vận dụng cách 1 để giải ý 2 của bài toán xem như là bài tập bài tập tương tự
Tính hiệu quả trong lời giải bài toán cực trị hình học giải tích không gian_SKKN toán THPT
... 2 010 - 2 011 2 011 - 2 0 12 12 a1+ 12 a2 12 a1+ 12 a2 95 95 Không biết giải 83 87,4% 79 87 ,2% Biết giải chưa hiệu 12 12 ,6% 16 12 ,8% Biết giải hiệu toán 0% 0% B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nhiệm vụ giải ... ta có: 2 (t f′ t −3 −3 (t 2 ( )2 +4 t 2 )2 +1 )2 +4 )2 +1 t−3 t 2 =0 (t − 2) (*) ⇔ t 2 2 +1 ) (*) ⇔ ( t − 3 )2 [(t − 2) + 1] = (t − 2) 2 [(t − 3 )2 + 4] t = 1 [2; 3] ⇔ t ( )2 =4 t ( 2 ) ⇔ −3 ... = (2t + 2) 2 + (2t + 1) 2 + t + ( ) f t = 9t + 12 t + + ( ) = (3t + 2) 2 + + 9t − 6t + (3t 1) 2 + (x − 1) 2 + Đặt x = 3t, ta biểu thức: g(x) = (x + 2) 2 + + Từ toán tìm t để f(t) nhỏ nhất, chuyển toán...
- 71
- 2,748
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2007
... OB = ( 1; 2; ) 0 ,25 Vect ch phng ca d l: n = ( 12 ; 6;6 ) = ( 2; 1; 1) 0,50 x y2 z2 = = 1 Tỡm ta im M (1, 00 im) Vỡ M M (1 t; + t; 2t ) 0 ,25 Phng trỡnh ng thng d: 2/ 4 0 ,25 ( MA + MB2 = t ... MB2 = t + ( t ) + ( 2t ) 2 ) + ( ( + t ) + ( t ) + ( 2t ) 2 ) 0,50 = 12 t 48t + 76 = 12 ( t ) + 28 MA + MB2 nh nht t = Khi ú M ( 1; 0; ) 0 ,25 2, 00 IV Tớnh tớch phõn (1, 00 im) ln x x4 dx, ... m = 19 , m = 41 0,50 3/4 V.b 2, 00 Gii phng trỡnh logarit (1, 00 im) iu kin: 4 .2 x > Phng trỡnh ó cho tng ng vi: ( ) ( log 4x + 15 .2x + 27 = log 4 .2 x ) ( ) 2x 13 .2x = x = x = Do 2x >...
- 4
- 1,481
- 8
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2002
... y = y = 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1, 5 1/ 4 1/ 2 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 2 1 1 1/ 4 1/ 2 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 2 1/ 4 2 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 III Phơng trình (cos 3x + cos x ) 4(cos x + 1) = cos x ... 2 Diện tích cần tính : 1/ 4 1/ 2 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 2 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 2 1/ 4 3đ 1, 5 1/ 4 1/ 2 1/ 4 3x dx x / 1, 5 1/ 4 S= = dx / dx x 1 / = ln x 1/ = + ln ( đvdt) 3 (2m ... ba ta có : (2m + 1) z = (m + 11 m + 6) Hệ (H) vô nghiệm m = V 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 1/ 4 y = Mặt khác m = - 1/ 2 d m có phơng trình : , điểm x = A( 0 ;1; a) đờng thẳng...
- 8
- 2,577
- 6
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2003
... A (1; 0) B (3; 2) 0 ,25 đ 2) uu r Ta có cặp vectơ pháp tuyến hai mặt phẳng xác định d k n1 = (1; 3k ; 1) r uu r n2 = (k ; 1; 1) Vectơ pháp tuyến ( P) n = (1; 1; 2) Đờng thẳng d k có vectơ phơng là: ... có ( x + 1) = Cn x 2n + C1 x 2n + Cn x 2n + + Cn , n n ( x + 2) n = Cn x n + 2C1 x n + 22 Cn x n + 23 Cn x n + + 2n Cn n n Dễ dàng kiểm tra n = 1, n = không thỏa mãn điều kiện toán Với ... cách từ A đến mặt phẳng (BCD) AH = BC = 2 B A Câu 2 iểm 1) Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số y = y'= x ( x + 1) y ' = x = x +1 x2 + đoạn [ 1; 2] điểm 0,5đ Ta có y (1) = 0, y (1) = 2, y (2) ...
- 4
- 12,852
- 31
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2004
... khoảng cách B1C AC1, (1, 0 điểm) a) Từ giả thiết suy ra: C1 (0; 1; b), B1C = (a; 1; b) 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 3,0 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 AC1 = (a; 1; b), AB1 = (2a;0; b) 0 ,25 B1C, ... trình mặt cầu (1, 0 điểm) I(x; y; z) tâm mặt cầu cần tìm I (P) IA = IB = IC Ta có: IA2 = (x 2) 2 + y2 + ( z 1) 2 ; IB2 = (x 1) 2 + y2 + z2 ; IC2 = (x 1) 2 + (y 1) 2 + ( z 1) 2 Suy hệ phơng ... = 2 IA = IB 2 IB = IC x + y + z = x + z = y + z = x = z = 1; y = R = IA = Phơng trình mặt cầu ( x 1) 2 + y2 + ( z 1) 2 =1 IV 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 0 ,25 2, 0 Tính tích phân (1, 0...
- 4
- 10,039
- 5
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2006
... Tớnh tớch phõn (1, 00 im) u = x du = dx, v = e2x I = ( x ) e2x dx t 2x dv = e dx I = ( x ) e 2x 0 ,25 0 ,25 2, 00 0 ,25 1 e2x dx 20 e2 = + e 2x 0 ,25 = 0 ,25 3e 0,50 2/ 4 Chng minh vi ... 12 0 + 90 + 60 = 27 0 Vy, s cỏch chn phi tỡm l: 495 27 0 = 22 5 3/4 0,50 0 ,25 V.b 2, 00 Gii phng trỡnh (1, 00 im) Phng trỡnh ó cho tng ng vi: ( 22 x x x ) ( 2x x ) )( ( = 22 x x x ) = 0,50 22 x ... vuụng SAK: 1 3a = + AH = 2 AH SA AK 19 0 ,25 0 ,25 SM SA = = SB SB2 SN SA Xột tam giỏc vuụng SAC: SA = SN.SC = = SC SC2 S 16 9 19 a SBCNM = SSBC = Suy ra: SMN = SSBC 25 25 10 0 0 ,25 3a Vy,...
- 4
- 10,527
- 14
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2009
... 16 t − 2t + 12 đoạn ⎢0; ⎥ ⎣ 4⎦ 19 1 25 1 1 , f⎜ ⎟ = f '(t ) = 32t − 2; f '(t ) = ⇔ t = ; f (0) = 12 , f ⎜ ⎟ = 16 16 ⎝ 16 ⎠ ⎝ 4⎠ ⎛ ⎞ 25 ⎛ ⎞ 19 1 max f (t ) = f ⎜ ⎟ = ; f (t ) = f ⎜ ⎟ = ⎡ 1 ⎝ ... ⎤ ⎝ 16 ⎠ 16 0; ⎢ 4⎥ ⎣ ⎦ 0 ,25 0 ,25 ⎢ 4⎥ ⎣ ⎦ Giá trị lớn S ⎧x + y = 25 ⎪ 1 1⎞ ; ⎨ ⇔ ( x; y ) = ⎜ ; ⎟ 2 2⎠ ⎪ xy = ⎩ ⎧x + y = 19 1 ⎪ ; ⎨ Giá trị nhỏ S 16 ⎪ xy = 16 ⎩ 0 ,25 0 ,25 2+ 2 3⎞ 2 2+ 3⎞ ... + 25 xy = 16 x y + 12 ⎡( x + y )3 − xy ( x + y ) ⎤ + 34 xy = 16 x y − xy + 12 ⎣ ⎦ Đặt t = xy, ta được: S = 16 t − 2t + 12 ; ≤ xy ≤ ( x + y )2 ⎡ 1 = ⇒ t ∈ ⎢0; ⎥ 4 ⎣ 4⎦ ⎡ 1 Xét hàm f (t ) = 16 t...
- 4
- 755
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2010
... án Điểm (1, 0 điểm) Điều kiện: x ≥ − (2 Phương trình cho tương đương với: 4x )( x +2 − 24 2 − 2x −4 ) =0 0 ,25 • 24 x − 24 = ⇔ x = x +2 • 22 −4 − 2x Nhận xét: x ≥ 0 ,25 = ⇔ x + = x3 − (1) 0 ,25 ) Xét ... (t + 1; t − 1; t); ⎡v, AM ⎤ = (2 − t; 2; t − 3) ⎣ ⎦ ⎡v, AM ⎤ ⎣ ⎦ = v 2t − 10 t + 17 , suy ra: 2t − 10 t + 17 =1 0 ,25 0 ,25 0 ,25 Điều kiện: x > 2, y > (1) 0 ,25 ⎧ x2 − 4x + y + = ⎪ Từ hệ cho, ta có: ... 2 y =0 0 ,25 Câu Đáp án Điểm (1, 0 điểm) Ta có: + M ∈ 1, nên M(3 + t; t; t) M d =1 1 H Ta có: d(M, 2) = + 2 qua A (2; 1; 0) có vectơ phương v = (2; 1; 2) 2 Do đó: AM = (t + 1; t − 1; t); ⎡v,...
- 4
- 917
- 6
Đề thi đại học khối D năm 2006
... sóng tìm đến biển, đến đại dương để tự hiểu Cũng em “khát” đến bên anh, đến với tình yêu đẹp để hiểu rõ tâm hồn em người đích thực em Người gái hỏi sóng hay tự hỏi mình: “Sóng gió Gió đâu Em ... bờ, anh em vượt qua khó khăn để đến với nhau, để sống hạnh phúc trọn vẹn lứa đôi “Ở đại dương Trăm ngàn sóng nhỏ Con tới bờ Dù muôn vời cách trở” Người gái bày tỏ lòng cách chân thành, say đắm, ... thế, hệ người Tây Nguyên thay giữ vững lửa truyền thống, thay giữ vững ý chí đánh giặc kiên cường, để giữ làng, giữ nước dân làng Xô man nói riêng người Tây Nguyên nói chung Dưới ngòi bút miêu...
- 5
- 460
- 0
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25