... Mối liên hệ đảm bảo chấtlượng với kiểm soát chấtlượng quản lý chấtlượng tổng thể Kiểm soát chất lượng, đảm bảo chấtlượng quản lý chấtlượng tổng thể 03 cấp độ quản lý chấtlượng có mối liên ... quản lý chấtlượng yếu tố đầu vào trình, quản lý chấtlượng tổng thể nhấn mạnh vào phát triển “văn hoá chấtlượng nhân viên Bên cạnh đó, quản lý chấtlượng tổng thể hướng đến cải tiến chấtlượng ... dần áp dụng vào giáo dục, đặc biệt GDĐH ĐBCL đồng thời phương thức quản lý chấtlượng phù hợp với GDĐH Việt Nam tảng nhận thức chấtlượng vấn đề liên quan đến chấtlượng trường đạihọc hạn chế Triển...
... giá” Trong bối cảnh “tầm nhìn viển vông giáodụcđạihọc Kerr Mở rộng giáodụcđạihọc Đa dạng hóa giáodụcđạihọc Thay đổi mối quan hệ giáodụcđạihọc Bang Thay đổi gia tăng = Từ dƣới ... hoạch tổng thể giáodụcđạihọc UC cho giáodụcđạihọc Vào năm (1960) xem nhƣ không tƣởng Dành cho tất mong muốn theo họcđạihọc Đƣợc góp ý từ hai phía trái (tạo mức giáodục thiếu công ... đổi “Trong-Ngoài” Giữa Giáodụcđạihọc nhu cầu Cá nhân, giới bên giáodụcđạihọc bối cảnh xã hội Thƣờng đƣợc khuyến khích lực lƣợng bên giáodụcđạihọc Nhiều thuật ngữ: ĐBCL (QA),...
... cơng tr ình Đơn vị học trình Giáo viên hữu Học sinh – Sinh viên Khoa học cơng nghệ Kinh tế - Xã hội Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học – Sau đạihọc – Kiểm định chấtlượng Phòng cháy chữa ... ường Đạihọc ngồi cơng lập Việt Nam 37 TIÊU CHUẨN 2: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ Mở đầu: Trường đạihọc Lạc Hồng tổ chức quản lí theo luật Giáodục quy định Bộ Giáodục hoạt động tổ chức tr ường Đạihọc ... Sứ mạng Trường Đạihọc Lạc Hồng đào tạo cung cấp nguồn nhân lực chấtlượng cao lĩnh vực khoa học kỹ thuật v kinh tế xã hội Trường Đạihọc Lạc Hồng phấn đấu trở thành trường Đạihọc hàng đầu Việt...
... VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƢ VÀ PHÁP LUẬT ĐẦU TƢ TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 1.1 GIÁODỤCĐẠI HỌC: KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM VÀ TÍNH CHẤT 1.1.1 Khái niệm giáodụcgiáodụcđạihọcGiáodục coi tượng ... loại giáodụcgiáodục quy, giáodục không quy giáodục không thức [5] Luật Giáodục Việt Nam 2005, Điều quy định: Hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Giáodục thường ... VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƢ VÀ PHÁP LUẬT ĐẦU TƢ TRONG GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 12 1.1 Giáodụcđại học: Khái niệm, đặc điểm tính chất 12 1.1.1 Khái niệm giáodụcgiáodụcđạihọc 12 1.1.2...
... lõi sở giáodục Do vậy, sở giáodụcđạihọc thường trọng quản lý cách hiệu hoạt động dạy học cách nâng cao chấtlượng giảng dạy nâng cao tỷ lệ kết thúc khóa học sinh viên Giáodụcđạihọc mở ... sống cho người học Theo cách tiếp cận này, giáodụcđạihọc xem hội để người học tham gia vào trình phát triển thân thể thức học tập thường xuyên linh hoạt so sánh Giáodụcđạihọc pháp viet nam ... tạo Muốn họcđạihọchọc sinh phổ thông phải thi đạu kì thi thuyển sinh công nghê (DUT), kĩ thuật viên cao cấp ( BST), đạihọc khoa học kỹ thuật (DEUST); hai đạihọcđại cương (DEUG) học lấy DEUG...
... hoạch phát triển giáodụcđạihọc theo cách tiếp cận quan niệm giáodụcđạihọc nh Luật giáodục Việt Nam năm 1998 1.2 Đặc điểm giáodụcđạihọcGiáodụcđạihọc hoạt động giáodục quan trọng bậc ... giáo viên Do đó, giáodụcđạihọc có tính tính tinh hoa tính phổ cập Tính tinh hoa giáodụcđạihọc xuất phát từ nguồn gốc đời giáodụcđạihọc từ nhà thờ, giáodụcđạihọc dành cho số ngời học ... triển GiáodụcĐạihọc trình phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam I Mối quan hệ phát triển giáodụcĐạihọc phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam GiáodụcĐạihọc đặc điểm giáodụcĐạihọc 1.1 Giáo...
... khác nhau: 1) Chấtlượng xuất sắc (quality as excellence) 2) Chấtlượng hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chấtlượng phù hợp với mục tiêu (quality as fitness for purpose) 4) Chấtlượng đáng giá ... đại chúng Hiện nay, không VN mà nước có GD tiên tiến, chấtlượng chuẩn mực nhiều lúc có xu hướng suy giảm Một số ý kiến cho chấtlượng GD ĐH có nguy xuống dốc chấtlượng đầu vào (SV, sở vật chất) ... khác Benchmarking: khoa học tự đánh giá so sánh các hệ thống chuẩn khác để phấn đấu đạt chuẩn mực cao giáodục ĐịA CHỉ LIÊN Hệ: Nguyễn Kim Dung: Trung tâm GiáodụcĐạihọc Trường ĐH Melbourne...
... thể - Kiến thức môi trường giáo dục, hệ thống giáo dục, mục tiêu giáo dục, giá trị giáodục Đây coi khối kiến thức làm tảng cho hoạt động dạy học B Giảng viên nhà khoa học: Ở vai trò thứ hai này, ... phẩm chất, gây ảnh hưởng đến uy tín người giảng viên giáodục Việt Nam 4.2 Giải pháp để nâng cao lực giảng viên đạihọc Để đảm bảo chấtlượnggiáodục chức người giảng viên nghiên cứu khoa học ... Báo Giáodục Thời đại http://www.gdtd.vn/channel/2741/201310/dinh-huongnhan-cach-cho-sinh-vien-nha-truong-thoi-chua-du-1973920/ Vũ Minh Giang (2006) Đổi giáodụcđạihọc giảng viên Trường Đại học...
... bảo chấtlượnggiáodục 31 KĐCLGD Ở VIỆT NAM (tt) Sự thay đổi cách tiếp cận kiểm định chấtlượnggiáodục để đáp ứng yêu cầu Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáodục 2009 Luật giáodụcđạihọc ... kiểm định chấtlượnggiáodục Kiểm định chấtlượng GDĐH TCCN Việt Nam, số đổi cách tiếp cận TỔNG QUAN Một số vấn đề trao đổi: - Chấtlượng - Các mô hình quản lý chấtlượng - Đảm bảo chấtlượng ... sáng tạo, phát giải vấn đề khoa học, công nghệ, hướng dẫn nghiên cứu khoa học hoạt động chuyên môn CHẤTLƯỢNG (tt) Luật giáodục ĐH (trích) Điều Mục tiêu giáodụcđạihọc Mục tiêu chung: a) Đào tạo...
... chấtlượng hiệu giáodục đào tạo sở giáodục chương trình giáodục Các tiêu chuẩn đánh giá chấtlượnggiáodục xây dựng chung cho sở giáodục chương trình giáodục cấp học 3: đại học, cao đẳng ... đảm chấtlượng đào tạo giáodụcđạihọc yêu cầu : “Đẩy mạnh công tác đánh giá kiểm định chấtlượnggiáodụcđạihọc theo hướng đẩy nhanh tiến độ công khai kết kiểm định chấtlượng sở giáodụcđại ... kiểm định chấtlượnggiáodục Tổ chức kiểm định chấtlượnggiáodục quyền độc lập việc đưa định công nhận không công nhận sở giáodục chương trình giáodục đạt tiêu chuẩn chấtlượnggiáodục 204...
... nhà nước chấtlượnggiáodụcđại học, vấn đề kiểm định chấtlượnggiáodụcđại học, trách nhiệm xã hội sở giáodụcđạihọc với chấtlượnggiáodụcđại học, chế tài chấtlượnggiáodụcđạihọc Ba ... luận giáodụcđại học, chấtlượnggiáodụcđại học, quản lý nhà nước chấtlượnggiáodụcđại học, vai trò nhà nước chấtlượnggiáodụcđại học; - Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước chấtlượnggiáo ... chấtlượnggiáodụcđại học, công cụ đánh giá chấtlượnggiáodục giải pháp để nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc 1.1 Các nghiên cứu chấtlượnggiáodụcđạihọc 1.1.1 Nghiên cứu nước Chất lượng...
... cải thiện chấtlượnggiáodụcđạihọc cải cách mạnh mẽ nữa, theo chiều rồng chiều sâu Đánh giá chấtlượnggiáodụcđạihọc Việt Nam a) Thành công Qua phân tích thực trạng chấtlượnggiáodục Việt ... hội tham gia vào công tác giáodụcđại học. Điều góp phần không nhỏ việc đẩy mạnh chấtlượngđạihọc nước ta _Hợp tác quốc tế giáodụcđạihọc có bước tiến giáodụcđạihọc nước ta.Thật vậy, phân ... lượnggiáodụcđạihọc mang tính chất địnhđến việc phát triển kinh tế tri thức Các tiêu chí đánh giá chấtlượnggiáodục Theo Qui định tiêu chuẩn đánh giá chấtlượnggiáodục trường đạihọc 65/2007/QĐ-BGDĐT,...
... GD, chiến lược học tập thích hợp có khả đặt vào vai trò người SV Qua cách tiếp cận ngang cấp đoàn đánh giá cho nhiều 4/5 Đề nghị nâng cao chấtlượng đánh giá chấtlượnggiáodụcđạihọc trường ĐH ... hiệu quả” cần công bố công khai kết ĐGCL công chúng 2/5 Đề nghị nâng cao chấtlượng đánh giá chấtlượnggiáodụcđạihọc ĐỀ NGHỊ 3: Nên bắt đầu ĐGCL theo chương trình đào tạo (CTĐT) Có lý để ... ngữ “Giá trị gia tăng”, “Sự thỏa mãn khách hàng” v.v… 3/5 Đề nghị nâng cao chấtlượng đánh giá chấtlượnggiáodụcđạihọc Tuy vậy, Việt Nam, gần giống hầu vừa giành độc lập sau chiến tranh giới...
... bảo chấtlượnggiáodục 33 KĐCLGD Ở VIỆT NAM (tt) Sự thay đổi cách tiếp cận kiểm định chất lƣợng giáodục để đáp ứng yêu cầu Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáodục 2009 Luật giáodụcđạihọc ... SƠ ĐỒ QUẢN LÍ CHẤTLƯỢNG Kiểm định/ ISO Thanh tra, kiểm tra Kiểm định/ VH chất lượng/ VH tổ chức Quản lí chấtlượng tổng thể Đảm bảo chấtlượng Cải tiến liên tục Kiểm soát chấtlượng Phòng ngừa ... nghề tương xứng với trình độ đào tạo • • • • • Điều 39 Mục tiêu giáodụcđạihọc Mục tiêu giáodụcđạihọc đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức lực...
... I Quy mô chất lợng giáodụcđạihọcGiáodụcđạihọc quy mô giáodụcđạihọc 1.1 Giáodụcđạihọc 1.2 Quy mô giáodụcđạihọc tiêu đánh giá quy mô giáodụcđạihọc 1.2.1 ... giáodụcđạihọc quốc gia Chất lợng giáodụcđạihọc tiêu đánh giá chất lợng giáodụcđạihọc 2.1 Khái niệm chất lợng giáodụcđạihọc Khi nói đến giáodục ngời ta thờng đề cập đến mặt: Mặt chất ... mô giáodụcđạihọc 1.2.2 Các tiêu đánh giá quy mô giáodụcđạihọcChất lợng giáodụcđạihọc tiêu đánh giá chất lợng giáodụcđạihọc 2.1 Khái niệm chất lợng giáo...