0

vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học địa lí

Sử dụng hình thức đố vui trong dạy học Địa lý ở trường THCS

Sử dụng hình thức đố vui trong dạy học Địa lý ở trường THCS

Tư liệu khác

... phương, đặc biệt yêu cầu các em vận dụng kiến thức Địa lý vào thực tế SỬ DỤNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI TRONG DẠY HỌC ĐỊA Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞA.PHẦN MỞ ĐẦU :I. do chọn đề tài : Xuất phát ... gấp đôi. Trong nhà trường không thể học hết tất cả, mà chỉ đưa vào những kiến thức cơ bản nhất của khoa học Địa lý.Và ngay trong từng bài lên lớp, học sinh cũng chỉ học những kiến thức cơ bản,vạch ... môn Địa lý. Đố vui Địa là một hình thức trò chơi trí tuệ đơn giản nhằm tăng cường sự hiểu biết kiến thức Địa lý ở học sinh, khả năng suy luận, óc sáng tạo và kỹ năng tiến hành các kiến thức...
  • 10
  • 2,440
  • 45
Luận văn thạc sĩ sư phạm SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG  DẠY HỌC ÐỊA LÍ LỚP 10 THPT

Luận văn thạc sĩ sư phạm SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC ÐỊA LỚP 10 THPT

Khoa học xã hội

... lượng dạy học Địa ở trường THPT.3.2. Nhiệm vụ của đề tài- Nghiên cứu các cơ sở luận của việc sử dụng BĐTD trong dạy học Địa 10.- Sử dụng BĐTD trong quá trình dạy học Địa 10 (ban ... tài: “Sử dụng BĐTD trong dạy học Địa lớp 10 THPT” nhằm:Trang bị cho HS những kiến thức cơ bản nhất về BĐTD, hình thành kĩ năng lập BĐTD để họ có thể sử dụng BĐTD trong học tập môn Địa một ... nhiệm vụ học tập của mình.* Công nghệ thông tin có khả năng đổi mới hình thức tổ chức dạy học Địa Trong quá trình dạy học nói chung, dạy học Địa nói riêng chúng ta có thể áp dụng nhiều...
  • 134
  • 2,619
  • 32
luận văn ngành sư phạm đại học sư phạm hà nội Sử dụng tranh ảnh và videoclip trong dạy học Địa lí 11 – THPT, theo hướng tích cực

luận văn ngành sư phạm đại học sư phạm hà nội Sử dụng tranh ảnh và videoclip trong dạy học Địa 11 – THPT, theo hướng tích cực

Giáo dục học

... học Địa lí 1.3.3.1. Các loại tranh ảnh Địa lí Tranh ảnh dùng trong dạy học địa bao gồm có nhiều loại: tranh ảnh địa treo tường, tranh ảnh địa trong sách giáo khoa, tranh ảnh địa khổ ... trọng trong dạyhọc môn Địa lí. Phương tiện trực quan được các nhà phương pháp đánh giá rất cao trong giảng dạy địa lí, vì nó có ý nghĩa rất lớn trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh. ... tập cho học sinh, giờ học sôi nổi, giúp học sinh nhận thức bài sâu hơn. Ngoài kiến thức địa được tàng trữ ở kênh chữ dưới dạng các khái niệm thì các kiến thức địa còn được tàng trữ trong...
  • 92
  • 717
  • 3
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 – THPT - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỊA LÝ

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN TRONG DẠY HỌC ĐỊA 10 – THPT - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỊA

Địa lý - Địa chất

...     TRONG  THPT   ... trung bình, k  trong nhóm),   . -  ...     trong  ...
  • 58
  • 906
  • 1
xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trọng dạy học địa lí

xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy trọng dạy học địa

Địa lý

... em trong việc tìm ra kiến thức và làm chủ kiến thức. Những kết quả trên cho thấy việc s dng s cho học sinh trong dạy học địa cũng nh các môn học khác có ý nghĩa rất lớn trong việc nhận thức của ... dựng và sử dụng sơ đồ cho giáo viên.- Giúp học sinh có khả năng nhận thức kiến thức và tự hoàn thiện kiến thức. * Đối tượng: giáo viên và học sinh trong giảng dạyhọc tập môn địa lí. b, Nhiệm ... DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY-HỌC ĐỊA LÍPHẦN I - MỞ ĐẦU1/ do chọn đề tài: - Xuất phát từ thực tiễn của việc đổi mới CT-SGK Địa 10, 11,12 vàthực tiễn của việc giảng dạy môn địa ở trường...
  • 19
  • 3,188
  • 4
sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học địa lí trung học phổ thông

sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học địa trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... pháp dạy học, đổi mới môi trường dạy học, Mục đích đổi mới của nền giáo dục h.nh thành những xu hướng dạy học (quan điểm dạy học) , từ đó quy định phương pháp dạy học và các kĩ thuật dạy học ... Hướng dẫn học sinh sử dụng bản đồ tư duy trong quá trình học 10 II.2.5 Một số gợi để sử dụng hiệu quả sơ đồ tư duy trong dạyhọc 10 II.3 Một số bài dạy Địa phổ thông có thể sử dụng bản ... Liên 3 Đề xuất những giải pháp để nâng cao khả năng ứng dụng vào thực tiễn bản đồ tư duy trong dạy học bộ môn Địa ở phổ thông. Xây dựng một số tiết học có thể sử dụng bản đồ tư duy trong...
  • 20
  • 1,863
  • 9
sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lớp 10 theo hướng tích cực

Quản lý giáo dục

... 1.2.2. Đặc điểm tâm sinh của HS lớp 10 17 1.2.3. Thực trạng sử dụng phương pháp GRAPH trong dạy học Địa lớp 10 17 CHƢƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG ... TÍCH CỰC 20 2.1. Xây dựng GRAPH trong dạy học Địa lý lớp 10 20 2.1.1. Yêu cầu của việc xây dựng GRAPH 20 2.1.2. Phân loại các sơ đồ GRAPH trong dạy học Địa 21  21 ... CƢ́U CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 9 1.1. Cơ sở luận của đề tài 9 1.1.1. Cơ sở thuyết về GRAPH...
  • 85
  • 2,523
  • 5
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học địa lí tự nhiên lớp 10 trung học phổ thông

ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học địa tự nhiên lớp 10 trung học phổ thông

Địa lý - Địa chất

...  8  .  TRONG  8 1.1.  8 1.1.1.  ... c m thi tita các mùa  thênào?Vy a là gi? Nguyên nhân sinh raa?II. Các mùa trong  21 . : ...  , lên II. c a trong III. y  dài ngn theo a, theo Hêchuyn ng quanh Mt Tri của...
  • 95
  • 708
  • 3
khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực

khóa luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (graph) trong dạy học địa lớp 10 theo hướng tích cực

Khoa học tự nhiên

...  20 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 2.1. Xây dựng GRAPH trong dạy học địa lý lớp 10 2.1.1. Yêu cầu của việc xây dựng ... 1.2.3. Thực trạng sử dụng phương pháp GRAPH trong dạy học địa lớp 10 Trong nh giáo do trin khai tích cc phát huy tính t giác, sáng to ca HS trong vic ch ... h i liên h kin thc trong bài. 2.2.3. Sử dụng GRAPH trong các khâu của quá trình dạy học 2.2.3.1. ...
  • 86
  • 693
  • 0
vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học văn lớp 8

vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học văn lớp 8

Giáo dục hướng nhiệp

... hợp các kiến thức lịch sử, Địa lí, kiến thức xã hội để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng. + Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được vận dụng ở ... đã áp dụng trong q trình giảng dạy. 4. Ý nghĩa của dự án Qua thực tế q trình dạy học tơi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên mơn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một mơn học là ... cấp độ vi mô và vĩ mô. Từ các kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án. Trong thực tế chúng tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp...
  • 12
  • 3,867
  • 7

Xem thêm