... Mô hình có tính lý tưởng cao tổng quát, bao trùm nhiều đối tượng, đưa mô hình vào thực tế gặp nhiều khó khăn I.1.3 Các loại mô hìnhVậtlý học Mô hìnhvật chất Mô hìnhvật chất mô hìnhvật ... để mô tả, thay vật, tượng vậtlýTrongvậtlý hay sử dụng mô hình ký hiệu dạng toán học Mô hình dạng có chất vậtlý khác với vật gốc, chúng diễn tả đặc tính mối quan hệ đặc tính vật gốc hệ thức ... tiếp) Ví dụ: Các mô hình cấu trúc vật chất, mô hình biểu diễn trường,… - Các mô hình có tác dụng lớn việc xây dụng lý thuyết vật lý: Không có mô hình cấu trúc vật chất mô hìnhlý thuyết động học...
... khả áp dụng mô hìnhvậtlý máng sóng chiều nghiên cứu tượng xói chân đê biển Việt Nam số kết thu Mục tiêu, giới hạn phương pháp nghiên cứu Báo cáo xem xét khả áp dụng mô hìnhvậtlý nghiên cứu ... biểu) vật liệu rời, ví dụ cát hay cuội sỏi Tại Việt Nam, công trình nghiên cứu xói lở chân đê biển nói chung, đặc biệt nghiên cứu áp dụng mô hìnhvậtlý nói riêng chưa nhiều, ví dụ: Hà (2003) Trong ... mẫu, vật liệu mô máng sóng cát hạt mịn Ngọc Thạch - Hà Tĩnh Các tiêu hai loại cát, thực tế mô hình, liệt kê Bảng sau Bảng 2: Các đặc trưng vật liệu thực tế, mô hình Chỉ tiêu Thực tế Mô hình...
... tác dụng l 29kN đợc thể Hình 11 240 Hình 11 Quan hệ tải trọng, vận tốc cọc v thời gian thí nghiệm tĩnh động Kết thí nghiệm tĩnh gia tải cấp đợc thể Hình 13 Tronghìnhvẽ cần ý l tổng lực cản ... kích thớc mô hình cần hạn chế Hợp lý l biên mô hình nên nằm vùng có ứng suất v biến dạng l không đáng kể tiến hnh thí nghiệm nhất, nằm ngoi biên vùng biến dạng dẻo 2.3 Chuẩn bị mẫu Hình Bơm vữa ... trụ để chuẩn bị trình cố kết chiều (Hình 3) 2.2 Kích thớc mô hình thí nghiệm Mô hình 1-g phản ánh gần sát với thực tế có kích thớc đủ lớn Tất nhiên kích thớc mô hình cng lớn, mô cng tốt bi toán...
... GS.TS.Ng6TriVi4ng BO KHOA HOC VA CONG NGHE BAN CHU NHIEM CHLTONG TRINH KC.08/06-10 Ha ngi, 2010 « (9 12010 MyCLUC CAC N O I D U N G C H I N H C O A BAO CAo: Mo- Aku I Stf lirg^c 1^ thuy^t mo hinh ... dIu thay ddi (hinh l-I va 1-2) Trong dilu kien chu ky sdng Ts khong ddi, quan he giita gdckhilc xa d va tdc dd truyin sdng C nhu sau: sin«^ = ^ sin a, C| (1.17) Trong dd d la gdc giura hudng sdng ... hgp ly; Trong dd r|L, TJI, la ti le hinh hoc theo phuong ngang va phuong diing Ti 16 cua cac dai lugng vatly din xuit dirng thi nghidm theo ti 16 md hinh dugc xac dinh tren bang 4.1 Trong chi...
... sáng tạo xây dựng kiến thức vậtlý (khái niệm, định luật,…), sáng tạo vận dụng kiến thức vậtlý (giải tập vật lý, xây dựng mô hìnhvật lý, thiết bị ứng dụng nguyên lývật lý, …), sáng tạo để cải tiến ... chúng việc mô hình hóa đối tượng Vậtlý cần thiết Sản phẩm trình đời mô hìnhVậtlý Cơ sở lý thuyết phương pháp mô hình hóa Vậtlýlý thuyết tương tự, sản phẩm phải có tính “tương tự vật gốc” 1.3.2.2 ... vấn đề sở lý luận việc xây dựng sử dụng mô hìnhvậtlý máy tính nhằm hỗ trợ cho trình dạy học vậtlý Chúng có số kết luận sau: - Với đặc thù môn học vậtlý việc xây dựng mô hìnhvậtlý hỗ trợ...
... tầng vậtlý Thựcthể tầng vậtlý tầng vậtlý đờng truyềnvật lý Thực thể tầng vậtlý Giao thức tầng vậtlý Thực thể tầng vậtlý liên kết vậtlý b) môi trờng lôgic Hình 1.2 quan hệ tầng vậtlý với ... tầng Vật lí Đờng truyền vậtlý II Tầng vậtlý Vai trò chức tầng vậtlý Theo định nghĩa ISO, tầng vậtlý cung cấp phơng tiện điện, cơ,chức năng, thủ tục để kích hoạt,duy trì đình liên kết vậtlý ... Dung I Mô hình OSI .2 II Tầng vậtlý .5 Vai trò chức tầng vậtlý Các thành phần hoạt động tầng vậtlý .7 Các chuẩn cho giao diện vậtlý Các Loại...
... C: phản ứng hạt nhân hạt sinh có vận tốc xấp xỉ vận tốc ánh sáng D: Trong phản ứng hạt nhân, lượng không bảo toàn Câu 10 Lý mà người quan tâm đến phản ứng nhiệt hạch A: phản ứng nhiệt hạch toả ... Câu 17 Trong phát biểu sau, phát biểu Sai A: Về mặt sinh thái, phản ứng phân hạch thuộc loại phản ứng “sạch” có xạ cặn bã B: Nhà máy điện nguyên tử chuyển lượng hạt nhân thành điện C: Trong nhà ... D: A,B,C Câu 25 Trong phóng xạ có biến đổi A: Một n thành p, e - nơtrinô B: Một p thành n, e- nơtrinô C: Một n thành p , e+ nơtrinô D: Một p thành n, e+ nơtrinô Câu 26 Trong phóng xạ ...
... phần 2.1.2.6 Nguyên lý Fermat 2.1.3 Mắt dụng cụ quang học 2.2 Cấu trúc nội dung kiến thức phần “Quang hình học” Vậtlý 11 Hình 2.7: Sơ đồ cấu trúc nội dung phần “Quang hìnhvậtlý 11 Khúc xạ ánh ... CÁC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬTLÝ 11 2.1 Phân tích nội dung khoa học kiến thức phần “Quang hìnhVật lí 11 2.1.1 Những khái niệm quang hình học 2.1.1.1 Tia sáng ... VIỆC TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ 1.1 Quan điểm đại dạy học vậtlý trƣờng phổ thông 1.1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học vậtlý 1.1.1.1 Khái niệm hoạt động nhận...
... tn 48 3.2.1 Nguyờn lý hot ng 48 a Thut toỏn iu khin 48 b Khi ng D - G 49 c Dng D - G 53 3.2.2 Cỏc bỏo ng v bo v 54 3.3 H thng giỏm sỏt D-G tu container 700 teu 56 3.3.1 Nguyờn lý hot ng 56 Sinh ... thng 41 2.3.3 Thuyt minh chc nng t ng cp nc 42 a Cỏc thụng s chớnh ca ni hi tu 700 teu 42 b Nguyờn lý hot ng 43 Chng 3: Tng quan v cỏc h thng giỏm sỏt D-G trờn tu thu 46 3.1 Tng quan v h thng t ng ... 1.2.1 Cỏc thụng s k thut 23 1.2.2 iu kin lm vic v nguyờn lớ hot ng 24 a iu kin lm vic v nguyờn lý hot ng tng quỏt ca trm phỏt s c 24 b Nguyờn lớ hot ng ca trm phỏt in s c tu 700 teu 26 1.3 H...
... Trẻ thay kể tên nêu vật sống đâu? Ngoài vật vừa ích lợi kể tên có vật sống rừng nữa? - Trẻ theo cô nói đI Những vật có ích với người ( cô chơi chỗ ngồi theo nhóm nhắc trẻ đa số vật hiền - Trẻ thay ... thay nêu ý định có vật phải tránh xa chúng di cách vẽvẽ thêm thăm vườn bách thú) Nào chơi cho * Hoạt động 2: - 3, trẻ thay nêu ý - Hôm cô cho lớp chơi vẽ thú rừng, định định vẽ nặn nào? ( cô bổ ... cách vẽ cho cá nhân, - Trẻ gọi tên vật hợp lại nhóm vẽ thành khu chi tiết phụ rừng, khuôn viên cho nhiều loại thú rừng tài - Trẻ chơi Nếu vẽ khỉ đặt đâu? ( cô gợi trẻ - Trẻ tạo dáng theo cô nêu vẽ...
... trình thủy công, mô hình lòng sông, mô hình máy thủy lực, mô hình khuyếch tán nhiệt, mô hình sóng triều, mô hình lũ bùn cát, mô hình cung trợt Ngoài mô hình nói trên, có mô hình thấm IV Phạm vi ... Chế tạo lắp ráp mô hìnhVẽ đồ bố trí tổng thể mô hình, vẽ chi tiết mô hình công trình, đồ bố trí điểm đo, đồng thời đề yêu cầu gia công lắp ráp mô hình Các loại vật liệu làm mô hình tùy yêu cầu ... hình biến thái Mô hình sông ngòi thờng dùng loại mô hình Nếu mô hình thí nghiệm xác định khả tháo, quan sát tình hình dòng chảy, làm mô hình với lòng sông kết cấu công trình cố định, gọi mô hình...
... 2.17 Tình hình nghiên cứu động vật đáy Côn Đảo – Bà Rịa Vũng Tàu 50 DANH MỤC CÁC HÌNH Tình hình nghiên cứu nhóm động vật đáy 19 khu bảo biển nghiên cứu 12 2.17 Tình hình nghiên cứu động vật đáy ... Tình hình nghiên cứu nhóm động vật đáy 19 khu bảo biển nghiên cứu 12 2.17 Tình hình nghiên cứu động vật đáy Côn Đảo – Bà Rịa Vũng Tàu 50 DANH MỤC CÁC BẢNG Tình hình nghiên cứu nhóm động vật đáy ... thực với chuyên môn thực vật phù du, động vật phù du, rong biển, san hô, động vật đáy (thân mềm, giáp xác, giun đốt da gai), cá san hô Trong số nhóm sinh vật khảo sát động vật đáy có số loài nhiều...
... thời phương diện lý thuyết lẫn thực nghiệm nhiều lĩnh vực khác vật lý, từ vậtlý hạt đến vậtlý thiên thể học Trong đó, chuyển pha chất hạt nhân thu hút nhiều quan tâm nhiều nhà vậtlý hạt nhân Các ... nF (ω) 1.2.4 Hình thức luận thời gian ảo Hình thức luận thời gian ảo hình thức luận thời gian thực cho kết vậtlý [35] Việc sử dụng hình thức luận phụ thuộc vào sở thích vấn đề vậtlý cần nghiên ... [43, 44, 55] Dựa mô hình đó, có mô hình QCD hiệu dụng ELSM Các mô hình vừa bao gồm lý thuyết đối xứng cần thiết lý thuyết tương tác mạnh lý thuyết trường lượng tử tương đối tính lý thuyết hạt nhân...
... thời phương diện lý thuyết lẫn thực nghiệm nhiều lĩnh vực khác vật lý, từ vậtlý hạt đến vậtlý thiên thể học Trong đó, chuyển pha chất hạt nhân thu hút nhiều quan tâm nhiều nhà vậtlý hạt nhân Các ... nF (ω) 1.2.4 Hình thức luận thời gian ảo Hình thức luận thời gian ảo hình thức luận thời gian thực cho kết vậtlý [35] Việc sử dụng hình thức luận phụ thuộc vào sở thích vấn đề vậtlý cần nghiên ... [43, 44, 55] Dựa mô hình đó, có mô hình QCD hiệu dụng ELSM Các mô hình vừa bao gồm lý thuyết đối xứng cần thiết lý thuyết tương tác mạnh lý thuyết trường lượng tử tương đối tính lý thuyết hạt nhân...
... mô hìnhvậtlý đối tượng dị vật cầu dẫn dị vật trụ dẫn - Nghiên cứu thực nghiêm ứng dụng công nghệ CCR , kiểm định hiệu ứng số mô hình đối tượng địa điện : vật dẫn kim loại phi kim loại, vật ... Trường dị thường vật dẫn có dạng hình trụ tròn 14 Trường dị thường vật dẫn có dạng hình cầu 18 Tính chất dị thường phương pháp điện từ dừng tần số thấp 21 II Các nghiên cửu mô hìnhvậtlý 23 Lựa chọn ... thường thực phương pháp thực nghiệm 22 II Các nghiên cứu mô hìnhvậtlýTrong đề tài nghiên cứu số đối tượng dị vật điện từ bàna mô hìnhvật lí Vịêc khảo sát đối tượng thực theo phương pháp đo khác...