... Bài thảo luận Triết học nâng cao PGS.TS Phương Kỳ Sơn CHƯƠNG II: VẬNDỤNGNGUYÊNTẮCTHỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNTRONGTHỜIKỲQUÁĐỘỞVIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Để phát triển lýluận phải ... thảo luận Triết học nâng cao PGS.TS Phương Kỳ Sơn bệnh giáo điều Thứ nữa, vậndụng sai lýluận vào thựctiễnVậndụnglýluận vào hoạt động thựctiễn yêu cầu nguyêntắcthốnglýluậnthực tiễn, ... hoạt động thựctiễn Tuy thựctiễn tiêu chuẩn chân lýlýluậnthựctiễn tiêu chuẩn chân lýThựctiễn tiêu chuẩn chân lýlýluậnthựctiễn đạt đến tính toàn vẹn Tính toàn vẹn thựctiễnthực tiễn...
... tài: Vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn vào nghiệp đổi ViệtNam ” làm đề tài tiểu luận Mục đích nhiện vụ nghiên cứu Nêu rõ nội dungnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễnVậndụng vào nghiệp ... thức, lýluậnThựctiễn biến đổi lýluận biến đổi theo, lýluậntác động trở lại thựctiễn cách soi đường, đạo, dẫn đắt thựctiễn Trên sở nhận thứcvậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn ... Tiểu luận triết học Nguyễn Hồng Thái - K16 Toán GT 12 CHƯƠNG NỘI DUNGVÀ Ý NGHĨA CỦA NGUYÊNTẮCTHỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN 2.1 Nội dungnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễnGiữalýluận thực...
... Minh v lý lun cú cha yu t thng nht gia lý lun vi thc tin v th hin c mi quan h bin chng gia thc tin v lý lun cng nh yu t k tha ca lý lun Cỏch quan nim v lý lun nh th cho phộp ngi ta nhỡn lý lun ... nguyờn lý c bn nht ca trit hc Mỏc - Lờnin õy l nguyờn lý c th hin mi mt ca i sng, giỳp ngi trỏnh bnh kinh nghim giỏo iu, ng thi cú cỏi nhỡn ỳng n v tm quan trng ca thc tin cng nh lý lun Tronglý ... s lý lun ca mỡnh, ng v Nh nc Vit Nam luụn dng trit nguyờn lý thng nht gia lý lun v thc tin sut quỏ trỡnh lónh o ginh c lp dõn tc, thng nht t quc cng nh cụng cuc xõy dng t nc c bit, nguyờn lý...
... quốc tế vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn Họ, đề cao lýluận mà xa rời thực tiễn, đề cao kinh nghiệm, thựctiễn mà không chịu học tập phát triển lý luận, vậndụng sáng tạo lýluận Mác ... CHNG II nguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn II.1 Thựctiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, lýluận , lýluận hình thành, phát triển phải xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thựctiễn Nhận ... CHNG I Nguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn chủ nghĩa Mác - Lênin I.1 Khái niệm thựctiễnlýluận I.1.a Khái niệm thựctiễn hình thứcthựctiễn Khái niệm thựctiễn * Lợc sử vấn đề thựctiễn trớc...
... vậndụngNguyêntắcthốnglý luậnvà thựctiễn việc học tập sinh viên Việtnam Mục đích nhiệm vụ đề tài Mục đích: Làm sáng tỏ sở lý luận, sở thựctiễn trình vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthực ... động thựctiễn Không lýluận đinh hướng mô hình hoạt động thựctiễnvậndụnglýluận vào hoạt động thựctiễn trước hết từ lýluận để xây dựng mô hình thựctiễn theo mục đích khác trình hoạt động, ... thức lại Gía trị lýluận thiết phải chứng minh hoạt động thựctiễn Tuy thựctiễn tiêu chuẩn chân lýlý luận, thựctiễn tiêu chuẩn chân lýThựctiễn tiêu chuẩn chân lýlýluậnthựctiễn đạt đến mức...
... NGUYÊNTẮCNÀY VÀO QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI KINH TẾ ỞVIỆTNAM 1.1 Nguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn 1.1.1 Cơ sở lýluậnnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn Cơ sở lýluậnnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn ... Chương VẬNDỤNGNGUYÊNTẮCTHỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNTRONG ĐỔI MỚI KINH TẾ ỞVIỆTNAMHIỆNNAY – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn đổi ... vụ thực tiễn, để cải tạo thựctiễnThực chất thốnglýluậnthựctiễn phải quán triệt thựctiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lýluận đích thực...
... Việc vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận giải sở lýluận việc vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn dạy học môn Tư tưởng ... cải thiện tình hình Vì thế, việc vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn giảng dạy dừnglý luận, tức dừng nhận thức mà chưa thực hóa hành động, thựctiễnvậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthực ... sát với thựctiễnViệtNam Thứ ba, vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn xuất phát từ đặc thù sinh viên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh Thứ tư, vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthực tiễn...
... hoạt động người II NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊNTẮCTHỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN Học viên :Lưu Thị Lương Lớp:Hóa Vô Cơ Trang Tiểu luận :Vận dụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn ... động thựctiễn người 1.4 Thựctiễn tiêu chuẩn chân lýlýluận Tính chân lýlýluận phù hợp lýluận với thựctiễn khách quan thựctiễn kiểm nghiệm, giá trị phương pháp lýluận với hoạt động thực ... mối quan hệ hoạt động thựctiễn Không lýluận định hướng mô hình hoạt động thựctiễnVậndụnglýluận vào hoạt động thực tiễn, trước hết từ lýluận để xây dựng mô hình thựctiễn theo mục đích...
... động thựctiễn cách mạng Thựctiễn hoạt động vật chất, lýluận sản phẩm củahoạt động tinh thần; Thựctiễn có trước, lýluận có sau; Thựctiễn đóng vai trò đònh lý luận, song lýluận có tác động ... thức khoa học cách mạng Thốnglýluậnthựctiễnnguyêntắc chủ nghóa Mác – Lênin Thựctiễnlýluận hướng dẫn thựctiễn mù quáng Lýluận mà không liên hệ với thựctiễnlýluận suông ” ( Người viết ... lại thựctiễnLýluận có vai trò việc xác đònh mục tiêu, phương hướng cho hoạt động thựctiễnLýluận kim nam cho hoạt động thực tiễn, điều chỉnh hoạt động thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn...
... dùng cho cán giảng dạy lýluận Mác – Lênin Mở đầu Trang Mối quan hệ lýluậnthựctiễnThựctiễnLýluận Sự thốnglýluậnthựctiễnVậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn chủ nghóa MácLênin ... Song, lýluận có tác động trở lại thựctiễnLýluận có vai trò việc xác đònh mục tiêu, phương hướng cho hoạt động thựctiễnLýluận kim nam cho hoạt động thực tiễn, điều chỉnh hoạt động thực tiễn, ... thấp vai trò lýluận rơi vào chủ nghóa thực dụng, chủ nghóa kinh nghiệm VẬNDỤNGNGUYÊN TẮÙC THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊ NIN TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Trong dạy học...
... với thựctiễn Hơn nữa, lýluận phục tùng thực tiễn, phục vụ thựctiễnlýluận phát triển sở cải tạo thựctiễn xã hội Vì vậy, đối lập lýluậnthực tiễn, tính độc lập lýluận tương đối, lýluận cách ... cao 14 Lýluận lôgíc thực tiễn, song lýluận lạc hậu so với thựctiễnVậndụnglýluận vào thựctiễn đòi hỏi phải bám sát diễn biến thựctiễn để kịp thời điều chỉnh, bổ sung khiếm khuyết lý luận, ... lýluậnthực tiễn, học thuyết chân lý sở khoa học đại 15 VẬNDỤNG 2.1 Vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn vào giảng dạy môn Vật lýQua trình nghiên cứu, thấy rằng: giảng dạy môn Vật lý...
... lập lýluậnthực tiễn, tính độc lập lýluận tương đối, lýluận cách mạng hoàn toàn thựctiễn cách mạng, nhiên lýluận sinh nhu cầu thựctiễn xã hội nên lýluận cách mạng trở thành phận thựctiễn ... thấy thựctiễnlýluận tuyệt đối độc lập với Bởi quan hệ lýluận người khách thể không tách rời, biệt lập với thựctiễn Hơn nữa, lýluận phục tùng thực tiễn, lýluận phát triển sở cải tạo thựctiễn ... thựctiễnVậndụnglýluận vào thựctiễn đòi hỏi phải bám sát diễn biến thựctiễn để kịp thời điều chỉnh, bổ sung khiếm khuyết lý luận, thay đổi lýluận cho phù hợp với thựctiễn Mối quan hệ lý luận...
... sản ViệtNam nghiệp quốc phòng, an ninh Nếu trước đây, nguyêntắc lãnh đạo Đảng quân đội nhân dân công an nhân dân tuyệt đối, trực tiếp mặt, ngày nay, Đảng ta mở rộng phạm vi áp dụngnguyêntắc ... mục tiêu, nội dung bảo vệ Tổ quốc ViệtNam xã hội chủ nghĩa là: bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; giữ vững ổn ... tính cách quốc gia thờikỳđộ lên chủ nghĩa xã hội, chuyển đổi chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế, bảo vệ lợi ích quốc gia, giữ vững độc lập dân tộc Quan điểm đạo quán Ðảng ta bảo vệ...
... thứclýluận đem quy vận động bề biểu tượng vận động bên thực Võ An Đinh - 1253003 Page II NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA NGUYÊNTẮCTHỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN - ÁP DỤNGTRONGTHỰC TẾ HOẠT ĐỘNG ... bên thốnglýluậnthực tiễn, tự thân lýluận biến đổi thực, nói cách khác, hoạt động lýluận mục đích tự thân mà phục vụ thục tiễn, để cải tạo thựctiễnThực chất thốnglýluậnthựctiễn phải quán ... quán triệt thựctiễn sở, động lực, mục đích lý luận, nhận thức, tiêu chuẩn chân lý (lý luận) Như nói, lýluận đích thực bắt nguồn từ thực tiễn, thựctiễn quy định Thựctiễn quy định lýluận thể...
... đó, lýluận phải vậndụng vào thực tiễn, phục vụ thựctiễn không ngừng bổ sung, phát triển thựctiễnVậndụnglýluận vào hoạt động thực tiễn, trước hết từ lýluận để xây dựng mô hình thựctiễn ... học môn Địa lý II NỘI DUNGVẬNDỤNG SỰ THỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN VÀO ĐỔI MỚI CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNG 18 Để vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn đổi phương ... gồm sở lýluậnnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn triết học Mác – Lê-nin - Chương bàn việc vậndụngnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn việc giảng dạy môn Địa lý trường phổ thông, số kết luận, ...
... cán rơi vào bệnh giáo điều Thứ vậndụng sai lýluận vào thựctiễnVậndụnglýluận vào hoạt động thựctiễn yêu cầu nguyêntắcthốnglýluậnthực tiễn, đồng thời trình vậndụng chung vào riêng ... DỤNGNGUYÊNTẮCTHỐNGNHẤTGIỮALÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN VÀO CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG, LÝLUẬNTRONG QUÂN ĐỘI HIỆNNAY 2.1 Công tác tư tưởng, lýluận quân đội * Vị trí, vai trò công tác tư tưởng, lýluận ... quan thựctiễnTrong trình đó, phát triển nhận thức người biến đổi giới khách quan hai mặt thốngThực chất nội dungnguyêntắcthốnglýluậnthựctiễn là: thựctiễnlýluận đó, lýluậnvậndụng vào...
... MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Thốnglýluậnthựctiễnnguyêntắc bản, quan trọng chủ nghĩa Mác- Lênin Nguyêntắc yêu cầu nhận thứcthựctiễn phải đảm bảo thốnglýluậnthực tiễn, tức phải thấy lýluận ... Dolýluậnthựctiễn phải thống với Coi trọnglýluận song không cường điệu, tuyệt đối hóa vai trò lý luận, xem thường thực tiễn, tách lýluận khỏi thựctiễn 1.2.3 Ý nghĩa nguyêntắcthốnglýluận ... hướng kim nam cho hoạt động thựctiễn đạt kết cao Chủ tịch Hồ Chí Minh mối quan hệ lýluận với thựctiễn sau: Thốnglýluậnthựctiễnnguyêntắc chủ nghĩa Mác- Lênin Thựctiễnlýluận hướng...