vận dụng quy trình sử dụng ppđt phát hiện trong dạy học dạng bài luyện tập

Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)

Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)

Ngày tải lên : 23/12/2013, 17:04
... đợc xẩy thông qua việc sử dụng quy trình giải dạng toán điển hình sử dụng tập gốc Thông qua quy trình tập gốc, giáo viên hớng dẫn học sinh giải toán theo quy trình tơng tự tập gốc Sau gợi ý, dựa ... giải cho dạng toán, dạng toán có quy trình giải Việc thực quy trình dạy học toán hớng cho học sinh tới t tởng thuật toán mà tạo điều kiện cho sử dụng mềm mại, uyển chuyển phơng pháp dạy học khác ... 2 BH BA BC Đối với dạng toán cần quan tâm tới trình tự sau: Khái niệm, Định lý dạng toán ứng dụng quy trình giải xây dựng tập gốc vận dụng quy trình toán nâng cao vận dụng lợc ®å 41 trªn...
  • 78
  • 1.2K
  • 2
Vận dụng phép suy luận trong dạy học các bài toán dãy số ở lớp 3

Vận dụng phép suy luận trong dạy học các bài toán dãy số ở lớp 3

Ngày tải lên : 08/09/2017, 14:02
... thức học toán Mỗi toán dãy số gắn với dạng toán khác Để làm toán học sinh cần phải vận dụng phép suy luận toán học Việc sử dụng phép suy luận tốn học đòi hỏi học sinh phải có khả tư trình học tập ... LUẬN Ở tiểu học, tốn học mơn học bản, quan trọng.Vì thời gian dạy học chiếm phần lớn thời gian học lớp học sinh Trong nội dung mơn tốn lớp 3, tốn dãy số dạng tập khó học sinh Việc vận dụng phép ... việc vận dụng phép suy luận dạy học toán dãy số lớp Chương 2: Vận dụng phép suy luận dạy học toán dãy số lớp 3 NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHÉP SUY LUẬN TRONG DẠY...
  • 44
  • 990
  • 2
Vai trò và khả năng ứng dụng phương pháp graph trong dạy học các bài ôn tập, tổng kết

Vai trò và khả năng ứng dụng phương pháp graph trong dạy học các bài ôn tập, tổng kết

Ngày tải lên : 01/09/2017, 16:32
... hiệu việc sử dụng phương pháp Graph vào dạy học ôn tập, tổng kết chương trình lịch sử C KẾT LUẬN 15 I Kết Thông qua việc sử dụng phương pháp Graph vào dạy học ôn tập tổng kết lịch sử, thấy phương ... hệ lịch sử từ rút chất quy luật lịch sử Từ đặc trưng trên, cho thấy khả ứng dụng phương pháp Graph vào dạy học ôn tập lịch sử cao II Thiết kế sử dụng Graph vào ôn tập Vị trí, mục tiêu ôn tập 1.1 ... dạn đổi phương pháp dạy học lịch sử, có đổi phương pháp dạy học ôn tập Phương pháp Graph phương pháp dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo HS, bồi dưỡng lực tự học cho em ơn tập tổng kết, góp...
  • 17
  • 257
  • 0
vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện trong dạy học hàm số - phương trình - hệ phương trình ( đại số 10, chương trình nâng cao)

vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện trong dạy học hàm số - phương trình - hệ phương trình ( đại số 10, chương trình nâng cao)

Ngày tải lên : 05/10/2014, 08:21
... phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 1.1.1 Lịch sử phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 1.1.2 Hình thức dạy học theo phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 1.1.3 Một số phƣơng án vận dụng phƣơng ... phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát hiện, sử dụng phƣơng pháp dạy học dạy học có ảnh hƣởng lớn đến nhận thức, khả tìm tòi tri thức nhƣ hoạt động tự học học sinh Họ trí phƣơng pháp dạy học phù hợp ... nhận xét câu trả lời học sinh sửa lỗi cho học sinh + Trong giáo án dạy học GV sử dụng phƣơng pháp dạy học hay tích hợp nhiều phƣơng pháp dạy học 2.1.2 Xác định mục tiêu dạy phát hoạt động tương...
  • 93
  • 819
  • 4
Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện trong dạy học Hàm số - Phương trình - Hệ phương trình  ( Đại số 10, chƣơng trình nâng cao)

Vận dụng phương pháp đàm thoại phát hiện trong dạy học Hàm số - Phương trình - Hệ phương trình ( Đại số 10, chƣơng trình nâng cao)

Ngày tải lên : 12/04/2017, 07:52
... phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 1.1.1 Lịch sử phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 1.1.2 Hình thức dạy học theo phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 1.1.3 Một số phƣơng án vận dụng phƣơng ... Phân loại câu hỏi dạy học toán 16 1.2.3 Một số yêu cầu câu hỏi vận dụng phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát 25 1.3 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp đàm thoại phát dạy học toán trƣờng ... phƣơng pháp đàm thoại phát dạy học: Hàm số - Phƣơng trình - Hệ phƣơng trình " ( Đại số 10, chƣơng trình nâng cao) GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng tốt phƣơng pháp dạy học đàm thoại phát vào nội dung:...
  • 27
  • 283
  • 0
Vận dụng tư tưởng sư phạm của g polya trong dạy học giải bài tập hình học không gian ở trường trung học phổ thông

Vận dụng tư tưởng sư phạm của g polya trong dạy học giải bài tập hình học không gian ở trường trung học phổ thông

Ngày tải lên : 13/12/2013, 13:19
... say mê học tập ý chí vươn lên” (Điều 5) Thực trạng dạy học toán trường THPT nay, phần vận dụng phương pháp dạy học tích cực (dạy học phát giải vấn đề, dạy học theo lý thuyết kiến tạo, dạy học theo ... áp dụng quy trình thứ hai Tuy nhiên tốn sử dụng nhiều quy trình để giải Có những bài toán học sinh biết quy C trình giải điều khơng có nghĩa họ giải toán áp dụng quy trình M A Vì vậy, trình ... Chức phát triển: Giải tập tốn môi trường để phát triển tư duy, rèn luyện thao tác tư khoa học - Chức kiểm tra: Bài tập thước đo chất lượng dạy học, đánh giá lực tốn trình độ phát triển khả vận dụng...
  • 116
  • 2.3K
  • 9
khóa luận tốt nghiệp vận dụng tư tưởng sư phạm của g.polya trong dạy học giải bài tập về hàm số ở trường trung học phổ thông

khóa luận tốt nghiệp vận dụng tư tưởng sư phạm của g.polya trong dạy học giải bài tập về hàm số ở trường trung học phổ thông

Ngày tải lên : 06/03/2015, 14:45
... vận dụng tư tưởng phạm G.Polya vào dạy học giải tập hàm số Để khắc phục khó khăn dạy học giải tập hàm số cho HS THPT, cho nên vận dụng tư tưởng phạm G.Polya vào dạy học bởi: Dạy học toán dạy ... hợp tích cực để phát chất tượng Quá trình dạy học q trình tâm lý Trong người học phải cảm giác, tri giác vận dụng trí nhớ, tình cảm, ý chí… Dạy học phải trước phát triển, nghĩa dạy học phải tiến ... tính sáng tạo… c Đổi cách học học sinh Trong học tập thân người học phải lập kế hoạch cách chi tiết nội dung, chương trình thời gian để học tập, tự động não, suy nghĩ, sử dụng khả trí tuệ phẩm chất...
  • 58
  • 815
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu lớp 4

Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu lớp 4

Ngày tải lên : 28/11/2015, 15:14
... pháp dạy học tự phát dạy học Luyện từ câu lớp - Vận dụng ph-ơng pháp dạy học tự phát dạy học Luyện từ câu lớp - Một số giáo án thiết kế thể việc vận dụng ph-ơng pháp dạy học tự phát phân môn Luyện ... dục học 13 1.2 Cơ sở tâm lí 15 1.3 Khái niệm dạy học tự phát 15 1.4 Một số đặc điểm dạy học tự phát 18 1.5 Quy trình tổ chức dạy học tự phát 21 Chương Vận dụng phương pháp dạy học tự phát dạy học ... xuất quy trình dạy học tự phát dạy học Luyện từ câu lớp 2.5 Những cách thức vận dụng phương pháp dạy học tự phát 33 36 38 2.6 Một số chương trình Luyện từ câu lớp dạy học phương pháp tự phát...
  • 95
  • 303
  • 0
Vận dụng phương pháp tự phát hiện trong dạy học khoa học 4

Vận dụng phương pháp tự phát hiện trong dạy học khoa học 4

Ngày tải lên : 28/11/2015, 15:15
... PPDH tự phát dạy học Khoa học - Khả vận dụng PPDH tự phátdạy học Khoa học - Quy trình dạy học tự phátdạy học Khoa học - Những yếu tố ảnh hưởng tới hiệu  việc sử dụng PPDH tự phát dạy học Khoa ... chức dạy học Khoa học 27 2.5.2 Thực trạng vận dụng PPDH tự phát dạy học Khoa học4 32 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG QUY TRÌNH DẠY HỌC TỰ PHÁT HIỆN TRONG DẠY HỌC KHOA HỌC 35 3.1 Nguyên tắc đề xuất quy trình dạy ... xuất quy trình dạy học tự phát dạy học Khoa học Trên sở nghiên cứu đặc điểm chất PPDH tự phát hiện, đặc điểm môn Khoa học lớp 4; tác giả đưa quy trình dạy học tự phát vận dụng dạy học Khoa học...
  • 63
  • 361
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu ở lớp 2

Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu ở lớp 2

Ngày tải lên : 28/11/2015, 15:27
... “phương pháp dạy học Lý luận dạy học Tiểu học Lý luận dạy học hệ thống lý thuyết đạo trình dạy học nhằm làm cho trình dạy học đạt mục đích dạy học Lý luận dạy học bao gồm lý luận trình dạy học, hệ ... pháp dạy học tự phát Các tác giả đưa chất, đặc điểm, cách thức dạy học phương pháp dạy học tự phát Tuy nhiên nghiên cứu chưa đề xuất đến quy trình dạy học tự phát hiện, cụ thể quy trình dạy học ... lặp lại quy trình giải tậphọc sinh làm chưa 41 2.2 Dạy học tự phát phân môn Luyện từ câu lớp 2.2.1 Mục đích việc vận dụng phương pháp dạy học tự phát dạy học Luyện từ câu lớp Phân môn Luyện...
  • 80
  • 520
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu ở lớp 3

Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu ở lớp 3

Ngày tải lên : 28/11/2015, 15:27
... pháp dạy học tự phát hiện, vận dụng quan niệm sau vào khóa luận mình: dạy học tự phát phương pháp dạy học, hướng dạy học khám phá Khác với phương pháp dạy học khác dạy học khám phá, dạy - 18 - học ... dạy học tự phát dạy học Luyện từ câu tiểu học trình bày dạy học tự phát thơng qua tình có vấn đề việc dạy học phân môn Luyện từ câu tiểu học Tuy nhiên, việc nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy ... tự phát tri thức quan trọng - 30 - CHƯƠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ PHÁT HIỆN TRONG DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU Ở LỚP 2.1 Phân môn Luyện từ câu lớp vấn đề vận dụng phương pháp dạy học tự phát...
  • 81
  • 349
  • 0
SKKN sử dụng bài tập trong dạy học các bài ôn tập, sơ kết, tổng kết môn lịch sử lớp 12 trường THPT (chương trình chuẩn)

SKKN sử dụng bài tập trong dạy học các bài ôn tập, sơ kết, tổng kết môn lịch sử lớp 12 trường THPT (chương trình chuẩn)

Ngày tải lên : 30/07/2016, 18:12
... ng tr n c tr ng thông N ững g ả ự nđ 2.1 Mộ số nguyên ắ ung k s dụng ậ rong dạy ọ ôn ậ , sơ kế , kế 1 Sử ó ầ ê ( ) S dụng i tậ n dụng t c i n n o c c đ un ục đ c n ng c o c t ng gi c u đ đ t c ... đ : Sử ổ Lị Sử 12 THPT (C ẩ ) đ đ t i i n in ng i c n II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận 1.1 u n n ậ l s rong c tr ng t ng n i c ung, i tậ đ c coi uc nc uá tr n c, n c i t tr u n trong ... t dụng tậ c o ậ ic nc o t ng oại i c cụ t đ r i n dụng i tậ c o in i ụ, ục đ c n đặc c V dụ: i dụng i tậ đ i n tậ t, t ng t, tr c t i xác đ n rõ ục đ c c oại i n : B i n tậ , t, t ng t đ c dụng...
  • 20
  • 471
  • 0
Vận dụng phương pháp webquest trong dạy học tích hợp phần hoá học vô cơ lớp 11 nhằm phát triển năng lực công nghệ thông tin và truyền thông

Vận dụng phương pháp webquest trong dạy học tích hợp phần hoá học vô cơ lớp 11 nhằm phát triển năng lực công nghệ thông tin và truyền thông

Ngày tải lên : 22/06/2017, 10:12
... Việt Nam, lực sử dụng CNTT&TT lực quan trọng học sinh phổ thông Làm để phát triển lực sử dụng CNTT&TT học sinh thông qua dạy học mơn học nói chung dạy học hóa học nói riêng? Hiện dạy học tích hợp ... dụng CNTT dạy học quan tâm q thầy/cơ, có tới 30.77% vận dụng mức thường xuyên cho thấy việc vận dụng CNTT khơng trở ngại lớn dạy học Câu Trong trình dạy học, q thầy/cơ liên hệ kiến thức hóa học ... CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP BẰNG WEBQUEST 1.1 Dạy học tích hợp 1.1.1 Khái niệm dạy học tích hợp Tích hợp xem quan điểm việc xây dựng chương trình, viết sách giáo khoa dạy học cho học sinh Trong việc dạy...
  • 137
  • 488
  • 2