0

và hiện tượng xúc tác sinh học

Tài liệu Enzim và hiện tượng xúc tác sinh học ppt

Tài liệu Enzim hiện tượng xúc tác sinh học ppt

Điện - Điện tử

... môn học sâu rộng Đó môn enzym học (enzymologia) Hiện tượng xúc tác Hiện tượng xúc tác tượng làm tăng tốc độ phản ứng hệ thống chóng đạt tới trạng thái cân động A + B ↔ AB Bằng chất đưa từ vào ... đưa từ vào thể tự sản sinh trình phản ứng, chất chất xúc tác không tham gia vào sản phẩm cuối phản ứng A + B + K ↔ AB + K Trong sinh thể chất tham gia xúc tác phản ứng hoá học gọi enzym Định nghĩa ... enzym Enzym chất xúc tác sinh học, nhờ có enzym mà phản ứng sinh hoá học xảy với tốc độ nhanh, xác, nhịp nhàng, hiệu cao tiết kiệm lượng Người ta cho enzym động để sống biểu hiện tượng sống ...
  • 6
  • 788
  • 4
ENZYME VÀ HIỆN TƯỢNG XÚC TÁC SINH HỌC pps

ENZYME HIỆN TƯỢNG XÚC TÁC SINH HỌC pps

Điện - Điện tử

... Hiện tượng xúc tác tượng làm tăng tốc độ phản ứng hệ thống chóng đạt tới trạng thái cân động A + B ↔ AB Bằng chất đưa từ vào thể tự sản sinh trình phản ứng, chất chất xúc tác không tham gia vào ... ứng A + B + K ↔ AB + K Trong sinh thể chất tham gia xúc tác phản ứng hoá học gọi enzym Định nghĩa enzym Enzym chất xúc tác sinh học, nhờ có enzym mà phản ứng sinh hoá học xảy với tốc độ nhanh, xác, ... thịt xúc tác chuyển acid lactic kiểu L (+) thành acid pyruvic không tác động lên kiểu D (-) II CƠ CHẾ HOẠT ĐỘNG XÚC TÁC Tính xúc tác enzym Trong thể sinh vật người ta thấy phản ứng hoá học xảy...
  • 10
  • 998
  • 11
ENZYME VÀ SỰ XÚC TÁC SINH HỌC

ENZYME SỰ XÚC TÁC SINH HỌC

Sinh học

... xúc tác Phản ứng không xúc tác Năng lượng Năng lượng hoạt hóa hoạt hóa có enzyme xúc tác A B G1 G2  Chiều phản ứng II – ENZYME LÀ CHẤT XÚC TÁC SINH HỌC Những luận sau chứng minh chất xúc tác ... trình xúc tác, chất xúc tác tham gia vào phản ứng trung gian sau chúng lại phục hồi nhanh chóng, chất xúc tác không đóng vai trò chất tham gia phản ứng Tốc độ phản ứng thuận nghịch chất xúc tác ... HỌC CỦA ENZYME 3.1 Enzyme chất xúc tác có chất protein Trong phát triển hóa sinh học, bước nhảy vọt đạt người ta thực thành công việc tách rút chất xúc tác sinh học khỏi tế bào nghiên cứu tính...
  • 28
  • 2,954
  • 21
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Xây dựng sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Khoa học tự nhiên

... THPT “Dạy học giải vấn đề môn sinh học tác giả: Nguyễn Văn Duệ, Trần Văn Kiên, Dương Tiến sỹ, [6] xác định nhiều tình dạy học điển hình môn: Sinh học 10, Di truyền học 11, Sinh thái học 11 Như ... thống câu hỏi - tập nhằm phát triển lực tự học học sinh dạy học phần kiến thức Di truyền học sinh học 12 nâng cao Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quy trình xây dựng sử dụng ... HS (265 HS) học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 THPT - Phiếu số 3: Khảo sát phương pháp học tập HS (265 HS) học chương II.Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 THPT Sau...
  • 115
  • 1,989
  • 6
Tài liệu CHƯƠNG 3: ENZYME VÀ SỰ XÚC TÁC SINH HỌC pdf

Tài liệu CHƯƠNG 3: ENZYME SỰ XÚC TÁC SINH HỌC pdf

Điện - Điện tử

... enzyme xúc tác Phản ứng không xúc tác Năng lượng Năng lượng hoạt hóa hoạt hóa có enzyme xúc tác A B 6G1 6G2 Chiều phản ứng II – ENZYME LÀ CHẤT XÚC TÁC SINH HỌC Những luận sau chứng minh chất xúc tác ... trình xúc tác, chất xúc tác tham gia vào phản ứng trung gian sau chúng lại phục hồi nhanh chóng, chất xúc tác không đóng vai trò chất tham gia phản ứng Tốc độ phản ứng thuận nghịch chất xúc tác ... HỌC CỦA ENZYME 3.1 Enzyme chất xúc tác có chất protein Trong phát triển hóa sinh học, bước nhảy vọt đạt người ta thực thành công việc tách rút chất xúc tác sinh học khỏi tế bào nghiên cứu tính...
  • 29
  • 1,325
  • 7
Nghiên cứu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và hiện tượng bắt nạt ở học sinh phổ thông trên địa bàn tỉnh bắc ninh

Nghiên cứu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách hiện tượng bắt nạt ở học sinh phổ thông trên địa bàn tỉnh bắc ninh

Khoa học xã hội

... lớn đến kết học tập cá nhân học sinh chất lượng học tập trường, điều làm đau đầu thầy cô giáo, phụ huynh học sinh toàn xã hội, tượng bắt nạt học sinh không vấn đề riêng phụ huynh học sinh đó, nhà ... tuổi nhỏ có tượng bắt nạt nhiều Trẻ bị bắt nạt nhiều từ học sinh tiểu học đến học sinh trung học phổ thông, lớn tượng bắt nạt giảm Hình thức bắt nạt có thay đổi theo lứa tuổi Ở học sinh nhỏ tuổi ... Nansel cộng sự, Amie E Green Thomas H Ollendick nghiên cứu Nạn nhân bắt nạt, tự đánh giá thân lo âu học sinh tiểu học 279 học sinh lớp 6, lớp 7, lớp 8, học sinh nam chiếm 47%, học sinh nữ chiếm...
  • 22
  • 929
  • 0
Enzym và xúc tác sinh học pdf

Enzym xúc tác sinh học pdf

Sức khỏe giới tính

... S + … (E) P+… ENZYM XÚC TÁC SINH HỌC MỤC TIÊU  Trình bày chất enzym, lượng hoạt hoá trạng thái chuyển tiếp phản ứng hoá sinh  Mô tả cấu tạo chức trung tâm hoạt động ... Thí dụ mức lượng hoạt hóa phản ứng điều kiện có chất xúc tác : Saccarose + H2O Glucose + Fructose - Không xúc tác : G* = 32.000 calo/mol - Xúc tác vô (H+) : G* = 25.000 calo/mol - Enzym (saccarase) ... transaminase 1.6.2- Tính đặc hiệu chất :  Urease xúc tác trình thủy phân ure : đặc hiệu tuyệt đối  Lactate dehydrogenase việc tác dụng vào lactat, tác dụng vào nhiều chất khác có nhóm-CHOHnhư lactat...
  • 92
  • 1,311
  • 7
Chuong 2-Enzyme va su xuc tac sinh hoc doc

Chuong 2-Enzyme va su xuc tac sinh hoc doc

Điện - Điện tử

... (vùng gắn, diện tích mỏ neo) Địa điểm xúc tác Trung tâm chất Địa điểm xúc tác Trung tâm dị không gian (TT Allostetic): Vùng phân tử enzym chất có KLPT nhỏ gắn vào làm thay đổi cấu hình không gian, ... Enzym thành phần Chỉ cấu tạo từ Protein Trung tâm hoạt động: Một phần phân tử protein thực chức xúc tác TTHĐ kết hợp số nhóm chức số gốc axit amin định tạo thành Các gốc: - SH (Cys), -OH (Ser, Tyr), ... enzym khỏc thỳc y khụng ch mt phn ng m c quỏ trỡnh sinh hc bao gm hng lot phn ng enzym ngoi t bo c a t t bo vo mỏu, ti dch tiờu hoỏ v cỏc dch sinh hc khỏc Ti ú chỳng thỳc y cỏc quỏ trỡnh chuyn...
  • 100
  • 1,194
  • 2
xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp chương ii – tính quy luật của hiện tượng di truyền (sinh học 12 thpt) với sự hỗ trợ của phần mềm moodle

xây dựng sử dụng mô hình dạy học kết hợp chương ii – tính quy luật của hiện tượng di truyền (sinh học 12 thpt) với sự hỗ trợ của phần mềm moodle

Thạc sĩ - Cao học

... truyền nhiễm, công nghệ sinh học ứng dụng công nghệ sinh học, chắn thu hút đƣợc ngƣời học 1.3.3.3 Đánh giá chung thực trạng dạy học Sinh học trực tuyến Nhƣ thấy DH Sinh học trực tuyến nhiều hạn ... dạy học Sinh học trực tuyến giới Việt Nam 1.3.3.1 Thực trạng dạy học Sinh học trực tuyến số nƣớc giới Thông qua công cụ tìm kiếm google, thấy hầu hết tất quốc gia giới có website DH Sinh học ... 1.4) Một số học khác thiết kế hoàn toàn flash nhƣng tính tƣơng tác hạn chế, chƣa khai thác đƣợc tính tƣơng tác Moodle 1.3.3.2 Thực trạng dạy học Sinh học trực tuyến Việt Nam DH Sinh học qua mạng...
  • 86
  • 908
  • 1
nghiên cứu hệ xúc tác sinh học để thủy phân polysaccharid thành oligo- và saccharide

nghiên cứu hệ xúc tác sinh học để thủy phân polysaccharid thành oligo- saccharide

Khoa học tự nhiên

... 1.3 Vài nét nhiên liệu sinh học 26 1.3.1 Các hệ nhiên liệu sinh học 26 1.3.1.1 Nhiên liệu sinh học hệ I 26 1.3.1.2 Nhiên liệu sinh học hệ II 26 1.3.2 Tình hình sản xuất sử dụng nhiên liệu sinh học ... nhiên liệu sinh học đƣờng sinh học dùng vi sinh vật, enzyme tự cố định 11 Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Hồng Nhung CHƢƠNG - TỔNG QUAN Trong khuôn khổ đề tài, nghiên cứu hệ xúc tác sinh học vi sinh vật ... liệu sinh học Do vậy, trƣớc trình bày phƣơng pháp thủy phân cellulose lên men etanol, xin giới thiệu vài nét nhiên liệu sinh học 1.3 Vài nét nhiên liệu sinh học 1.3.1 Các hệ nhiên liệu sinh học...
  • 82
  • 1,347
  • 3
Xây dựng và sử dụng graph trong dạy học chương “tính quy luật của hiện tượng di truyền”, sinh học 12 trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng graph trong dạy học chương “tính quy luật của hiện tượng di truyền”, sinh học 12 trung học phổ thông

Sư phạm

... dạy học Nguyễn Phúc Chỉnh với: “Sử dụng Graph nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học sinh thái học ’ “Sử dụng Graph dạy học sinh học góp phần phát triển tư hệ thống” Năm 2005 tác ... thuật dạy học trường phổ thông 25 1.3.2 Thực trạng học học sinh 25 1.3.3 Tình hình giáo viên sử dụng graph dạy học chương “Tính quy luật tượng di truyền”, Sinh học 12 trung học phổ ... trình sinh học cấp trung học phổ thông Đặc trưng chương trình Sinh học cấp THPT, là: kiến thức khái niệm, tượng, quy luật, chế trình sinh học xuất phát từ kết thực nghiệm Phần Di truyền học, ...
  • 127
  • 950
  • 1
Nghiên cứu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và hiện tượng bắt nạt ở học sinh phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh

Nghiên cứu mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách hiện tượng bắt nạt ở học sinh phổ thông trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh

Tâm lý học

... giá thân lo âu học sinh tiểu học 279 học sinh lớp 6, lớp 7, lớp 8, học sinh nam chiếm 47%, học sinh nữ chiếm 53% Nghiên cứu 75/279 chiếm 27.7% học sinh bị bắt nạt Trong đó, học sinh nam bị bắt ... khai 303 học sinh trung học sở trung học phổ thông Số lượng học sinh cấp thể biểu đồ sau: Biểu đồ 2.1: Biểu đồ số lượng học sinh theo cấp học 40 Biểu đồ cho thấy tỉ lệ học sinh THPT học sinh THCS ... lớn đến kết học tập cá nhân học sinh chất lượng học tập trường, điều làm đau đầu thầy cô giáo, phụ huynh học sinh toàn xã hội, tượng bắt nạt học sinh không vấn đề riêng phụ huynh học sinh đó, nhà...
  • 93
  • 984
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T

Xây dựng sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T

Thạc sĩ - Cao học

... THPT “Dạy học giải vấn đề môn sinh học tác giả: Nguyễn Văn Duệ, Trần Văn Kiên, Dương Tiến sỹ, [6] xác định nhiều tình dạy học điển hình môn: Sinh học 10, Di truyền học 11, Sinh thái học 11 Như ... thống câu hỏi - tập nhằm phát triển lực tự học học sinh dạy học phần kiến thức Di truyền học sinh học 12 nâng cao Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quy trình xây dựng sử dụng ... HS (265 HS) học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 THPT - Phiếu số 3: Khảo sát phương pháp học tập HS (265 HS) học chương II.Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 THPT Sau...
  • 113
  • 639
  • 0
Enzyme VÀ SỰ XÚC TÁC SINH HỌC

Enzyme SỰ XÚC TÁC SINH HỌC

Cao đẳng - Đại học

... động xúc tác Enzym Cường lực xúc tác: - Enzym có tất tính chất chất xúc tác + Cần sử dụng với lượng nhỏ + Sau phản ứng trả lại nguyên trạng thái ban đầu - Ưu điểm enzym: Cường lực xúc tác mạnh ... 1 KHÁI NIỆM: - Chất xúc tác sinh học: vận tốc cao, đặc thù - Có tế bào sinh vật - Tham gia phản ứng in vivo in vitro - > 2000 enzyme khám phá ... •Thuyết tiếp xúc cảm ứng ( Koshland) dk.3 Một số enzym cần hoạt hóa hoạt động - •Thuyết hấp phụ + Chất xúc tác hấp phụ chất lên bề mặt chúng  nồng độ chất vùng bề mặt chất xúc tác tăng  tạo...
  • 57
  • 1,005
  • 6
Enzyme là chất xúc tác sinh học có thành phần cơ bản là protein.

Enzyme là chất xúc tác sinh học có thành phần cơ bản là protein.

Sinh học

... tan) định phân tách làm pha tĩnh Tương tác chất hòa tan pha tĩnh tương tác hấp phụ, tương tác ion (trao đổi ion), tương tác kỵ nước, tương tác kiểu rây phân tử tương tác đặc hiệu sinh học Tinh protein ... tham gia vào việc tạo trung tâm hoạt động Trong nhóm chức tham gia tạo trung tâm hoạt động cần phân biệt hai nhóm: "tâm xúc tác" (tham gia trực tiếp vào hoạt động xúc tác enzym) "nền tiếp xúc" (giúp ... enzym Enzym tác dụng lên số chất số kiểu nối hóa học định phản ứng→tính đặc hiệu Đặc hiệu lập thể: tác dụng lên dạng đồng phân quang học Enzym thể tính đặc hiệu với đồng phân hình học: tác dụng...
  • 9
  • 10,296
  • 40
Enzyme là chất xúc tác sinh học có thành phần cơ bản là protein

Enzyme là chất xúc tác sinh học có thành phần cơ bản là protein

Sinh học

... tan) định phân tách làm pha tĩnh Tương tác chất hòa tan pha tĩnh tương tác hấp phụ, tương tác ion (trao đổi ion), tương tác kỵ nước, tương tác kiểu rây phân tử tương tác đặc hiệu sinh học Tinh protein ... tham gia vào việc tạo trung tâm hoạt động Trong nhóm chức tham gia tạo trung tâm hoạt động cần phân biệt hai nhóm: "tâm xúc tác" (tham gia trực tiếp vào hoạt động xúc tác enzym) "nền tiếp xúc" (giúp ... enzym Enzym tác dụng lên số chất số kiểu nối hóa học định phản ứng→tính đặc hiệu Đặc hiệu lập thể: tác dụng lên dạng đồng phân quang học Enzym thể tính đặc hiệu với đồng phân hình học: tác dụng...
  • 9
  • 5,116
  • 42
Enzyme là một chất xúc tác sinh học

Enzyme là một chất xúc tác sinh học

Sinh học

... ứng hóa học ta cho thêm vào phản ứng chất phản ứng xảy với tốc độ tăng hàng chục lần Chất cho thêm vào gọi chất xúc tác Chất xúc tác có hai đặc điểm quan trọng  Làm tăng phản ứng hóa học  Bản ... phản ứng sinh học xảy thể sinh vật có chất làm tăng phản ứng Chất dược gọi enzyme Enzyme thể sinh vật tổng hợp nên tham gia vào phản ứng hóa học thể Enzyme chất hữu cơ, chất xú c tác hóa học thường ... nhiệt độ đến hoạt tính enzyme Trong phản ứng hóa học, nhiệt độ tăng, tốc độ phản ứng xúc tác tăng Trong phản ứng sinh học, nhiệt độ tăng khả xúc tác enzyme tăng Nhưng khả tăng tốc độ phản ứng có...
  • 56
  • 2,748
  • 12
Các hiện tượng xúc tác

Các hiện tượng xúc tác

Khoa học tự nhiên

... nhiều thí nghiệm xúc tác nghiên cứu, làm sáng tỏ chất tác dụng xúc tác nhiều chất Năm 1836 nhà bác học Thuỵ Điển Berselius lần đưa thuật ngữ xúc tác vào khoa học Vậy tượng xúc tác gì? Hiện ... a_a’ : xúc tác axit b_b’ : xúc tác bazơ c_c’ : giai đoạn 1: xúc tác axit giai đoạn 2: xúc tác bazơ d_d’ : giai đoạn 1: không xúc tác giai đoạn 2: xúc tác bazơ e_e’ : giai đoạn 1: xúc tác axit ... tự lớn, độc cho tất xúc tác kể người • Các kim loại nặng 2/ Các tượng ngộ độc: 1) Ngộ độc thân xúc tác mang vào Có loại xúc tác: xúc tác thiên nhiên xúc tác tổng hợp • Xúc tác thiên nhiên: nghiên...
  • 102
  • 618
  • 0
Giải thích các hiện tượng xúc tác

Giải thích các hiện tượng xúc tác

Công nghệ - Môi trường

... nhiều thí nghiệm xúc tác nghiên cứu, làm sáng tỏ chất tác dụng xúc tác nhiều chất Năm 1836 nhà bác học Thuỵ Điển Berselius lần đưa thuật ngữ xúc tác vào khoa học Vậy tượng xúc tác gì? Hiện ... a_a’ : xúc tác axit b_b’ : xúc tác bazơ c_c’ : giai đoạn 1: xúc tác axit giai đoạn 2: xúc tác bazơ d_d’ : giai đoạn 1: không xúc tác giai đoạn 2: xúc tác bazơ e_e’ : giai đoạn 1: xúc tác axit ... tự lớn, độc cho tất xúc tác kể người • Các kim loại nặng 2/ Các tượng ngộ độc: 1) Ngộ độc thân xúc tác mang vào Có loại xúc tác: xúc tác thiên nhiên xúc tác tổng hợp • Xúc tác thiên nhiên: nghiên...
  • 102
  • 2,920
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25