... Không nghi ngờ gì nữa, ngụ ngôn là một trong những thểloạivănhọc lâu đời nhất, được sinh ra từ nhu cầu tự nhiên của con người cần biểu đạt nhờ những hình tượng và di mt hỡnh thc c th5. Hát ... thần của nhân dân lao động trong VHDG, M.Gorki có viết Rất cần nêu lên rằng trong VHDG hoàn toàn không có bóng dáng của chủ nghĩa bi quan mặc dù những ngời sáng tác VHDG sống nhọc nhằn và khổ ... Nguyễn Văn Ngọc vẫn được vận dụng ở nhiều tác giả sau này: “Chữ ngụ nghĩa là gá gửi, chữ ngôn nghĩa là nhời nói. Ta thường dùng hai chữ ngụ ngôn để chỉ các lối văn, hoặc văn xuôi hoặc văn vần...
... #Q>%D)I5A-6QU<2GV+26%2&2. NỘI DUNG2.1. Tính nguyên hợp của vănhọcdân gian. a. Khái niệmSW?2/X4WD XD &?2/D 67D ... %&"%2+%:-I-#A@A11 TÍNH NGUYÊN HỢP TRONG VĂNHỌCDÂN GIAN 1. MỞ ĐẦU ... U*2+A6B@APA%;D/#5P5%:_:P/@A+-/5u&"T%#3%V-A%&2.2. Tính nguyên hợp của thểloại thần thoại.B"2/D )-/-$ 8)%67D...
... phồn thực trong cái nhìn dângian hết sức hồn nhiên tự nhiên.Triết lý phồn thực, văn hoá dâm tục chính là nằm trong nguồn văn hoá dân gian. Nhiếu lễ hội dângian nước ta có tục tắt đèn giữa đêm ... tiếp cận theo phương pháp văn hoá học đối với vănhọc Trung đại Việt Nam như sau: - Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái hiện không gian văn hoá cũng như những nhân tố thời đại tác ... một vượt rào so với thi pháp học trung đại.10 TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI BÀI THI HẾT MÔNĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ VĂN HỌCDÂNGIAN - NHỮNG GIÁ TRỊ TINH THẦN TỐT...
... pháp nghiên cứu vănhọcdângian truyền thống của châu Âu là việc nghiêncứu dựa trên văn bản (di sản vănhọcdângian của người châu Âu di cư) với việc nghiên cứu vốn văn học dângian còn tồn tại ... cứu vănhọcdân gian và nghiên cứu vănhọcdân gian Bảng tra cứu của Thompson đã dấy lên một phong trào nghiên cứu truyện dângian theo type và motifở trường Indiana. Cuối những năm 1940 và những ... để hệ thống hóa, lậpmột “bản đồ” vănhọcdângian nước mình, trên cơ sở đó chỉ ra sự tương đồng và khác biệt của vănhọc dân gian từng khu vực với vănhọcdângianthế giới. Đó là lí do giải thích...
... III.VĂN HỌCDÂNGIAN VÀ VĂNHỌC THÀNH VĂN : 1 .Văn họcdângian và vănhọc thành văn ( vănhọc viết ) Những đặc trưng của vănhọcdân gian Việt Nam I. KHÁI NIỆM VĂNHỌCDÂNGIAN : 1. Văn ... hai bộ phận vănhọcdân tộc. IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN : 1.Phân loạivănhọcdângian : Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thể của thể loại. Ngoài ... lại có quan hệ với nhau . V .KHOA HỌC VỀ VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ DÂN TỘC HỌC 1.Khoa học về vănhọcdângian : Khoa học về vănhọcdângian nghiên cứu tác phẩm vănhọcdân gian, sinh hoạt văn học...
... liu ging dạy Vănhọcdân gian Việt Nam. An Giang: Đại hc An Giang. ãNguyn Xuõn Kớnh. 2004. Thi phỏp ca dao. H Ni: NXB H Quc gia H Ni.ãinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... GIAN MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂN 86.7 ... TẬP THỂI-TÍNH TẬP THỂ Chiều chiều chim vịt kêu chiềuBâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đau TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN MIỆNG CỦA VĂN...
... phận vănhọcdân tộc.IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN :1.Phân loạivănhọcdângian :Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thể của thể loại. Ngoài ra, giữa loại ... giữa vănhọcdângian và vănhọc viết : Văn họcdângian là nền tảng của vănhọc viết, là chặng đầu của nền vănhọcdân tộc.Khi chưa có chữ viết, nền vănhọcdân tộc chỉ cóvănhọcdân gian; ... dân gian. 2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học : Văn họcdân gian, một thành tố của văn hóa dângian là đối tượng nghiên cứu của dân tộc học. Nhiều thểloạivănhọcdângian phát sinh...
... văn họcdângian và nghiên cứu vănhọcdângian Bảng tra cứu của Thompson đã dấy lên một phong trào nghiên cứu truyện dângian theo type và motif ở trường Indiana. Cuối những năm 1940 và những ... văn họcdângian từng khu vực với vănhọcdângianthế giới. Đó là lí do giải thích sự xuất hiện liên tục các công trình ứng dụng lí thuyết địa lý- lịch sử Phần Lan vào nghiên cứu văn họcdân ... đặt văn bản đó trong các mối tương quan nội tại (các thểloại tự sự dân gian) , ngoại vi (tự sự dângian và tự sự trong vănhọc viết) và các mối quan hệ hữu quan giữa yếu tố và chỉnh thể (truyện...
... họ không đi vào nhữngvấn đề lí thuyết như đặc trưng thể loại, đặc điểm thi pháp thể loại, nhân vật… mà lại tập trung vào các vấn đề cụ thể, nghiên cứu qua các trường hợp cụ thể (a case study) ... nghiên cứu folklore cần những kinh nghiệm và những kĩ năng của một nhà dân tộc học được đào tạo để lập ra những mô hình cho nghiên cứu của họ”(21). Trong quá trình thể nghiệm nghiên cứu, phương ... 1936, vẫn còn giá trị: “Một nhà dân tộc họccóthể khó mà hy vọng cóthể hiểu được con người nếu như anh ta không để ý đến một phần rất quan trọng...
... pháp, vănhọc cộng đồng vẫn rất gần gũi với vănhọcdân gian. Nếu xét kĩ, vănhọc cộng đồng có điểm khác so với vănhọcdân gian (chẳng hạn không có sự tác động qua lại giữa hai dòng vănhọc ... giả của văn họcdângian là chưa đầy đủ và chưa thật chính xác. Văn họcdângian do dân chúng sáng tác thưởng thức, lưu truyền. Nội dung của khái niệm dân, dân chúng thay đổi theo thời gian. Trong ... đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc dân gian là sáng tác tập thể, truyền miệng của nhân dân lao động”(1). Các tác giả thường ca ngợi nhân dân lao động là những con người...