vật liệu hóa chất và địa điểm nghiên cứu
xây dựng một số mô hình vật lí bằng chương trình ejs (easy java simulations) và sử dụng trong dạy học chương “động học chất điểm” vật lí 10
... vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn việc sử dụng CNTT DH DH VL - Nghiên cứu lí luận PPDH học tích cực DH DHVL - Nghiên cứu nội dung, cấu trúc chương Động học chất điểm Vật ... tài nghiên cứu đưa ý kiến đề xuất Phương pháp nghiên cứu • Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước thị Bộ GD ĐT vấn đề nâng cao chất lượng GD đổi phương pháp dạy DH - Nghiên cứu ... vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu - Quá trình dạy học vật lí trường THPT đặc biệt trình DH chương “Động học chất điểm – SGK Cơ Vật lí 10 - Chương trình EJS trình DH chương “Động học chất điểm ...
- 141
- 714
- 1
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... yêu cầu, giới hạn đề tài: II Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: III Phương pháp nghiên cứu: IV Nội dung nghiên cứu: V Áp dụng thực tiễn VI Đề ... thống kê, phân loại ban đầu thấy sở vật chất có phục vụ cho công tác giảng dạy học môn thể dục hạn chế Nhưng thực tế điều kiện sở vật chất trường áp dụng vào tiết nội khoá, chưa khai thác áp ... vừa sức, hấp dẫn II Đối tượng phạm vi nghiên cứu : + Học sinh trường THPT Quảng Xương + Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà III Phương pháp nghiên cứu : +Nâng cao tính tự giác , tích cực,chủ...
- 13
- 1,143
- 1
DUNG HỢP ẢNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM PHÂN HỦY THEO HAI CHIỀU BEMD
... quen thuộc đƣợc nghiên cứu, ứng dụng, phát triển từ lâu, dựa phƣơng pháp nhà nghiên cứu đƣa nhiều phƣơng pháp cải tiến việc phân tích tín hiệu cà miền thời gian miền tần số cho kết chất lƣợng Trong ... việc, liệu đƣợc thêm nhiễu trải scale thời gian hay miền thời gian-tần số, EMD xử lý nhƣ cặp lọc Tổng số IMFs liệu gần , với N tổng số điểm liệu (đối với ảnh tổng số pixel) Nhiễu trắng thêm vào ... nội liệu, thật hiệu với dao động không tuyến tính không ổn định EMD hoạt động nhƣ cặp lọc liệu đƣợc thêm vào chuỗi nhiễu trắng (hay Gaussian) EMD phƣơng pháp trực quan trực tiếp, với hàm dựa liệu...
- 106
- 696
- 3
Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm vật lí vào dạy học chương chất khí vật lí 10 ( theo sách giáo khoa vật lí 10 thí điểm ban khoa giáo tự nhiên)
... đích nghiên cứu. Khách thể đối tợng nghiên cứu. 5 Giả thuyết khoa học.5 Nhiệm vụ nghiên cứu. 6 Phơng pháp nghiên cứu. .6 Những kết nghiên cứu đạt đợc7 Chơng Phơng pháp thực nghiệm Vật lý dạy học Vật ... nghiệm Vật lý vào dạy học chơng "chất khí" Vật lý 10 theo sách giáo khoa thí điểm ban khoa học tự nhiên" mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phơng pháp thực nghiệm Vật lý vào dạy học chơng "Chất ... khoa Vật lý 10 thí điểm ban khoa học tự nhiên khách thể đối tợng nghiêm cứu - Khách thể nghiên cứu trình dạy học môn Vật lý 10 - Đối tợng nghiên cứu: + Phơng pháp thực nghiệm Vật lý + Dạy học Vật...
- 54
- 1,497
- 4
“Thưc̣ trạng sử dụng phương phaṕ thưc̣ nghiêṃ khách quan trong kiêm̉ tra, đánh giá ́ hoc̣ sinh trường THPT Quôć Hoc̣ – TP Huê”́ ppt
... học tập Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: kiểm tra – đánh giá quá trình dạy học ở trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: thực trạng sử dụng phương ... quả sử dụng phương pháp này kiểm tra – đánh giá Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thực trạng của việc sử dụng phương ... học tập Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Sử dụng phương pháp: phân tích, hệ thống hóa tài liệu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn...
- 2
- 676
- 4
skkn sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy và học chương i quang học - môn vật lí 7 ở trường thcs
... đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lồi giáo viên yêu cầu học sinh: Em tìm đồ vật nhà vật có dạng giống gương cầu lồi Đặt vật trước gương quan sát ảnh vật tạo gương ảnh có độ lớn thay đổi ta đưa vật ... giảng dạy môn vật lý nói chung vật lý nói riêng Kết kiểm tra chương I toàn trường Năm học: 2008 - 2009 Tổng số học sinh 115 Điểm < SL 46 % 40,0 Điểm - SL 12 % 10,4 Điểm SL 69 % 60,0 Điểm Khá - ... đề phát biểu vấn đề thành lời nghiên cứu Từ vấn đề rút gợi cho học sinh ham muốn tìm hiểu nghiên cứu Ví dụ 1: Khi dạy “Sự truyền ánh sáng” “Chương I: Quang học” vật lý Sau giáo viên kiểm tra...
- 18
- 927
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
... nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận phương pháp dạy học - Tiến hành điều tra khảo sát - Nghiên cứu thực tiễn thực nghiệm sư phạm - Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lí số liệu Phạm vi nghiên ... tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG ... với quan điểm dạy học đại đặc điểm môn học vật lí phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo nâng cao chất lượng học tập học sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể - Dạy học vật lí trường...
- 141
- 1,525
- 1
Luận văn Thạc sỹ: Nghiên cứu sự làm việc chịu uốn của dầm bê tông cốt sợ thủy tinh có hàm lượng cốt thấp bằng phương pháp thực nghiệm
... nén 2.3.2 Hệ số giảm cường độ vật liệu: Theo tiêu chuẩn Canada, hệ số giảm cường độ vật liệu cho cốt FRP phụ thuộc vào chủng loại cốt FRP, biến động đặc trưng vật liệu tác dụng dài hạn tải trọng ... cốt thép thông thường FRP vật liệu không đẳng hướng, chảy dẻo nên cần có nghiên cứu thực nghiệm để kiểm tính lý thuyết tính toán Mục đích đề tài: Tìm hiểu ưu điểm tính chất cốt sợi thủy tinh số ... BTCT Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu dầm bê tông cốt GFRP với hàm lượng cốt thấp (hàm lượng cốt nhỏ hàm lượng cốt cân bằng) mẫu kéo GFRP tâm Phạm vi nghiên cứu đặc trưng học, khả...
- 94
- 2,078
- 20
Slide bảo vệ luận án Thạc sỹ : kỹ thuật nghiên cứu sự làm việc chịu uốn của dầm bê tông cốt sợ thủy tinh có hàm lượng cốt thấp bằng phương pháp thực nghiệm
... cứng hóa kéo β d = ρf ρ fb CHƯƠNG III: nghiên cứu thực nghiệm dầm bê tông cốt sợi thủy tinh có hàm lượng cốt thấp chịu uốn 3.1 Mục tiêu nghiên cứu Xác định khả chịu uốn dầm bê tông cốt GFRP nghiên ... nghiên cứu, áp dụng kết cấu bê tông cốt sợi thủy tinh rộng rãi lĩnh vực xây dựng điều kiện Việt Nam • Phương pháp nghiên cứu đề tài Phương pháp thực nghiệm CHƯƠNG I: TỔNG QUAN I.1 đặc trưng vật ... THỦY TINH CHỊU UỐN CHƯƠNG 3: NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM DẦM BÊ TÔNG CỐT SỢI THỦY TINH CÓ HÀM LƯỢNG CỐT THẤP CHỊU UỐN KẾT LUẬN Mở đầu Lý chọn đề tài Sợi thủy tinh vật liệu có nhiều đặc tính ưu việt...
- 35
- 3,381
- 8
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận phƣơng pháp dạy học - Tiến hành điều tra khảo sát - Nghiên cứu thực tiễn thực nghiệm sƣ phạm - Sử dụng phƣơng pháp thống kê toán học để xử lí số liệu Phạm vi nghiên ... tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG ... với quan điểm dạy học đại đặc điểm môn học vật lí phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo nâng cao chất lƣợng học tập học sinh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu * Khách thể - Dạy học vật lí trƣờng...
- 115
- 983
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học chương Quang học-Vật lý lớp 7
... Tổng số học sinh 115 Điểm < SL 46 % 40,0 Điểm - SL 12 Điểm % 10,4 SL 69 % 60,0 Điểm Khá - giỏi SL 21 % 18,3 Qua trình điều tra phân tích số liệu ta thấy chất lợng dạy học môn vật lí thấp, cha đáp ... đợc đặc điểm ảnh vật tạo gơng cầu lồi giáo viên yêu cầu học sinh: Em tìm đồ vật nhà vật có dạng giống gơng cầu lồi Đặt vật trớc gơng quan sát ảnh vật tạo gơng ảnh có độ lớn thay đổi ta đa vật lại ... đặc điểm gơng cầu lồi? - Em tìm đồ vật nhà ví dụ vật dùng nh gơng cầu lồi? - GV : Đa đồ vật dùng nh gơng cầu lồi (mặt thìa) - Đặt vấn đề: Khi nhìn vào gơng phẳng ta thấy ảnh gơng Còn nhìn vào...
- 14
- 1,654
- 9
Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao
... giống chất, từ tương tự cấu tạo suy tương tự tính chất Thí dụ chất khí, chất lỏng, chất rắn có cấu tạo phân tử chuyển động hỗn loạn không ngừng HS nghiên cứu chất rắn biết nhiệt độ tăng chất rắn ... tập thiết kế tập nghiên cứu Trong tập thiết kế đòi hỏi HS phải đề xuất thiết bị (vẽ phận xếp chúng) để thoả mãn yêu cầu tạo tượng Vật lí Trong tập nghiên cứu yêu cầu HS nghiên cứu để giải thích ... cao chất lượng kiến thức góp phần phát triển lực sáng tạo học sinh, đánh giá, rút nhận xét ưu nhược điểm từ bổ xung, sửa đổi hoàn thiện tiến trình dạy học soạn phương Pháp nghiên cứu - Nghiên cứu...
- 165
- 530
- 0
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... phổ thông 5.2 Phương pháp nghiên cứu ∗ Nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu tài liệu giáo dục, tâm lí học, giáo dục lịch sử, tài liệu lịch sử liên quan đến đề tài nghiên cứu chương trình, nội dung ... nhiều tài liệu nghiên cứu Bên cạnh tài liệu nghiên cứu chuyên sâu dạy học lịch sử nhiều công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài mà có tham khảo 2.1 Tài liệu nước ngoài: 2.1.1 Tài liệu tâm lý ... cá nhân nhằm vào việc nhận thức lĩnh vực khoa học nhằm vào mặt nội dung nó, nhằm vào trình hoạt động Trong cá nhân không dừng lại đặc điểm bề vật tượng mà có xu sâu vào chất bên vật, tượng muốn...
- 126
- 314
- 1
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... sử nghiên cứu vấn đề: 2.1 Tài liệu nước ngoài: 2.1.1 Tài liệu giáo dục học tâm lý học : 2.1.2 Tài liệu giáo dục lịch sử 2.2 Tài liệu nước 2.2.1 Tài liệu tâm lí học, giáo dục học: 2.2.2 Tài liệu ... cá nhân nhằm vào việc nhận thức lĩnh vực khoa học nhằm vào mặt nội dung nó, nhằm vào trình hoạt động Trong cá nhân không dừng lại đặc điểm bề vật tượng mà có xu sâu vào chất bên vật, tượng muốn ... vi nghiên cứu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Quá trình sử dụng biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức lịch sử cho học sinh trường Trung học sở 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung vào...
- 20
- 411
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... pháp nghiên cứu 6.1.Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu văn kiện đảng nhà nước, nghị định, thông tư, thị Bộ Giáo Dục Đào Tạo đổi PPDH trường THCS Nghiên cứu sở lý luận PPTN DHVL Nghiên cứu ... nhà, làm thí nghiệm thực hành, lấy số liệu thống kê, nghiên cứu học tập, ngoại khóa Tổ chức nhóm nghiên cứu nhỏ, thi nhóm nhà nghiên cứu trẻ Đề tài nghiên cứu đa dạng làm thí nghiệm VL, tìm hiểu ... dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Tiết 10: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất...
- 88
- 800
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25