... và vậndụng linh hoạt một số PP mới nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, giúp người học sớm đạt được năng lực mong VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEODỰÁN ... là bài họctheodựán ta cần làm rõ bản chất của PPDHTDA theo những khía cạnh sau: Người học là trung tâm của quá trình DH. Bài họctheodựán được thiết kế cẩn thận, lôi cuốn người học vào ... nhóm.- Đóng góp ít cho dựán hoặc không đóng góp chút nào cho dự án. Phiếu đánh giá nhóm Dự án: Thành viên: (tên mỗi thành viên tham gia dự án) Kì hạn (kì hạn hoàn thành dự án) Tôi đã đóng góp...
... 8 4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠYHỌCTHEODỰÁN 1.1. Khái niệm dạyhọctheodựán 1.1.1. Dựán và dựánhọc tập Dự án: Thuật ngữ Dựán trong tiếng Việt nghĩa là “một quá trình ... mới trong dạy họctheodựán và các phươngpháp đánh giá mới sử dụng công nghệ thông tin dùng để đánh giá dự án. Đề xuất được 9 dựán có thể áp dụng trong dạyhọc lớp 10 – 11 trung học phổ thông ... tôi quyết định chọn dạyhọctheodựán làm nội dung chính của Luận văn với đề tài: “Áp dụngphươngphápDạyhọctheoDựán vào dạyhọc môn Toán cho học sinh lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban...
... Vậndụngphươngphápdạyhọctheodựán để dạy môn Giáo dục công dân 2.4. Ưu điểm của phươngphápdạyhọctheodựán trong dạy học môn Giáo dục công dân Dạy họctheodựán là một cách ... dạyhọc môn Giáo dục công dân sẽ giải đápđược phần nào những trăn trở của giáo viên về phươngphápdạyhọc này.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Khái niệm phươngphápdạyhọctheodựán Dạy họctheo ... thấy dạyhọctheodựán là một phương phápdạyhọc tích cực đối với việc dạyhọc nói chung và môn GDCD nói riêng. Phương pháp này không chỉ phát huy tính tích cực học tập mà còn hình thành chohọc...
... nhiều môn học khác nhau.- Dựán ngoài chuyên môn: Các loại dựán không phụ thuộc trực tiếp vào các môn học. b. Phân loại theo sự tham gia của người học Dựán cho nhóm HS, dựán cá nhân. Dựán dành ... cấu trúc của dựán và kết quả việc vậndụng vào dạy học môn kĩ thuật số.” Tạp chí Giáo dục, số 133, tr 31 – 32 3. Nguyễn Thị Thanh Huyền (2007), “Sử dụngphươngphápdạyhọcdựán trong hoạt ... hiện dự án. Giai đoạn 2: xây dựng kế hoạch thực hiệnTrước khi dạyhọc 2 tuần, GV gợi mở ý tưởng dựántheo nội dung môn học, lựa chọn dự án, nêu những nhiệm vụ mà HS cần chuẩn bị cho bài học theo...
... DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂUI.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheo nhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh.Việc ... phươngpháp dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheo nhóm và giáo viên cũng đã vậndụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vậndụngphươngpháp ... KHI VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU.3.NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP.4.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ.5.KẾT LUẬN. ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG...
... DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTHEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠYTHEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương phápdạyhọctheo nhóm là một trong những phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh.Việc ... phươngpháp dạy họctheo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp dạy họctheo nhóm và giáo viên cũng đã vậndụng trong công tác giảng dạy. Tuy nhiên vậndụngphươngpháp ... trình vậndụng tôi nhận thấy mỗi phươngpháp phù hợp với một dạng bài tập, một kiểu bài. Ví dụ: VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG...
... Ba III. Ba bước Học bước Học theo dự theo dự án án 423.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án 3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự án Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút Nhìn lại ... án , rút Nhìn lại quá trình thực hiện dựán , rút ra các bài học kinh nghiệmra các bài học kinh nghiệm Họctheodựán Học theodựán Dự án Việt - Bỉ Dự án Việt - Bỉ 24Hoạt động 1.2. ... tố cơ bản trong Họctheo Các yếu tố cơ bản trong Họctheo dự án dự án Kết quả Bài 1Thế nào là họctheodựán ? Dự án “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tiểu học và THCS các...
... cực trong khi thực hiện dự án. Kết thúc dựán sinh viên được yêu cầu cho ra một sản phẩm cụ thể. 3. Cơ sở lý thuyết của phươngphápdạyhọctheodựánDạyhọctheodựán là kết quả của nhiều ... nhà khoa họcphương Tây: John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự án. Theo ông, ... kiện học tập đang có và những điều kiện thuận lợi của môi trường xã hội, chúng tôi nghiên cứu áp dụngphươngphápdạyhọctheodựán cho dạy và học ngoại ngữ nói chung và cho sinh viên tiếng Pháp...
... trong Họctheo Các yếu tố cơ bản trong Họctheo dự án dự án Kết quả 28Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công Mẫu kế hoạch dựán trong bộ công cụcụKế hoạch Họctheodự án Tên trườngTên dự án Lĩnh ... dự án? án? Học theodựán là một phươngpháp Học theodựán là một phươngpháp học học tập mang tính xây dựng, trong đó tập mang tính xây dựng, trong đó HS HS tự đưa ra sáng kiến và ... thángThời gian: 9 thángXem xét các dựán của HSXem xét các dựán của HSTrường Trung học LionsNăm thứ 3 THCS (14 tuổi), Hồng Kông 5Thế nào là họctheodự Thế nào là họctheodự án? án? Học...
... vụ học tập Hoàn thiện kế hoạch dự án Bài 2 Dạy họctheodự án Phần V 33Đánh giá góp phần nâng cao chất lượng học tập của HS: Đánh giáVì việc học Trong việc học Về việc học Đánh giá ... kế kế hoạch dạy học 46Hoạt động 2.8: Thiết kế KHBH họctheodựán (hướng dẫn HS họctheodự án) 42Các quy tắc cơ bản trong đánh giáĐánh giá vì trong vềviệc học 9. Sử dụng một loạt ... 43Hoạt động 2.5: Đánh giá dựán của học sinhSử dụng bộ công cụ có sẵn, hãy đánh giá dự án “Đồ nhựa” của học sinh lớp 5 trường THSP Quảng Ninh. 30IV. Đánh giá dự án 26Hoạt động 2.4:...