... NguyễnMinhChâuĐề 3: Nêu ý nghĩa nhan đềChiếcthuyềnxa nội dung triết lí truyện * Ý nghĩa nhan đề: - Chiếcthuyềnxa đời năm 1983, thuộc giai đoạn sáng tác thứ hai nhà vănNguyễnMinh Châu: ... vật, nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật Phùng - Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà vănNguyễnMinhChâuĐề Phân tích giá trị nhân đạo tác phẩm Chiếcthuyềnxa (Nguyễn Minh Châu) a Mở bài: ... người * Hướng dẫn: a Giới thiệu vấn đề: - Tác phẩm ChiếcthuyềnxaNguyễnMinhChâu tác phẩm tiêu biểu cho thời kì đổi văn học sau năm 1980 Trong đề cập đến vấnđềxã hội: sống người sau thời...
... cuôộ sống người Đó vấnđề muôn thuở 10/24/13 Chiếcthuyềnxa Kimmaivts@gmail.com 19 Nguồn tài nguyên Sách Giáo khoa, giáo viên Một số vấnđề đổi nội dungphươngphápgiảngdạy Ngữ văn trường ... tầu danh hoạ thời cổ Mũi thuyền in nết mơ hồ loè nhoè vào bầu sương mù màu trắng sữa có pha đôi chút màu hồng ánh mặt trời chiếu vào ” ( Trang 219) 10/24/13 Chiếcthuyềnxa Kimmaivts@gmail.com ... quê, Chiếcthuyềnxa … Đề tài: viết sống ,con người VN KCCM dũng cảm, chấp nhận hi sinh độc lập, tự , có giá trị nhân 10/24/13 Chiếcthuyềnxa Kimmaivts@gmail.com I.Tìm hiểu chung 2.Hoàn cảnh sáng...
... Dạy đọc hiểu vănChiếcthuyềnxa (Nguyễn Minh Châu) theo cấu trúc mở.” Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấnđềdạy đọc hiểu vănChiếcthuyềnxaNguyễnMinhChâu chương trình Ngữ ... hiểu mà nêuvấnđề thực vô ích nhàm chán Vì không đòi hỏi dạy Cần tập trung vào chỗ học sinh khó hiểu, tô đậm hay “lạ hóa” chỗ ấy, tạo thành vấnđề cho học sinh” Và từ để học sinh vậndụng điều ... biết cách vậndụng tri thức cũ để giải vấnđề mới, dùng kĩ thực hành để thể nghiệm tri thức nâng cao lực học tập Chẳng hạn dạyChiếcthuyềnxaNguyễnMinhChâu yêu cầu học sinh so sánh với tác...
... Mũi thuyền in nét mơ hồ loè nhoè vào bầu sương mù trắng sữa có pha đôi chút màu hồng hồng ánh mặt trời chiếu vào Vài bóng người lớn trẻ ngồi im phăng phắc tượng mui khum khum, hướng mặt vào bờ…” ... Mở kết truyện cho thấy, thuyền “ thuyềnxathuyền vừa có thực đời, vừa thuyền ảnh nghệ thuật chi tiết nghệ thuật đắt, không dễ đời cầm máy “ tôi” có may mắn thứ hai 2- Tại lại chiếcthuyềnxa ? ... nơi có thuyền Vậy, với tất điều ấy, chiếcthuyền nghệ thuật” “tôi” nói cận nhân tình chưa hay VnDoc - Tải tài liệu, vănpháp luật, biểu mẫu miễn phí chiếcthuyềnxa ? Nhan đề phản ánh quan...
... biết nghĩ nhiều Nó vật với em để tước dao găm, tránh cho em việc làm dại dột, Nó chăm sóc mẹ lên án huyện… NguyễnMinhChâu không hướng trọng tâm vào nhân vật trẻ con, hai đứa bé để lại người đọc ... phu, cục súc, với sức khoẻ gấu, hình dáng cổ quái, trút căm giận điên cuồng vàoviệc đánh đập người vợ thắt lưng to bận đánh kẻ thù, hàm nghiên ken két, vừa đánh vừa chửi, nguyền rủa rên rỉ, đau ... lí vừa xảy Và họ – đại diện cho công lí, đại diện cho lương tâm nghệ sĩ nhận rõ điều này: Không thể dễ dãi, đơn giản nhìn nhận, đánh giá mọị sư việc, tượng sống \ Với tư cách chánh ánán nhân dân...
... HỌC SINH KHI DẠYBÀI “CHIẾC THUYỀNNGOÀIXA CỦA NGUYỄNMINHCHÂU thú cho học sinh phươngpháp đối thoại học sinh với học sinh dạyChiếcthuyềnxaNguyễnMinhChâu Hi vọng với phươngpháp hạn chế ... 90% III KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ Kết luận Từ Bộ Giáo dục – Đào tạo chủ trương đổi giáo dục toàn diện, có đổi phươngphápgiảngdạyphươngphápgiáo viện ứng dụng rộng rãi vào trình giảngdạy Điều ... KHI DẠYBÀI “CHIẾC THUYỀNNGOÀIXA CỦA NGUYỄNMINHCHÂUDạy học tích cực, số phươngpháp kĩ thuật dạy- học (Bộ GD&ĐT, dự án Việt Bỉ, NXB ĐHSP năm 2010) Tài liệu tập huấn Dạy học kiểm tra đánh...
... Có thể lấy nhận xét để đánh giá vị trí NguyễnMinhChâu phong cách nghệ thuật ông Trong số tác phẩm tiêu biểu cho đổi tư nghệ thuật NguyễnMinh Châu, Chiếcthuyềnxa đánh giá tác phẩm khẳng định ... luận đề tác phẩm Mọi vấnđề nội dung – tư tưởng tác phẩm NguyễnMinhChâu thể qua tình Về bản, tình tác phẩm NguyễnMinhChâu chia thành ba loại: tình – nghịch lí, tình – thắt nút, tình – luận đề ... nhìn đa chiều NguyễnMinhChâu người, đời, để từ phát chất thực sau vẻ đẹp bên vật, tượng… Có thể nhận thấy Chiếcthuyềnxa tiếp tục thể hoàn thiện phong cách nghệ thuật NguyễnMinh Châu: nghệ thuật...
... vi thói quen 2.2 Tác dụngviệcvậndụngphươngpháp thảo luận nhóm dạy học môn Đạo đức Để thăm dò ý kiến giáo viên tác dụngviệcvậndụngphươngpháp thảo luận nhóm vàodạy học môn Đạo đức tiểu ... 4.4 Kết luận Việcdạy thực nghiệm đánh giá kết thu giúp rút số kết luận sau: a/ Về khả vậndụngphươngpháp thảo luận nhóm vàodạy học môn đạo đức lớp Từ việc phân tích lý luận đến thiếtkếgiảng ... khắc phục khó khăn trình vậndụngphươngphápdạy học Việc tạo điều kiện tiền đềđể áp dụngphươngpháp thảo luận nhóm giảngdạyviệc cần thiếtđể nâng cao hiệu giảngdạy môn học Đạo đức nói riêng...
... thức đầy đủ phươngphápdạy học Nhiều giáo viên lúng túng vậndụng chưa vậndụngphươngphápdạy học môn Đạo đức nói chung môn Đạo đức lớp nói riêng Phươngpháp thảo luận nhóm phươngpháp đặc có ... thấy phươngpháp thảo luận nhóm có khả vậndụngdạy học đạo đức lớp Tuy nhiên, vậndụng thảo luận nhóm vàodạy học đạo đức cần có phối hợp với phươngphápdạy học khác phải tổ chức theo cách hợp ... tác dụngviệc hình thành cho trẻ chuẩn mực hành vi đạo đức, sử dụngdạy học đạo đức tiết tiết với tư cách phươngpháp đặc biệt hệ phươngpháp tích cực .Việc đưa thảo luận nhóm, có phối hợp với phương...
... Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài Vậndụngphươngpháp thảo luận nhóm vàoviệcdạy học môn đạo đức lớp I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Lựa chọn phươngphápdạy học thích hợp cho học hoạt động sáng ... chọn đề tài: Vậndụngphươngpháp thảo luận nhóm vàoviệcdạy học môn Đạo đức lớp 5” Khách thể nghiên cứu Phươngpháp thảo luận nhóm Đối tượng nghiên cứu Vậndụng thảo luận nhóm vàodạy học Đạo ... đủ phươngphápdạy học Nhiều giáo viên lúng túng vậndụng chưa vậndụngphươngphápdạy học môn Đạo đức nói chung môn Đạo đức lớp nói riêng Từ tiền đề lý luận thực tiễn trình bày, lựa chọn đề...
... tập Có nhiều phươngphápdạy học tích cực phươngphápvấn đáp tìm tòi, phươngphápdạy học đặt vấnđề giải vấn đề, phươngpháp thảo luận nhóm, “Thảo luận nhóm phươngphápdạy học giáo viên chia ... nghiệm này, vậndụng nhiều phương pháp, tiêu biểu phươngpháp sau: - Phươngpháp điều tra: điều tra việcgiảngdạy - học tập số tiết dạy môn Ngữ văn khối lớp, điều tra qua giáo viên giảng dạy, tổ ... mục đích, nội dung dạy, đặc điểm trình độ học sinh Giáo viên vậndụng vài biện pháp, phươngphápdạy học mức độ để nâng cao chất lượng dạy góp phần làm thay đổi phươngphápdạy học, đưa học sinh...
... lớn Bài toán đưa năm 1850 Có nhiều chứng minh sai toán Chứng minh sai tiếng Alfred Kempe vào năm 1879 Percy Heawood phát chứng minh sai vào năm 1890 Dựa vào đó, năm 1976 Appel Haken chứng minh ... cao phươngpháp Thực tế cho thấy, phươngpháp vét cạn cho tô màu đồ thị phù hợp cho đồ thị đơn giải với kích thước nhỏ Một phươngpháp quen thuộc hiệu phươngpháp tham lam Chúng sử dụngphươngpháp ... với số III THIẾTKẾ THUẬT TOÁN Phươngpháp vét cạn Phươngpháp vét cạn thường sử dụng tô màu đồ thị để thử tất khả có thể, nghĩa thử tiến hành tô màu đồ thị màu, màu, màu, tìm phươngpháp thỏa...
... văn với đề tài “Ứng dụngphươngpháp hồi quy Bayes vàoviệc dự báo thời tiết” khảo sát lĩnh vực khai phá liệu dùng mạng Bayes Luận văn tập trung vàophươngpháp hồi quy Bayes để sâu vàoviệc khai ... thường sử dụng kết hợp nhiều phươngpháp dự báo thời tiết để so sánh nâng cao độ xác 2.1.2.1 Phươngpháp dự báo thời tiết truyền thống – phươngpháp SyNốp Cơ sở phương pháp[ 6] dựa tình hình thời ... lần, kết thu được trung bình tất lần thực Các kết trình phát tri thức đưa ứng dụngvào lĩnh vực khác đời sống xã hội Do kết dự đoán mô tả nên chúng đưa vào hệ thống hỗ trợ định nhằm tự động hóa trình...
... đến suất.Với i chạy từ đến k U sai số 23 DỰ ĐOÁN KẾT QUẢ HỌC TẬP DỰA VÀO LÝ THUYẾT PHÂN LỚP NAIVE BAYES 24 Bài toán Dựa vào thông tin liệu đầu vào là: – Điểm trung bình học kỳ – Thông tin cá ... dự đoán kết học kì sau 30 Tài liệu tham khảo [1] Hoàng Thị Lan Giao, Giang Hào Côn (2011) - Nghiên cứu ứng dụng thuật toán phân lớp vào toán dự đoán rủi ro tín dụng ngân hàng tổ chức tín dụng ... biết trước Xnew Xnew gán vào lớp có xác suất lớn theo công thức: 𝑛 max 𝐶 𝑖 ∈𝐶 𝑃(𝐶 𝑖 ) 𝑃 𝑥 𝑘 𝐶𝑖 𝑘=1 14 Ví dụ: Tập liệu mẫu kết học tập sinh viên TT Nơi Điểm vào Nông thôn Gtinh Kết Trung bình Thấp...
... mây vận động, kết hợp với nhau, ngưng tụ thêm, kích thước lớn rơi xuống thành mưa 3 Các phươngpháp dự báo thời tiết - Phươngpháp dự báo thời tiết truyền thống – Phươngpháp Synốp - Phươngpháp ... TRÌNH THỰC NGHIỆM VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN 1 .Bài toán Bài toán dự báo thời tiết với liệu đầu vào gồm có nhiệt độ, độ ẩm, lượng mây lượng mưa Yêu cầu: Đưa dự báo thời tiết ngày tháng 2.Xây dựng chương ... truyền thống – Phươngpháp Synốp - Phươngpháp dự báo số trị - Phươngpháp dự báo theo dấu hiệu địa phươngPHƯƠNGPHÁP HỌC BAYES VÀ THUẬT TOÁN PHÂN LỚP NAIVE BAYES Định lý Bayes Định lý Bayes cho phép...
... SỬ DỤNGPHƯƠNGPHÁP LƯỢNG GIÁC HOÁ VÀOVIỆC GIẢI MỘT SỐ DẠNG TOÁN PHỔ THÔNG 2.1 Phươngpháp lượng giác hóa đại số Trong đại số, phươngpháp lượng giác hoá áp dụng cách rộng rãi Tuy nhiên đây, đề ... góc độ toán học khác nhau, đề tài đề cập tới việc ứng dụng kiến thức lượng giác vào giải toán thông qua phươngpháp lượng giác hóa Ở đây, đặc biệt tập trung làm rõ dấu hiệu nhận dạng toán cụ thể ... dung có sở vậndụng mối liên hệ lượng giác nội dung toán học khác Chương 2: Sử dụngphươngpháp lượng giác lượng giác hoá vàoviệc giải số dạng toán phổ thông Chương hai nội dungđề tài, trình...
... tác phẩm Chiếcthuyền 11 xaNguyễnMinhChâu Những biện pháp dạy- học phát huy tính tích cực chủ động trí thông minh học sinh vậndụngvào dạy- học ChiếcthuyềnxaNguyễnMinh 12 Châu 3.1 ... minh HS - Vậndụngvàodạy học tác phẩm “ ChiếcthuyềnxaNguyễnMinhChâu Mục đích nghiên cứu Góp phần đổi phươngphápdạy học Ngữ vănđể nâng cao chất lượng dạy học văn nhà trường Phươngpháp ... đến chân lí Những biện phápdạy học phát huy tính cực, chủ động trí thông minh học sinh vậndụngvàodạy học “ ChiếcthuyềnxaNguyễnMinhChâu 3.1 Đọc- hiểu văn Đọc công việc hoạt động tiếp nhận...