... trí, mụctiêunôidungchươngtrìnhlịchsửViệtNam (1945- 1954) lớp12 2.1.1 Vịtrí Khóa trình LSVN 1945 – 1954nằm phần chươngtrìnhlịchsửlớp12 (chương trình chuẩn) Đây giai đoạn đầu LSVN ... 36 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬDỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM (1945- 1954) LỚP12 2.1 .Vị trí, mụctiêunôidungchươngtrình ... cốlịchsử quan trọng mà HS cần nắmchươngtrìnhlớp12 Khóa trìnhlịchsử sau ngày – – 1945 đến hết Hội nghị Giơ-ne-vơ kết thúc chiến tranh lập lại hòa bình ViệtNam (7- 1954) 2.1.2 .Mục tiêu...
... dạy học lịchsử để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trường trung học phổ thông B PHẦN NỘIDUNG I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀCƠ SỞ THỰC TIỄN Dân tộc ViệtNam trải qua hàng ngàn nămlịchsửdựng ... Nộidung thực hiện: Khai thác triệt để nộidunglịchsử theo phương pháp môn Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh dạy học lịchsử phải xuất phát từ nộidung cụ thể bài, chương Trên sở kiện lịchsử ... ứng với biến đổi khí hậu Đây kiện lịchsử quan trọng mối quan hệ ViệtNam Liên Hợp Quốc ViệtNam tin tưởng mối quan hệ Việt Nam- LHQ ngày phát triển tốt đẹp ViệtNam cam kết tiếp tục thành viên...
... nhân vật lịchsửchươngtrìnhlịchsửViệtNam cận đại sửdụng tài liệu dạy học lịchsử Đặc biệt, Luận án Nguyễn Văn Phong với đề tài Dạy học nhân vật lịchsửchươngtrìnhlịchsửViệtNam 1858-1930 ... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung phần lịchsửViệtNam (1858 – 1918) 2.1.1 Vị trí: Xét tiến trìnhlịchsử dân tộc, nộidungchương đánh dấu kết thúc vai ... quan niệm nhân vật lịchsử Nhân vật lịchsử người có thật, tham gia vào trình sáng tạo lịch sử, cá nhân có vai trò quan trọng tiến trìnhlịchsửLịchsử khứ qua người, lịchsử xã hội loài người...
... – học môn Lịchsử cho học lịchsử cụ thể thuộc chương V: VIỆTNAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 2000 (thuộc phần hai: LịchsửViệtNam từ năm 1919 đến năm 2000 – chươngtrìnhlịchsửlớp12 – bản) nhằm ... môn Lịchsử trường phổ thông” (thực nghiệm chương V: VIỆTNAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 2000 thuộc phần lịchsửViệtNam – chươngtrìnhlịchsửlớp12 – bản) , giáo viên dùng dạy – học phần lịchsử giới, ... nước cho học sinh dạy – học môn Lịchsử trường phổ thông” ChươngtrìnhlịchsửViệtNamlớp12 gồm chương, ứng với giai đoạn: 1919 – 1930, 1930 – 1945, 1945 – 1954, 1954 – 1975, 1975 – 2000 Trong...
... – học môn Lịchsử cho học lịchsử cụ thể thuộc chương V: VIỆTNAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 2000 (thuộc phần hai: LịchsửViệtNam từ năm 1919 đến năm 2000 – chươngtrìnhlịchsửlớp12 – bản) nhằm ... môn Lịchsử trường phổ thông” (thực nghiệm chương V: VIỆTNAM TỪ NĂM 1975 ĐẾN NĂM 2000 thuộc phần lịchsửViệtNam – chươngtrìnhlịchsửlớp12 – bản) , giáo viên dùng dạy – học phần lịchsử giới, ... nước cho học sinh dạy – học môn Lịchsử trường phổ thông” ChươngtrìnhlịchsửViệtNamlớp12 gồm chương, ứng với giai đoạn: 1919 – 1930, 1930 – 1945, 1945 – 1954, 1954 – 1975, 1975 – 2000 Trong...
... tích lịchsử cách mạng Bảng 3: Tình hình đến thăm bảo tàng địa danh lịchsử cách mạng thanh, thiếu niên Đơn vị tính: % Các địa danh TT Đối tợng Bảo tàng Lịchsử Lăng nơi Bác Khu di tích lịchsử ... sử cách mạng chơng Cơ sở lý luận thực tiễn Vị TRí, VAI TRò CủA hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCHSử CáCH MạNG TRONG công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho hệ trẻ ViệtNam ============== ... chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Vị TRí, VAI TRò CủA hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCHSử CáCH MạNG TRONG công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho hệ trẻ ViệtNam Một số khái...
... đồ trên, hai cô giáo chia vịtríđứng phù hợp để bao quát trẻ vịtrí tập Trẻ tập hết sân số sang sân số trẻ thứ hai bắt đầu tập sân số Cứ trẻ tập vịtrí tập lại vịtríban đầu Cách làm số lần ... vận động góc vận động lớp mình, tận dụngvịtrí phù hợp lớp trẻ có nhiều hội vận động như: vẽ sơ đồ tập đơn giản hành lang trước lớp, cắt đề can dán hình bước chân để trẻ vào lớp chiều, thẳng hàng ... thay đổi vịtrí tập trẻ( mang sân trải lớp cho trẻ tập), hết buổi tập lại cuộn tròn lại cất vào kho để đến buổi sau lại mang sửdụng Cách làm giáo viên phải đầu tư làm đồ dùng lần mà sửdụng nhiều...
... trách lớp mẫu giáo bé (3-4 tuổi) với số học sinh 45 cháu Trong có 25 cháu nam 20 cháu nữ – Lớpcócô giáo phụ trách, cótrình độ đạt chuẩn trở lên Các côcó lòng nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ – Lớp ... nhiều hạn chế – Lớpcó nhiều cháu học chưa học qua lớp nhà trẻ, bỡ ngỡ – Vốn kiến thức dinh dưỡng – sức khoẻ lớpnăm học trước: Số trẻ có kĩ năng, kiến thức 30%, lại 70% số trẻ lớp – Cơ sở vật chất ... tiêu đề “Cha mẹ cần biết”, trang trínội dung, chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ như: Nội dung: “Ở trường bé học gì?”, gắn chươngtrình hoạt động ngày trẻ Nội dung: “Mẹ cô giáo”, dán thơ, hát, câu...
... tồn chươngtrình cũ Chươngtrình đổi GDMN đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động trẻ Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vịtrí ... dẫn đưa vào thực tế giảng dạy nhóm /lớp * Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nộidungchươngtrình theo độ tuổi; Căn vào thời ... thực tập vào giai đoạn chươngtrìnhnăm học; Căn vào mức độ phát triển , khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nộidung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng...
... tồn chươngtrình cũ Chươngtrình đổi GDMN đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động trẻ Giáo dục Mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vịtrí ... dẫn đưa vào thực tế giảng dạy nhóm /lớp * Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây d ng góc vận động - Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào nộidungchươngtrình theo độ tuổi; Căn vào thời ... thực tập vào giai đoạn chươngtrìnhnăm học; Căn vào mức độ phát triển , khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nộidung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng...
... tiếp nước vào ViệtNam Ngành Dệt May ViệtNamcó bước phát triển nhanh chất lượng tạo đuợc vịtrí thị truờng nước Bảng 2.1: Chỉ tiêu tăng trưởng Ngành Dệt May từ năm 2003 đến năm 2008 Đơn vị tính: ... NGÀNH DỆT MAY VIỆTNAM TỔNG QUAN VỀ CÁC DOANH NGHIỆP NHÀ NƯỚC THUỘC NGÀNH 2.1 DỆT MAY VIỆTNAM 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Ngành Dệt May ViệtNam Ngành Dệt May cólịchsử phát triển ... Dệt May ViệtNamChương 3: Hoàn thiện phân tích lợi nhuận số biện pháp nâng cao lợi nhuận doanh nghiệp nhà nước thuộc Ngành Dệt May ViệtNamCHƯƠNGCƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÂN TÍCH LỢI NHUẬN VÀ MỘT...
... cứu lịchsửNộidung buổi nói chuyện cần sát thực có ý nghĩa giáo dục cao Ví dụ: Trong dịp kỷ niệm 22 /12, nộidungnói " Anh đội cụ Hồ" + Ngày 22 /12/ 1944 cách 64 năm, gốc đa Tân trào lịch sử, ... đánh dấu bớc ngoặt cách mạng Việt Nam, lớn mạnh trởng thành quân đội ta, viết thêm vào trang sử hào hùng dân tộc - Suốt gần kỷ tên gọi " Anh đội cụ Hồ" vào lịchsử nh chứng minh tài tình chủ ... sinh lớp 4,5 Riêng em lớp 1,2,3 nên tham gia tiết mục văn nghệ làm sinh động, phong phú hội thi Ví dụ: Tổ chức tìm hiểu lịchsử truyền thống kỷ niệm 3-2 ( ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam...
... Trong học cómục tiêu: kiến thức, kĩ mụctiêu tư tưởng, tình cảm ( hay mụctiêu giáo dục) Mỗi học, người giáo viên phải đảm bảo mụctiêu ấy, đa phần nhiều giáo viên trọng đến mụctiêu kiến thức ... trải qua trình lao động, sản xuất chiến đấu bảo vệ Tổ quốc truyền từ hệ sang hệ khác tạo thành sợi đỏ bền chặt xuyên suốt lịchsửViệtNam qua giai đoạn Chính thế, khai thác nộidung 14 -lớp 10 ... giảng học việc sửdụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo nộidung học Mỗi lần trình chiếu nộidung học hướng dẫn học sinh khai thác nộidung tranh ảnh hay thơ ca sửdụng để nắm...
... Trong học cómục tiêu: kiến thức, kĩ mụctiêu tư tưởng, tình cảm ( hay mụctiêu giáo dục) Mỗi học, người giáo viên phải đảm bảo mụctiêu ấy, đa phần nhiều giáo viên trọng đến mụctiêu kiến thức ... trải qua trình lao động, sản xuất chiến đấu bảo vệ Tổ quốc truyền từ hệ sang hệ khác tạo thành sợi đỏ bền chặt xuyên suốt lịchsửViệtNam qua giai đoạn Chính thế, khai thác nộidung 14 -lớp 10 ... giảng học việc sửdụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo nộidung học Mỗi lần trình chiếu nộidung học hướng dẫn học sinh khai thác nộidung tranh ảnh hay thơ ca sửdụng để nắm...
... Trong học cómục tiêu: kiến thức, kĩ mụctiêu tư tưởng, tình cảm ( hay mụctiêu giáo dục) Mỗi học, người giáo viên phải đảm bảo mụctiêu ấy, đa phần nhiều giáo viên trọng đến mụctiêu kiến thức ... trải qua trình lao động, sản xuất chiến đấu bảo vệ Tổ quốc truyền từ hệ sang hệ khác tạo thành sợi đỏ bền chặt xuyên suốt lịchsửViệtNam qua giai đoạn Chính thế, khai thác nộidung 14 -lớp 10 ... giảng học việc sửdụng phần mềm Microsoft power point để trình chiếu theo nộidung học Mỗi lần trình chiếu nộidung học hướng dẫn học sinh khai thác nộidung tranh ảnh hay thơ ca sửdụng để nắm...
... môn lịchsử đợc thực có hiệu 24 Chơng Nộidung giáo dục truyền thống yêu nớc khoá trìnhlịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 2.1 Vị trí, ý nghĩa, nộidung khoá trình 2.1.1 Vịtrí Trong tiến trình ... khoá trìnhlịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 (Lịch sửlớp 12, Ban nâng cao) để làm khóa luận tốt nghiệp, qua góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lợng dạy học môn trờng phổ thông Lịchsử ... lịchsửViệtNam giai đoạn 1954 - 1975 - Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu việc thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống yêu nớc dạy học lịchsử (Qua khoá trìnhlịchsửViệtNam giai đoạn 1954...
... trí địa danh trình bày kiện biểu đồ đồ 2.1.3 Nộidung kiến thức chươngtrìnhLịchsửViệtNam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS) LịchsửViệtNam từ 1930 đến năm 1945( Lịchsửlớp 9- THCS ... phần lịch 20 sửViệtNam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS) 24 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung 24 2.1.1 Vịtrí 24 2.1.2 Mụctiêu 24 2.1.3 Nộidung kiến thức chương ... SỬDỤNG KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỂ TẠO BIỂU TƯỢNG KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH KHI DẠY PHẦN LỊCHSỬVIỆTNAM TƯ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1945( LỚP 9- THCS) 2.1 Vị trí, mụctiêunộidung phần Lịch sử...
... lực t trừu tợng trí tởng tợng phong phú Việc dạy học cho học sinh phép cộng phạm vu 10 nộidung bản, quan trọng chơng trình toán Đó sở ban đầu giúp em học tính toán lớp học sau Qua trình thực thay ... Giới thiệu đơn vị đo độ dài xăng ti mét - Giới thiệu đơn vị đo thời gian: Tuần lễ, ngày tuần, làm quen bớc đầu với đọc lịch (loạc lịch hàng ngày), đọc đồng hồ (khi kim phút vào số 12) Yếu tố hình ... % SL % SL % SL % 1A 24 24,9% 12 50% 25,1% 1B 26 30,8% 14 53,9% 15,3% 1C 24 37,5% 12 50% 12, 5% 1D 32 12 37,5% 14 43,5% 19% Toàn 106 35 33% 52 49% 19 18% khối Qua bảng thống kê cho thấy kết môn...
... Phong ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thành phần dân tộc xã Lục Ba năm 2014 12 Bảng 2.2 Cơ cấu lao động theo ngành nghề .14 Bảng 4.3 .Cơ cấu đất đai xã Lục Ba 25 Bảng 4.4: Tỷ lệ ... hội vần ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thành phần dân tộc xã Lục Ba năm 2014 12 Bảng 2.2 Cơ cấu lao động theo ngành nghề .14 Bảng 4.3 .Cơ cấu đất đai xã Lục Ba 25 Bảng 4.4: Tỷ lệ ... Nộidung nghiên cứu Để đạt mụctiêu đề ra, đề tài tiến hành nghiên cứu nộidung sau: - Quá trìnhsửdụng đất đồi núi qua thời kỳ - Đánh giá hiệu sửdụng đất đồi núi xã Lục Ba + Thực trạng sử dung...