... môn học sâu rộng Đó môn enzym học (enzymologia) HiệntượngxúctácHiệntượngxúctáctượng làm tăng tốc độ phản ứng hệ thống chóng đạt tới trạng thái cân động A + B ↔ AB Bằng chất đưa từ vào ... đưa từ vào thể tự sản sinh trình phản ứng, chất chất xúctác không tham gia vào sản phẩm cuối phản ứng A + B + K ↔ AB + K Trong sinh thể chất tham gia xúctác phản ứng hoá học gọi enzym Định nghĩa ... enzym Enzym chất xúctácsinh học, nhờ có enzym mà phản ứng sinh hoá học xảy với tốc độ nhanh, xác, nhịp nhàng, hiệu cao tiết kiệm lượng Người ta cho enzym động để sống biểu hiệntượng sống ...
... Hiệntượngxúctáctượng làm tăng tốc độ phản ứng hệ thống chóng đạt tới trạng thái cân động A + B ↔ AB Bằng chất đưa từ vào thể tự sản sinh trình phản ứng, chất chất xúctác không tham gia vào ... ứng A + B + K ↔ AB + K Trong sinh thể chất tham gia xúctác phản ứng hoá học gọi enzym Định nghĩa enzym Enzym chất xúctácsinh học, nhờ có enzym mà phản ứng sinh hoá học xảy với tốc độ nhanh, xác, ... thịt xúctác chuyển acid lactic kiểu L (+) thành acid pyruvic không tác động lên kiểu D (-) II CƠ CHẾ HOẠT ĐỘNG XÚCTÁC Tính xúctác enzym Trong thể sinh vật người ta thấy phản ứng hoá học xảy...
... xúctác Phản ứng không xúctác Năng lượng Năng lượng hoạt hóa hoạt hóa có enzyme xúctác A B G1 G2 Chiều phản ứng II – ENZYME LÀ CHẤT XÚCTÁCSINHHỌC Những luận sau chứng minh chất xúctác ... trình xúc tác, chất xúctác tham gia vào phản ứng trung gian sau chúng lại phục hồi nhanh chóng, chất xúctác không đóng vai trò chất tham gia phản ứng Tốc độ phản ứng thuận nghịch chất xúctác ... HỌC CỦA ENZYME 3.1 Enzyme chất xúctác có chất protein Trong phát triển hóa sinh học, bước nhảy vọt đạt người ta thực thành công việc tách rút chất xúctácsinhhọc khỏi tế bào nghiên cứu tính...
... THPT “Dạy học giải vấn đề môn sinhhọctác giả: Nguyễn Văn Duệ, Trần Văn Kiên, Dương Tiến sỹ, [6] xác định nhiều tình dạy học điển hình môn: Sinhhọc 10, Di truyền học 11, Sinh thái học 11 Như ... thống câu hỏi - tập nhằm phát triển lực tự họchọcsinh dạy học phần kiến thức Di truyền họcsinhhọc 12 nâng cao Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quy trình xây dựng sử dụng ... HS (265 HS) học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinhhọc 12 THPT - Phiếu số 3: Khảo sát phương pháp học tập HS (265 HS) học chương II.Tính quy luật tượng di truyền Sinhhọc 12 THPT Sau...
... enzyme xúctác Phản ứng không xúctác Năng lượng Năng lượng hoạt hóa hoạt hóa có enzyme xúctác A B 6G1 6G2 Chiều phản ứng II – ENZYME LÀ CHẤT XÚCTÁCSINHHỌC Những luận sau chứng minh chất xúctác ... trình xúc tác, chất xúctác tham gia vào phản ứng trung gian sau chúng lại phục hồi nhanh chóng, chất xúctác không đóng vai trò chất tham gia phản ứng Tốc độ phản ứng thuận nghịch chất xúctác ... HỌC CỦA ENZYME 3.1 Enzyme chất xúctác có chất protein Trong phát triển hóa sinh học, bước nhảy vọt đạt người ta thực thành công việc tách rút chất xúctácsinhhọc khỏi tế bào nghiên cứu tính...
... lớn đến kết học tập cá nhân họcsinh chất lượng học tập trường, điều làm đau đầu thầy cô giáo, phụ huynh họcsinh toàn xã hội, tượng bắt nạt họcsinh không vấn đề riêng phụ huynh họcsinh đó, nhà ... tuổi nhỏ có tượng bắt nạt nhiều Trẻ bị bắt nạt nhiều từ họcsinh tiểu học đến họcsinh trung học phổ thông, lớn tượng bắt nạt giảm Hình thức bắt nạt có thay đổi theo lứa tuổi Ở họcsinh nhỏ tuổi ... Nansel cộng sự, và Amie E Green Thomas H Ollendick nghiên cứu Nạn nhân bắt nạt, tự đánh giá thân lo âu họcsinh tiểu học 279 họcsinh lớp 6, lớp 7, lớp 8, họcsinh nam chiếm 47%, họcsinh nữ chiếm...
... S + … (E) P+… ENZYM VÀXÚCTÁCSINHHỌC MỤC TIÊU Trình bày chất enzym, lượng hoạt hoá trạng thái chuyển tiếp phản ứng hoá sinh Mô tả cấu tạo chức trung tâm hoạt động ... Thí dụ mức lượng hoạt hóa phản ứng điều kiện có chất xúctác : Saccarose + H2O Glucose + Fructose - Không xúctác : G* = 32.000 calo/mol - Xúctác vô (H+) : G* = 25.000 calo/mol - Enzym (saccarase) ... transaminase 1.6.2- Tính đặc hiệu chất : Urease xúctác trình thủy phân ure : đặc hiệu tuyệt đối Lactate dehydrogenase việc tác dụng vào lactat, tác dụng vào nhiều chất khác có nhóm-CHOHnhư lactat...
... (vùng gắn, diện tích mỏ neo) Địa điểm xúctác Trung tâm chất Địa điểm xúctác Trung tâm dị không gian (TT Allostetic): Vùng phân tử enzym chất có KLPT nhỏ gắn vào làm thay đổi cấu hình không gian, ... Enzym thành phần Chỉ cấu tạo từ Protein Trung tâm hoạt động: Một phần phân tử protein thực chức xúctác TTHĐ kết hợp số nhóm chức số gốc axit amin định tạo thành Các gốc: - SH (Cys), -OH (Ser, Tyr), ... enzym khỏc thỳc y khụng ch mt phn ng m c quỏ trỡnh sinh hc bao gm hng lot phn ng enzym ngoi t bo c a t t bo vo mỏu, ti dch tiờu hoỏ v cỏc dch sinh hc khỏc Ti ú chỳng thỳc y cỏc quỏ trỡnh chuyn...
... truyền nhiễm, công nghệ sinhhọc ứng dụng công nghệ sinh học, chắn thu hút đƣợc ngƣời học 1.3.3.3 Đánh giá chung thực trạng dạy họcSinhhọc trực tuyến Nhƣ thấy DH Sinhhọc trực tuyến nhiều hạn ... dạy họcSinhhọc trực tuyến giới Việt Nam 1.3.3.1 Thực trạng dạy họcSinhhọc trực tuyến số nƣớc giới Thông qua công cụ tìm kiếm google, thấy hầu hết tất quốc gia giới có website DH Sinhhọc ... 1.4) Một số học khác thiết kế hoàn toàn flash nhƣng tính tƣơng tác hạn chế, chƣa khai thác đƣợc tính tƣơng tác Moodle 1.3.3.2 Thực trạng dạy họcSinhhọc trực tuyến Việt Nam DH Sinhhọc qua mạng...
... 1.3 Vài nét nhiên liệu sinhhọc 26 1.3.1 Các hệ nhiên liệu sinhhọc 26 1.3.1.1 Nhiên liệu sinhhọc hệ I 26 1.3.1.2 Nhiên liệu sinhhọc hệ II 26 1.3.2 Tình hình sản xuất sử dụng nhiên liệu sinhhọc ... nhiên liệu sinhhọc đƣờng sinhhọc dùng vi sinh vật, enzyme tự cố định 11 Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Hồng Nhung CHƢƠNG - TỔNG QUAN Trong khuôn khổ đề tài, nghiên cứu hệ xúctácsinhhọc vi sinh vật ... liệu sinhhọc Do vậy, trƣớc trình bày phƣơng pháp thủy phân cellulose lên men etanol, xin giới thiệu vài nét nhiên liệu sinhhọc 1.3 Vài nét nhiên liệu sinhhọc 1.3.1 Các hệ nhiên liệu sinh học...
... dạy học Nguyễn Phúc Chỉnh với: “Sử dụng Graph nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức họcsinh dạy họcsinh thái học ’ “Sử dụng Graph dạy họcsinhhọc góp phần phát triển tư hệ thống” Năm 2005 tác ... thuật dạy học trường phổ thông 25 1.3.2 Thực trạng họchọcsinh 25 1.3.3 Tình hình giáo viên sử dụng graph dạy học chương “Tính quy luật tượng di truyền”, Sinhhọc 12 trung học phổ ... trình sinhhọc cấp trung học phổ thông Đặc trưng chương trình Sinhhọc cấp THPT, là: kiến thức khái niệm, tượng, quy luật, chế trình sinhhọc xuất phát từ kết thực nghiệm Phần Di truyền học, ...
... giá thân lo âu họcsinh tiểu học 279 họcsinh lớp 6, lớp 7, lớp 8, họcsinh nam chiếm 47%, họcsinh nữ chiếm 53% Nghiên cứu 75/279 chiếm 27.7% họcsinh bị bắt nạt Trong đó, họcsinh nam bị bắt ... khai 303 họcsinh trung học sở trung học phổ thông Số lượng họcsinh cấp thể biểu đồ sau: Biểu đồ 2.1: Biểu đồ số lượng họcsinh theo cấp học 40 Biểu đồ cho thấy tỉ lệ họcsinh THPT họcsinh THCS ... lớn đến kết học tập cá nhân họcsinh chất lượng học tập trường, điều làm đau đầu thầy cô giáo, phụ huynh họcsinh toàn xã hội, tượng bắt nạt họcsinh không vấn đề riêng phụ huynh họcsinh đó, nhà...
... THPT “Dạy học giải vấn đề môn sinhhọctác giả: Nguyễn Văn Duệ, Trần Văn Kiên, Dương Tiến sỹ, [6] xác định nhiều tình dạy học điển hình môn: Sinhhọc 10, Di truyền học 11, Sinh thái học 11 Như ... thống câu hỏi - tập nhằm phát triển lực tự họchọcsinh dạy học phần kiến thức Di truyền họcsinhhọc 12 nâng cao Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quy trình xây dựng sử dụng ... HS (265 HS) học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinhhọc 12 THPT - Phiếu số 3: Khảo sát phương pháp học tập HS (265 HS) học chương II.Tính quy luật tượng di truyền Sinhhọc 12 THPT Sau...
... động xúctác Enzym Cường lực xúc tác: - Enzym có tất tính chất chất xúctác + Cần sử dụng với lượng nhỏ + Sau phản ứng trả lại nguyên trạng thái ban đầu - Ưu điểm enzym: Cường lực xúctác mạnh ... 1 KHÁI NIỆM: - Chất xúctácsinh học: vận tốc cao, đặc thù - Có tế bào sinh vật - Tham gia phản ứng in vivo in vitro - > 2000 enzyme khám phá ... •Thuyết tiếp xúc cảm ứng ( Koshland) dk.3 Một số enzym cần hoạt hóa hoạt động - •Thuyết hấp phụ + Chất xúctác hấp phụ chất lên bề mặt chúng nồng độ chất vùng bề mặt chất xúctác tăng tạo...
... tan) định phân tách làm pha tĩnh Tươngtác chất hòa tan pha tĩnh tươngtác hấp phụ, tươngtác ion (trao đổi ion), tươngtác kỵ nước, tươngtác kiểu rây phân tử tươngtác đặc hiệu sinhhọc Tinh protein ... tham gia vào việc tạo trung tâm hoạt động Trong nhóm chức tham gia tạo trung tâm hoạt động cần phân biệt hai nhóm: "tâm xúc tác" (tham gia trực tiếp vào hoạt động xúctác enzym) "nền tiếp xúc" (giúp ... enzym Enzym tác dụng lên số chất số kiểu nối hóa học định phản ứng→tính đặc hiệu Đặc hiệu lập thể: tác dụng lên dạng đồng phân quang học Enzym thể tính đặc hiệu với đồng phân hình học: tác dụng...
... tan) định phân tách làm pha tĩnh Tươngtác chất hòa tan pha tĩnh tươngtác hấp phụ, tươngtác ion (trao đổi ion), tươngtác kỵ nước, tươngtác kiểu rây phân tử tươngtác đặc hiệu sinhhọc Tinh protein ... tham gia vào việc tạo trung tâm hoạt động Trong nhóm chức tham gia tạo trung tâm hoạt động cần phân biệt hai nhóm: "tâm xúc tác" (tham gia trực tiếp vào hoạt động xúctác enzym) "nền tiếp xúc" (giúp ... enzym Enzym tác dụng lên số chất số kiểu nối hóa học định phản ứng→tính đặc hiệu Đặc hiệu lập thể: tác dụng lên dạng đồng phân quang học Enzym thể tính đặc hiệu với đồng phân hình học: tác dụng...
... ứng hóa học ta cho thêm vào phản ứng chất phản ứng xảy với tốc độ tăng hàng chục lần Chất cho thêm vào gọi chất xúctác Chất xúctác có hai đặc điểm quan trọng Làm tăng phản ứng hóa học Bản ... phản ứng sinhhọc xảy thể sinh vật có chất làm tăng phản ứng Chất dược gọi enzyme Enzyme thể sinh vật tổng hợp nên tham gia vào phản ứng hóa học thể Enzyme chất hữu cơ, chất xú c tác hóa học thường ... nhiệt độ đến hoạt tính enzyme Trong phản ứng hóa học, nhiệt độ tăng, tốc độ phản ứng xúctác tăng Trong phản ứng sinh học, nhiệt độ tăng khả xúctác enzyme tăng Nhưng khả tăng tốc độ phản ứng có...
... Và nhiều thí nghiệm xúctác nghiên cứu, làm sáng tỏ chất tác dụng xúctác nhiều chất Năm 1836 nhà bác học Thuỵ Điển Berselius lần đưa thuật ngữ xúctác vào khoa học Vậy tượngxúctác gì? Hiện ... a_a’ : xúctác axit b_b’ : xúctác bazơ c_c’ : giai đoạn 1: xúctác axit giai đoạn 2: xúctác bazơ d_d’ : giai đoạn 1: không xúctác giai đoạn 2: xúctác bazơ e_e’ : giai đoạn 1: xúctác axit ... tự lớn, độc cho tất xúctác kể người • Các kim loại nặng 2/ Các tượng ngộ độc: 1) Ngộ độc thân xúctác mang vào Có loại xúc tác: xúctác thiên nhiên xúctác tổng hợp • Xúctác thiên nhiên: nghiên...
... Và nhiều thí nghiệm xúctác nghiên cứu, làm sáng tỏ chất tác dụng xúctác nhiều chất Năm 1836 nhà bác học Thuỵ Điển Berselius lần đưa thuật ngữ xúctác vào khoa học Vậy tượngxúctác gì? Hiện ... a_a’ : xúctác axit b_b’ : xúctác bazơ c_c’ : giai đoạn 1: xúctác axit giai đoạn 2: xúctác bazơ d_d’ : giai đoạn 1: không xúctác giai đoạn 2: xúctác bazơ e_e’ : giai đoạn 1: xúctác axit ... tự lớn, độc cho tất xúctác kể người • Các kim loại nặng 2/ Các tượng ngộ độc: 1) Ngộ độc thân xúctác mang vào Có loại xúc tác: xúctác thiên nhiên xúctác tổng hợp • Xúctác thiên nhiên: nghiên...