... luận thực tiễn việc vậndụngbiệnpháptíchhợpvàodạyhọcloạithựchànhkĩsửdụngtiếngViệtlớp10 Chương 2: Một số biệnpháptíchhợpvậndụngvàodạyloạithựchànhkĩsửdụngtiếngViệtlớp ... dụngbiệnpháptíchhợpvàodạyhọcloạithựchànhkĩsửdụngTiếngViệtlớp để phân tích, đánh giá tính khả thi giá trị thực tiễn việc vậndụngtíchhợpvàodạyhọcloạithựchànhTiếngViệtlớp ... dạyhọc Ngữ văn nói chung phần TiếngViệt nói riêng CHƢƠNG BIỆNPHÁPTÍCHHỢPVẬNDỤNGVÀODẠYHỌCLOẠIBÀITHỰCHÀNHKĨNĂNGSỬDỤNGTIẾNGVIỆTLỚP10 2.1 Một số yêu cầu vậndụngbiệnpháp tích...
... phơng phápbiệnpháp thích hợp để dạy - học truyện ngắn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành lớp 12 từ góc độ loại thể Mục đích đa đến vấn đề lý luận đại ứng dụng tình hình thực tiễn giảng dạy truyện ... ca chất sử thi hoành tráng II Những phơng phápbiệnpháp thích hợp để dạy - học tác phẩm Rừng xà nu từ góc độ loại thể Đọc diễn cảm với Rừng xà nu - biệnpháp thủ công đặc biệt - Yêu cầu học sinh ... chán học môn văn Bằng phơng phápdạyhọcvăn mà thể dạy đọc văn Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành hi vọng làm sống dạy tình yêu văn chơng thày cô giáo dạyvăn mà làm sống dạy tình yêu văn chơng em học...
... chất sử thi hoành tráng II Những phương phápbiệnpháp thích hợp để dạy - học tác phẩm “Rừng xà nu” từ góc độ loại thể Đọc diễn cảm với “Rừng xà nu” - biệnpháp thủ công đặc biệt - Yêu cầu học ... đại ứng dụng tình hình thực tiễn giảng dạy truyện ngắn “Rừng xà nu” Mong muốn đem đến điều mẻ để khiến học sinh say mê hứng thú học tác phẩm Những phương phápbiệnpháp thích hợp khơi dạy rung ... Nguyễn Trung Thành phải khai thác truyện ngắn trữ tình Vì lý chọn đề tài “Những phương phápbiệnpháp thích hợp để dạy - học truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành lớp 12 từ góc độ loại thể”...
... 1.3 Vậndụng quan điểm tíchhợpvàodạyhọc SH lớp 11 1.3.1 Các cách nguyên tắc tíchhợpTíchhợp kết hợp có hệ thống kiến thức có liên quan (hay gọi kiến thức cần tích hợp) kiến thức môn học thành ... môn học riêng rẽ sang dạy môn họctíchhợp Theo Phạm Văn Lập, Tíchhợp có nghĩa kiến thức, kĩhọc môn học này, phần môn họcsửdụng công cụ để nghiên cứu học tập môn học khác, phần khác môn học ... Thí dụ, toán họcsửdụng công cụ đắc lực nghiên cứu sinh học Tin họcsửdụng công cụ để mô hình hóa trình sinh học …” [4] Mục tiêu sư phạm tíchhợp - Dạyhọctíchhợp làm cho trình học tập có ý...
... thc nghim trờn i tng l hc sinh lp 10, trng THPT Lý Thỏi T - Bc Ninh C th ú l cỏc lp 10A1, 10A6, 10A11 Kt qu hc ca cỏc lp hc kỡ I nh sau: Nguyễn Thị Huệ 51 Lớp K31C Ngữ văn ... Nguyễn Thị Huệ 16 Lớp K31C Ngữ văn Trường Đại họcsư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp phong cỏch bn v nhng tri thc cn c ụn li Nh Ng 10, mt, Ting Vit b trớ cỏc bi t tun n tun 10 l Hot ng giao ... quan h mt thit vi thc tin, chỳng h tr v tỏc ng vo nhau, phi hp Nguyễn Thị Huệ 10Lớp K31C Ngữ văn Trường Đại họcsư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp vi nhm to nờn kt qu tng hp nhanh chúng v...
... độ tíchhợp thời điểm tích hợp, vấn đề tíchhợp phải sửdụng thời điểm Khi có nội dungtíchhợp lúc xuất thời điểm tíchhợpTíchhợp tiết học với họctíchhợp ngang Tíchhợp theo chủ đề tíchhợp ... khó – Sinh học 11 2.2.1 Tíchhợp Toán họcvàodạyhọc Sinh học 37 2.2.2 Tíchhợp Vật lý vàodạyhọc Sinh học 54 2.2.3 Tíchhợp Hóa họcvàodạyhọc Sinh học 88 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 153 ... vấn đề tíchhợp Đa số vậndụng cách máy móc - Đa số GV cho sửdụng cách tíchhợptíchhợp ngang tíchhợp dọc dạyhọc Tuy nhiên thực tế GV có sửdụngtíchhợp nhiên không hiểu rõ chất tíchhợp ngang...
... trợ giảng, sửdụng cần thiết, không nên lạm dụng nhiều Chính mà phương pháp Trang Phối hợp phương pháptích cực vàodạyhọc định lí hình học Người thực hiện: NGUY ỄN TH Ị TH ẢO phải sửdụng thêm ... phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩvậndụng kiến thứcvàothực tiễn, tác động ... thường sửdụng hai cách sau: Trang Phối hợp phương pháptích cực vàodạyhọc định lí hình học Người thực hiện: NGUY ỄN TH Ị TH ẢO Cách 1: Dự đoán nhờ nhận xét trực quan, nhờ thựchành hoạt động thực...
... b Phương pháptíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Lịch sử : Phương pháp hình thứcdạyhọctíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường môn lịch sử phong phú, đa dạng, phương pháp có mặt tích cực hạn ... cách linh hoạt, sáng tạo - Vậndụng hiệu quả, đa dạng phương pháp hình thứcdạyhọctích hợp, phù hợp nội dung , tính chất học, trình độ nhận thứchọc sinh, hoàn cảnh lớp, trường 3.2 Giải vấn đề ... xuyên Học sinh tích cực tham gia giữ gìn vệ sinh sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớphọc cảnh quan môi trường -Vì "Biện pháptíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Lịch sử Trường Trung học sở Bàu Năng" ...
... phương pháptíchhợpdạyhọctích cực Sinh học 9” Điểm đề tài: Nghiên cứu đề tài nhằm giúp GV áp dụng, lồng ghép phương pháptích hợp, vậndụng kiến thức liên môn để giảng dạy môn Sinh học nói ... tượng học tập, nội dung môn học, đồng thời hình thành phát triển lực, kỹ tích hợp, tránh áp đặt cách Giờ học Sinh học áp dụng lồng ghép phương pháptíchhợphọc hoạt động phức hợp đòi hỏi tíchhợp ... tượng, phù hợp với ý đồ sư phạm người dạy Vì vậy, cần kế thừa, phát triển mặt tích cực hệ thống phương phápdạyhọc quen thuộc; đồng thời phải học hỏi, vậndụng số phương phápdạyhọc phù hợp với...
... phápdạyhọcthựchành Sinh học 11 33 2.4.1 Sửdụng câu hỏi, tập để dạythựchành Sinh học 11 33 2.4.2 Sửdụng phiếu học tập để dạythựchành Sinh học 11 42 2.4.3 Sửdụng sơ đồ để dạythựchành ... lượng dạyhọc Sinh học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu sửdụngbiệnphápdạyhọctích cực để dạythựchành Sinh học 11 hợp lí, phù hợp với nội dung lực học sinh góp phần nâng cao hiệu dạyhọcthựchành ... dạyhọc sinh học 1.1.3 Các biệnphápsư phạm sửdụngdạyhọcthựchành Sinh học10 1.2 Cơ sở thực tiễn dạyhọcthựchành Sinh học .17 1.2.1 Thực trạng dạyhọc Sinh Học Trường...
... nghĩa của phần thựchành hóa học Phân phối chương trình Yêu cầu sư phạm dạyhọcthựchành Chuẩn bị cho thựchành Phương pháp dạyhọc chủ yếu Vận dụng Ý nghĩa thựchành Ý nghĩa • ... Làm việc theo nhóm • Sửdụng TN kiểm chứng • Trực quan 10VậndụngBàithựchành số / lớp10 TÍNH CHẤT CỦA CÁC HALOGEN 11 Vậndụng SGK NÂNG CAO - Thí nghiệm 1: Điều chế clo Tính tẩy màu ... viếtvào tường trình 14 Vậndụng • HS nôêp tường trình, hoàn thành đầy đủ nôêi dung Cuối giờ thưchành • Rửa dụng cụ hóa chất, xếp đúng qui định • GV rút kinh nghiêêm, dăên dò 15 Vận dụng...
... phút thựchành phép tu từ lớp 10A1, 10A2, 10C5 Với đề tương tự, khảo sát lớpdạy với giáo án bình thường (10A3, 10C3, 10C4), thu kết đối chiếu sau: 13 BàiThựchành tu từ ẩn dụ, hoán dụ Thựchành ... Tên Thựchànhbiệnpháp tu từ ẩn dụ hoán dụ Thựchànhbiệnpháp tu từ phép điệp phép đối Số tiết PPCT Các họcthựchành phép tu từ chương trình Ngữ văn10 thuộc loại củng cố kiến thứckĩ mà học ... phải để học sinh luôn có ý thức việc lĩnh hội kiến thứcsửdụngtiếng nói chữ viết để giao tiếp việc sửdụng phương tiện dạyhọc đại vàodạyhọcthựchành phép tu từ chương trình ngữ văn10 hoàn...
... VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNGTHỰCHÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT Cơ sở lí luận việc rèn luyện kỹ thựchành a) Khái niệm kỹ thựchànhKĩthựchành ... thựchànhdạyhọc (đối với học sinh) khả học sinh thực có kết thao tác hành động việc áp dụng tri thứchọcvàothực tế b) Vai trò kỹ thựchànhdạyhọc Tin học Bên cạnh trang bị cho học sinh lượng ... dungthực nghiệm Xác định hiệu quy trình rèn luyện kỹ xây dựngSửdụngthựchành để rèn luyện kỹ thựchành cho học sinh lớp 11 Tiến hành soạn giáo án giảng dạythựchành Phương phápthực nghiệm...
... vụ, thực công việc cấp độ tiêu chuẩn xác định Theo từ điển TiếngViệt phổ thông Thựchành làm để áp dụng lý thuyết vàothực tế Từ hai khái niệm KĩThựchành hiểu: Kĩthựchànhdạyhọc (đối với học ... nắm đợc thực chất nội dung khoa học Tin học ứng dụng phổ dụngthực tế 3.3 Vậndụng tri thức Tin họcvào hoạt động thực tiễn khác Để tạo điều kiện vậndụng tri thức khoa học Tin họcvàothực tế ... dungthực nghiệm - Xác định hiệu quy trình rèn luyện kỹ xây dựng - Sửdụngthựchành để rèn luyện kỹ thựchành cho học sinh lớp 11 - Tiến hành soạn giáo án giảng dạythựchànhBài tập thực hành...
... luận dạyhọc Đại học cho Kĩ biểu kết hành động sở kiến thức có Kĩ tri thứchành động Theo từ điển Việt Nam Kĩ khả vậndụng kiến thức thu nhận đợc vàothực tế Tựu chung lại Kĩ khả thực có kết hành ... KĩThựchành hiểu: Kĩthựchànhdạyhọc (đối với học sinh) khả học sinh thực có kết thao tác hành động việc áp dụng tri thứchọcvàothực tế Dựa vào định nghĩa ta thấy kỹ thựchành có đặc điểm ... dục Việt Nam, thiết phải rèn luyện kỹ thựchành Tin học cho học sinh là: - Kỹ vậndụng tri thức Tin họcvào hoạt động lập trình - Kỹ vậndụng tri thức Tin họcvào giải toán thực tiễn - Kỹ vận dụng...
... phápdạy có hiệu cao , giúp học sinh hứng thú với học hiểu , nắm đợc cấu trúc , từ vựng áp dụng giao tiếp lu loát ,có hiệu b- Biệnpháp tiến hành : Qua tham gia học tập vào khoá học phơng pháp ... từ để áp dụng cho nói Trên vài kinh nghiệm nhỏ việc giảng dạythựchành nói vào tiết nói lớp 8,9 Kinh nghiệm chắn cha thực hoàn thiện đáp ứng đợc trọn vẹn yêu cầu cần có việc dạyhọcTiếng Anh ... Qua tham gia học tập vào khoá học phơng pháp giảng dạy mới, lớphọc bồi dỡng giáo viên tiếng Anh qua nghiên cứu tài liệu rút kĩ thuật dạythựchành nói gồm ba phần nh sau: @.Speaking techniques:...
... từ điển TiếngViệt phổ thông Thựchành làm để áp dụng lý thuyết vàothực tế Từ hai khái niệm KĩThựchành hiểu: Kĩthựchànhdạyhọc (đối với học sinh) khả học sinh thực có kết thao tác hành động ... dục Việt Nam, thiết phải rèn luyện kỹ thựchành Tin học cho học sinh là: - Kỹ vậndụng tri thức Tin họcvào hoạt động lập trình - Kỹ vậndụng tri thức Tin họcvào giải toán thực tiễn - Kỹ vậndụng ... thể nghiên cứu Học sinh lớp 11 b) Đối tợng nghiên cứu Quá trình tổ chức dạyhọcthựchành Tin học 11 để rèn luyện kỹ thựchành Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạyhọcthựchành Tin học theo hớng...