... trình dạyhọc nội dungchươngMắtCácdụngcụquangchương trình Vậtlí lớp 11Nângcao trình bày chương đề tài Chƣơng SỬ DỤNGSƠĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “MẮT CÁCDỤNGCỤQUANG (VẬT LÍ11 ... gồm có ba chương: Chương 1: Cơ sởlí luận thực tiễn việc sử dụngSơđồtưdạyhọcVậtlíChương 2: Sử dụngsơđồtưdạyhọcchươngMắtCácdụngcụquang (Vật lí11nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm ... cứu nội dung kiến thức chươngMắtCácdụngcụquang - Vậtlí11Nângcao - Lập sơđồ cấu trúc nội dungchươngMắtCácdụngcụquang -Vật lí11Nângcao - Lập sơđồ khoa học tiến trình xây dựng...
... trình dạyhọc nội dungchươngMắtCácdụngcụquang (Vật lí11Nâng cao) trình bày chương đề tài 48 CHƯƠNG SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG “MẮT CÁCDỤNGCỤQUANG (VẬT LÍ11NÂNG CAO) ... văn gồm có ba chương: Chương 1: Cơ sởlí luận thực tiễn việc sử dụngSơđồtưdạyhọcVậtlíChương 2: Sử dụngsơđồtưdạyhọcchươngMắtCácdụngcụquang (Vật lí11nâng cao) Chương 3: Thực ... động dạyhọc có sử dụngSơđồtưvậndụngSơđồtưdạy học, việc tổ chức dạyhọc nội dung11 kiến thức chươngMắtCácdụngcụquang - Vậtlí11Nângcao nhằm nângcao hứng thú học sinh học tập...
... chọn tập hóa học sử dụngdạyhọcchương nhóm nitơ hóa học11nângcao THPT 52 2.4 Sưu tầm lựa chọn tư liệu điện tử hỗ trợ sử dụng SĐTD dạyhọcchương nhóm nitơ hóa học11nângcao THPT ... NITƠ HĨA HỌC11NÂNGCAO TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Mục tiêu phân phối chƣơng trình chƣơng nhóm nitơ hóa học11nângcao THPT 2.1.1 Mục tiêu dạyhọcchương nhóm nitơ hóa học11nângcao THPT Chương ... HỌC11NÂNGCAO TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 35 2.1 Mục tiêu phân phối chương trình chương nhóm nitơ hóa học11nângcao THPT 35 2.1.1 Mục tiêu dạyhọcchương nhóm nitơ hóa học11 nâng...
... phải có sơđồtưhọccũsơđồtưhọc sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sử dụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồtư lớp học Về nhà học sinh tự chỉnh sửa sơđồtư hình ... Việc vậndụngsơđồtưdạyhọc dần hình thành cho học sinh tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách hệ thống, khoa học Sử dụngsơđồtư kết hợp với phương pháp dạyhọc ... thức, tư duy, óc tư ng tư ng khả sáng tạo…Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” sơđồtư Khi bắt gặp phương pháp dạyhọcsơđồtư tơi tìm hiểu, áp dungdạyhọc lịch sử sơđồtư Tôi...
... nhịp nhàng, đồng giúp tăng khả tư cho HS mà không làm lủng củng hay ngắt quãng dạy 3.3 Sơđồtưchương halogen lớp 10 trung học phổ thông 3.3.1 Sơ đồ tưchương halogen Sơđồtư theo chương giúp ... ĐỘC LẬP CỦA HỌC SINH QUA VIỆC SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌCCHƯƠNG NHÓM HALOGEN LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I LÍDO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với việc đổi mới mục tiêu nội dungdạy học, vấn đề ... Oanh (2 011) , Sử dụng grap dạyhọcsơđồtư để nângcao chất lượng luyện tập mơn hóa học lớp 11 ban bản, luận văn thạc sĩ ngành hóa học, Đại học Sư phạm Tp.HCM 32 Nguyễn Thị Sáo (2 011) , Thiết...
... cách thức triển khai nội dung kiến thức phân SĐTD theo nhóm sau: - Sơđồ ngang: sơđồ chuỗi - Sơđồ dọc: sơđồ nhánh - Sơđồ xuyên tâm: gọi sơđồ lưới Marzano ctv (2005), dựa theo cơng dụngsơ ... thù mơn học việc ứng dụng cần phải điều chỉnh để hợp lí Vào năm 2 011, tác giả Nguyễn Duy Anh với đề tài ''Thiết kế sử dụng SĐTD dạyhọcchương Sinh trưởng phát triển (Sinh học11nâng cao) '' Đây ... học 60 Bộ môn Sư phạm Sinh học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 35 – 2013 Trường Đại học Cần Thơ TÓM LƢỢC Đề tài “Thiết lập sử dụngSơđồtư để dạyhọcchương I, II phần ba Sinh học vi sinh vật...
... triển (Sinh học11Nâng cao) ” tiến hành trường Đại học Cần Thơ từ tháng 09 năm 2010 đến tháng 05 năm 2 011 Mục tiêu đề tài xây dựng 07 Sơđồtư 06 giáo án có sử dụngSơđồtư để dạychương Sinh ... dạyhọcSơđồtư duy: 78% học sinh khảo sát cảm thấy việc học kiến thức thông qua “vẽ” Sơđồtư thú vị dễ dàng Kết kiểm tra cho thấy học sinh tiếp thu kiến thức tốt so với trước ứng dụngSơđồ ... Sinh học iv Bộ môn Sư phạm Sinh học Luận văn tốt nghiệp Đại học khóa 33 – 2 011 Trường Đại học Cần Thơ 2.5 Các phương tiện bổ trợ cho thiết lập Sơđồtư 43 Quy trình sử dụngSơđồtưdạy học...
... tác động sử dụngsơđồtưdạyhọcchương II: Phản ứng hóa học lớn Giả thuyết kiểm chứng: “Việc ứng dụngsơđồtưdạyhọcchương II: Phản ứng hóa học làm tăng kết học tập mơn Hóa họchọc sinh lớp ... chép học hình thức sử dụngsơđồtưCác em tự chuẩn bị dụngcụ vẽ sơđồtư + Giáo viên phát dụngcụ hóa chất cho nhóm, học sinh kiểm tra dụngcụ hóa chất thí nghiệm + Giáo viên hướng dẫn, học ... tích cực ứng dụngsơđồtư hỗ trợ đổi phương pháp dạyhọcSơđồtư công cụ hữu ích học tập giúp học sinh hiểu nhanh hơn, nhớ lâu hơn, vậndụng kiến thức vào tập đạt hiệu cao Đa số em học sinh khá,...
... tác động sử dụngsơđồtưdạyhọcchương II: Phản ứng hóa học lớn Giả thuyết kiểm chứng: “Việc ứng dụngsơđồtưdạyhọcchương II: Phản ứng hóa học làm tăng kết học tập mơn Hóa họchọc sinh lớp ... hướng cho học sinh tìm hiểu, xây dựng, ghi chép học hình thức sử dụngsơđồtưCác em tự chuẩn bị dụngcụ vẽ sơđồtư + Giáo viên phát dụngcụ hóa chất cho nhóm, học sinh kiểm tra dụngcụ hóa chất ... rằng, việc sử dụngsơđồtưdạyhọcchương II: “Phản ứng hóa học làm nângcao kết học tập mơn Hóa học cho học sinh lớp 8A2 2 GIỚI THIỆU Chương trình Hóa học lớp sách giáo khoa, mỡi học có nhiều...
... trình theo sơ đồ: Sơđồ hóa kiến thức Nội dung cần ôn tập Ôn tập tổng kết 2.3.5 Sử dụngsơđồtưdạyhọcchương I: "Cá thể quần thể sinh vật" - Sinh thái học- sinh học 12 theo mẫu Chương I: ... pháp dạyhọc khác dạyhọc tìm hiểu kiến thức áp dụng phần như: kiểm tra cũ, củng cố kiến thức xuyên suốt trình tiết học thuộc phần sinh thái học - chương I nhận thấy hiệu hoạt động dạyhọcnângcao ... Về sởvật chất trường phòng học có máy chiếu bảng phụ - GV đào tạo tập huấn đổi phương pháp dạyhọc sử dụng BĐTD giảng dạy - Học sinh sử dụng máy tính tư ng đối thành thạo - Phương pháp sử dụng...
... tập Trongchương 2, xây dựng sử dụngđồtư vào dạyhọcchươngmắtdụngcụquang nhằm thực hóa nhận định 27 CHƯƠNGVẬNDỤNG BẢN ĐỒTƯDUYDẠYHỌCCHƯƠNG “MẮT VÀ CÁCDỤNGCỤQUANG LỚP 11 THPT ... ứng dụng thực tiễn - Xây dựng 22 đồtư sử dụng cho dạyhọcchươngmắtdụngcụquang - Thiết kế học sử dụngđồtưchươngmắtdụngcụquang cho dạyhọchọc xây dựng kiến thức mới, học tập, học ... CÁCDỤNGCỤQUANG LỚP 11 THPT 26 2.1 Khái quát nội dung kiến thức chươngMắtdụngcụquangvậtlí lớp 11nângcao THPT 26 2.2 Xây dựngđồtưchươngMắtdụngcụquangvật lí...
... kĩ tư theo định hướng 1.6.4.3 Sử dụng Bản đồtưdạyhọc loại họcVậtlí trường phổ thông Việc vậndụng Bản đồtưdạyhọc sử dụng công cụ hỗ trợ hoạt động dạyhọc loại họcVậtlí sau: 22 Bài học ... khoa học Nếu xây dựng tiến trình dạyhọcchương “Điện tích - Điện trường” -Vật lí11 với việc sử dụng TN, PMMP đồtư phát huy tính tích cực nhận thức cho HS, qua nângcao hiệu dạyhọcVậtlí trường ... HS chưa thực hứng thú với mơn Vật lí, chưa có cách học khoa học, hiệu 1.7.4 Khả sử dụng TN, PMMP BĐTD dạyhọcVậtlí Điều kiện sởvật chất để dạyhọcVậtlí có sử dụng TN, PMMP BĐTD - Hiện nhiều...
... việc sử dụng SĐTD dạyhọc Tiếng Việt nói chung, dạyhọc LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sử dụng SĐTD dạyhọc LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... là: Sử dụngsơđồtưdạyhọc Luyện từ câu cho học sinh lớp 4, Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình sử dụng SĐTD tổ chức cho HS sử dụng SĐTD dạyhọc LTVC lớp 4, nhằm nângcao chất lượng dạyhọc ... giảng dạy nhằm nângcao chất lượng dạy học, thu hút ý học tập HS 2.4 Tiểu kết chươngTrongchương 2, tập trung nghiên cứu thực tiễn việc đổi vậndụng kỹ thuật dạyhọc tích cực vào dạyhọc LTVC...
... biến, tính đa sơđồtư Phần lớn giáo viên lúng túng, chưa biết cách áp dụngcụ thể sơđồtư vào tất khâu trình dạyhọcDo đó, chưa phát huy cách đầy đủ công dụngsơđồtư trình dạyhọc Xuất phát ... viên, học sinh sử dụng Tuy nhiên thực tế giảng dạy sử dụngsơđồtư giáo viên lưu ý: Sơđồtưsơđồ mở nên không yêu cầu tất nhóm học sinh có chung kiểu sơđồtư duy, giáo viên nên chỉnh sửa cho học ... áp dụngsơđồtư vào dạyhọcchương trình Tiếng Việt Trung học phổ thơng mà chưa có cơng trình nghiên cứu việc áp dụngsơđồtư vào chương trình Ngữ văn Trung họcsởMặt khác việc ứng dụngsơ đồ...
... … gọi đồtư hay lược đồtư … … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường ... màu sắc, chữ viết với tư tích cực Bài 8: SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI Bài 11: MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HS – Phần a - Viết chủ đề trung tâm giấy - Làm bậc: màu sắc, kích cỡ - Sử dụng hình aûnh thay...
... Việc sử dụngsơđồtưdạyhọc môn Sinh học có làm tăng kết quả học tập học sinh lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh không ? Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụngsơđồtưdạyhọc mơn Sinh học có làm ... tình trạng là sử dụngsơđồtưdạyhọc lớp ngành động vật có xương sống ( ĐVCXS) nhằm giúp em nângcao khả ghi nhớ logic đạt mục tiêu chương trình đồng thời nângcao kết quả học tập môn Nghiên ... việc sử dụng SĐTD dạyhọc môn Sinh học lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh có làm tăng kết quả học tập học sinh mà mức độ ảnh hưởng là lớn * Hạn chế: Sử dụngsơđồtưdạyhọc Sinh học là...
... dạyhọcđồtư (BĐTD) - phương pháp dạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vậndụng phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu cơng tác giảng dạyhọc tập học ... tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình u mơn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sử dụngđồtư để nângcao chất lượng học văn? ... ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạyhọc môn Ngữ văn * BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nângcao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạy học...