... điểm khác quan điểm “Dạy học giáo viên làm trung tâm” quan điểm “Dạy họchọcsinh làm trung tâm” [3], [21] Quan điểm dạy học Quan điểm dạy học giáo viên trung tâm họcsinhtrung tâm 1.2.1 Mục tiêu ... học tập chủ yếu đánh giá theo hình thức đồng loạt …… 1.1.2 Quan niệm họcsinhtrung tâm q trình dạy học Tương tự quan niệm dạy học giáo viên làm trung tâm q trình dạy học, dạy học lấy họcsinh ... tất họcsinh Việc lựa chọn phương Quan điểm dạy học hướng vào người học pháp dạy học khác chủ yếu coi họcsinh khác chủ định nội dung học mà khơng phải thể khác nhiều đặc điểm tâm lý, họcsinh sinh...
... tính khả thi việc dạy học lấy họcsinh làm trung tâm trình dạy học − Họcsinh sau học xong kiến thức học tiếp thu tốt kiến thức lớp đối chứng mà giúp họcsinh có khả tự học, tính tập thể cao, ... gian lúc họcsinh quen với cách học − Có thể phát huy tốt vai trò trung tâm họcsinh dạy học chương phần kiến thức tảng: Cơ học, thể chỗ: Với thiết kế dạy học triển khai theo quan niệm họcsinh phát ... trợ họcsinh Làm cho nhiệm vụ học tập trở nên có giá trị họcsinh Trường THPT Định Quán Lê Văn Hòa − Nhiệm vụ học tập phải đặt tình liên quan đến thực tiễn mà họcsinh sống liên quan đến học sinh...
... sống Đặc biệt, tư tưởng nhận thức học sinh, học môn học giáo viên phải mang lại cho họcsinh hiểu biết mới, kích thích họcsinh tự học, tự suy nghĩ, từ kết học tập đạt hiệu cao Vì vậy, trình ... cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận ... khoảng 20%tổng số họcsinh trường; số lượng họcsinh chọn nội dung chạy bền, chạy cự ly trungbình không có, em chơi đá cầu, đá bóng Họcsinh nữ mà em chủ yếu dành thời gian để học xem tivi, lướt...
... Khác biệt p>0,05 ý nghĩa thống kê 3.2 Giá trị trungbình hemoglobin họcsinh Kết Hb trungbìnhhọcsinh theo trường cho thấy trường BL B có Hb trungbình 132,5 ± 11,5 g/l, thấp BL C: 133,4 ± 13,2 ... niên, đặc biệt đối tượng họcsinh phổ thông trunghọc chưa nhiều Vì vậy, nghiên cứu “Khẩu phần ăn tình trạng thiếu máu họcsinh nữ hai trường phổ thông trunghọc B C, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam” ... So với đối tượng họcsinh tiểu học nghiên cứu năm 2009 loại LTTP: ngũ cốc, rau, chín, thịt, cá, trứng, sữa họcsinh BL cao rõ rệt, 46 đặc biệt lượng thịt tiêu thụ họcsinh tiểu học nghiên cứu...
... Thái Bình có khoảng 2000 họcsinh theo học hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học Trong hệ trunghọc s phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trờng Khoá học 2004-2006 hệ trunghọc s phạm quy 12+2 có 250 họcsinh ... mà áp đặt, cỡng trẻ Đối với họcsinh kỹ khó, họcsinh thực tốt kỹ họcsinh cha có kinh nghiệm đợc thực hành nhận biết hứng thú trẻ yếu Kỹ họcsinh đợc học môn tâm lý học trẻ em 10- Có khả kết hợp ... Phổ biến luật chơi kỹ mà họcsinh cần phải học làm tốt Hớng dẫn trò chơi toán học có hấp dẫn hay không cách phổ biến luật chơi họcsinh Kỹ họcsinh đợc học môn giáo dục học môn toán 14- Biết chơi...
... Thái Bình có khoảng 2000 họcsinh theo học hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học Trong hệ trunghọc s phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trờng Khoá học 2004-2006 hệ trunghọc s phạm quy 12+2 có 250 họcsinh ... mà áp đặt, cỡng trẻ Đối với họcsinh kỹ khó, họcsinh thực tốt kỹ họcsinh cha có kinh nghiệm đợc thực hành nhận biết hứng thú trẻ yếu Kỹ họcsinh đợc học môn tâm lý học trẻ em 10- Có khả kết hợp ... Phổ biến luật chơi kỹ mà họcsinh cần phải học làm tốt Hớng dẫn trò chơi toán học có hấp dẫn hay không cách phổ biến luật chơi họcsinh Kỹ họcsinh đợc học môn giáo dục học môn toán 14- Biết chơi...
... CỦAHỌCSINH TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT BÌNH ĐỊNH 3.1 Cần thay đổi quan điểm giáo viên, công nhân viên nhà trƣờng quan hệ hoạt động đào tạo nhà trƣờng họcsinh Cần phải nhìn nhận họcsinh ... HÀI LÕNG CỦAHỌCSINH ĐỐI VỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT BÌNH ĐỊNH 1.3.1 Tổng quan công tác nghiên cứu, thăm dò hài lòng họcsinh công tác đào tạo Trường Trung cấp ... hiểu, hấp dẫn, sinh động, tạo hứng thú học tập cho người họcHọcsinh dễ tiếp cận tài liệu tham khảo giáo viên giới thiệu Tài liệu môn học cung cấp với nội dung phù hợp Tài liệu môn học cung cấp...
... cực học môn học quan trọng, có ý nghĩa nghề chọn nhãng môn học khác họctrungbình Hoặc số họcsinh cho rằng, vào học đại học nên cần học đạt yêu cầu đủ Vì vậy, giáo viên cần làm cho họcsinh ... TÍCH CỰC HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦAHỌCSINH THPT 1.3.1 Đặc điểm tâm lý họcsinh THPT 1.3.1.1 Đặc điểm hoạt động học tập họcsinhtrunghọc phổ thông Nội dung tính chất hoạt động học tập ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦAHỌCSINH 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦAHỌCSINH Vấn đề phát huy tính tích cực học tập họcsinh (HS) đặt ngành giáo dục nước...
... 42,9 42,11 44,86 3.1.3 Vòngngựctrungbình Kết nghiên cứu vòngngựctrungbìnhhọcsinh theo tuổi giới tính đƣợc trình bày bảng 3.5 Bảng 3.5 Vòngngựctrungbình (cm) họcsinh theo lứa tuổi giới ... đổi tuỳ vào thời điểm nghiên cứu (buổi sáng cân nhẹ - Vòngngựctrung bình: Vòngngựctrungbình (VNTB) trungbình cộng vòngngực hít vào vòngngực thở Đây kích thƣớc quan trọng phối hợp với chiều ... 5,02 4,44 50 75,29 ± 4,18 0,93 -0,62
... Thái Bình có khoảng 2000 họcsinh theo học hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học Trong hệ trunghọc sư phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trường Khoá học 2004-2006 hệ trunghọc sư phạm quy 12+2 có 250 họcsinh ... chơi mà áp đặt, cưỡng trẻ Đối với họcsinh kỹ khó, họcsinh thực tốt kỹ họcsinh chưa có kinh nghiệm thực hành nhận biết hứng thú trẻ yếu Kỹ họcsinhhọc môn tâm lý học trẻ em 10- Có khả kết hợp ... Phổ biến luật chơi kỹ mà họcsinh cần phải học làm tốt Hướng dẫn trò chơi toán học có hấp dẫn hay không cách phổ biến luật chơi họcsinh Kỹ họcsinhhọc môn giáo dục học môn toán 14- Biết chơi...
... Trang 10 CHIỀU CAO TRUNG B NH CỦASINH VIÊN N TẠI ĐH HOA SEN MÔN HỌC NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ GVHD: LÊ THỊ THIÊN HƢƠNG Có hai loại turng bình cộng trungbình cộng đơn giản (mean) trungbình cộng có số ... ặc điểm trungbình cộng Trungbình cộng thƣờng nhạy cảm với đột biến (giá trị lớn ho c nhỏ), giá trị trungbình tiêu biểu dãy số có giá trị đột biến Trang 11 CHIỀU CAO TRUNG B NH CỦASINH VIÊN ... mẫu có n phần tử (hay nói cỡ mẫu n), trungbình cộng mẫu (hay trungbình mẫu) X n Xi n i 1 (2) b Trungbình cộng có trọng số Đây trƣờng hợp đ c biệt trungbình cộng đơn giản giá trị X i xuất...
... học lực c a HStrong k t học tập môn Toán nhìn chung k t học tập môn Toán c a HS c n thấp Ba là, y u tố họcsinh (hoàn cảnh gia đình, phư ng pháp học tập c a học sinh, động c học t p c a học sinh) đ ... y u tố tác động đ n k t học tập c a họcsinh môn Toán Đ y môn học c môn học n n tảng c a họcsinh bậc ph thông.Vậy y u tố tác động th đ n k t học tập môn Toán c a họcsinh lớp 10? M c độ tác ... thông n Nh n T y, 170 họcsinh lớp 10 trường trunghọc ph thông Nguyễn Thái ình Đ tài ch nghiên c u v y u tố quy t đ nh k t học tập c a họcsinh lớp 10 môn Toán học trường trunghọc ph thông đ a bàn...
... Thái Bình có khoảng 2000 họcsinh theo học hệ đào tạo từ sơ cấp đến đại học Trong hệ trunghọc sư phạm quy 12+2 hệ đào tạo nhà trường Khoá học 2004-2006 hệ trunghọc sư phạm quy 12+2 có 250 họcsinh ... chơi mà áp đặt, cưỡng trẻ Đối với họcsinh kỹ khó, họcsinh thực tốt kỹ họcsinh chưa có kinh nghiệm thực hành nhận biết hứng thú trẻ yếu Kỹ họcsinhhọc môn tâm lý học trẻ em 10- Có khả kết hợp ... Phổ biến luật chơi kỹ mà họcsinh cần phải học làm tốt Hướng dẫn trò chơi toán học có hấp dẫn hay không cách phổ biến luật chơi họcsinh Kỹ họcsinhhọc môn giáo dục học môn toán 14- Biết chơi...
... văn hoá họcsinh đạt mức trungbình Điều dễ hiểu trường luôn phải tuyển sinh cuối nguồn Qua nhiều năm giảng dạy thấy trình độ nhận thức họcsinh mức trung bình, hàng năm lượng họcsinh thi lại ... chơi mà áp đặt, cưỡng trẻ Đối với họcsinh kỹ khó, họcsinh thực tốt kỹ họcsinh chưa có kinh nghiệm thực hành nhận biết hứng thú trẻ yếu Kỹ họcsinhhọc môn tâm lý học trẻ em 10- Có khả kết hợp ... Phổ biến luật chơi kỹ mà họcsinh cần phải học làm tốt Hướng dẫn trò chơi toán học có hấp dẫn hay không cách phổ biến luật chơi họcsinh Kỹ họcsinhhọc môn giáo dục học môn toán 14- Biết chơi...
... Bộ giáo dục v đo tạo Bộ Y tế Trờng đại học y thái bình Vũ trung kiên ThựC TRạNG viêm mũi dị ứng họcsinhtrunghọc sở thnh phố thái bình, hải phòng v hiệu điều trị MIễN DịCH ĐặC HIệU ... [24] Hc sinhtrung hc c s, t 11- 14 tui l thi k ang phỏt trin v tõm sinh lý, VMD nh hng nhiu ti s phỏt trin ca tr Theo mt nghiờn cu ca Nguyn Ngc Chc v cng s nm 2008, la tui hc sinh ph thụng trung ... Khu vc 71 Bng 3.4: T l hc sinh mc viờm mi d ng qua khỏm lõm sng theo gii .71 Bng 3.5: T l hc sinh mc viờm mi d ng qua khỏm lõm sng theo tui .72 Bng 3.6: T l hc sinh mc VMD qua khỏm lõm sng...
... Khác biệt p>0,05 ý nghĩa thống kê 3.2 Giá trị trungbình hemoglobin họcsinh Kết Hb trungbìnhhọcsinh theo trường cho thấy trường BL B có Hb trungbình 132,5 ± 11,5 g/l, thấp BL C: 133,4 ± 13,2 ... trị dinh dưỡng KPA họcsinh trường 42 Tình trạng thiếu máu họcsinh trường 44 3.1 Tỷ lệ thiếu máu họcsinh 44 3.2 Giá trị trungbình hemoglobin họcsinh 46 CHƯƠNG ... niên, đặc biệt đối tượng họcsinh phổ thông trunghọc chưa nhiều Vì vậy, nghiên cứu “Khẩu phần ăn tình trạng thiếu máu họcsinh nữ hai trường phổ thông trunghọc B C, huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam”...
... xét: Tỷ lệ họcsinh mắc viêm mũi dị ứng nhóm 11 tuổi 32,5%, họcsinh Thái Bình mắc viêm vũi dị ứng chiếm 28,5% tháp họcsinh Hải Phòng (37,0%) khác biệt với p