầu tiên giới
thiệu chương ... lóm Giáodục Úc 2009
•
3: sự xu t hiện ngày càng nhiều của các trường đạihọc
nước ngoài. Rất nhiều trường đaịhọc quốc tế được
thành lập tại Thái Lan, sử dụng cùng một thương hiệu
gốc của...
... tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
2
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM
NGUYỄN THỊ HẢI LÝ
ẢNH HƢỞNG CỦAGIÁODỤC NHÀ TRƢỜNG TỚI
NHẬN THỨC CỦAHỌC ... ngành: Giáodụchọc
Mã số : 60.14.01
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤCHỌC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN THỊ TÍNH
THÁI NGUYÊN - 2008
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc ... tiêu, nội dung giáodục
SKSS VTN của nhà trường cho học sinh THPT
1.2.3.3 Các nguyên tắc, phương pháp giáodục SKSS của nhà
trường cho học sinh THPT
Chƣơng 2: Thực trạng giáodục SKSS VTN ở...