... nghiên cứu của khoahọcquảnlýgiáo dục
4.1. Nội dung của khoahọcquản lý
- Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý
thuyết hệ thống trong quản lý, hệ thống ... quảnlýgiáodục
1.1. Khái niệm thông tin quản lý
9
Môđun 3: Khoahọcquảnlýgiáodục
1. Mục tiêu:
1.1. Mục tiêu chung
Học viên có hiểu biết khái quát về quảnlý và quảnlý trong trường học, ... tế, xã hội học, phương pháp TL,
Chương 2. Phương pháp quảnlýgiáodục
5
Chương 1. Những vấn đề chung về khoahọcquảnlýgiáodục
1. Khái niệm, vai trò của quảnlý và quảnlýgiáo dục
1.1....
... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U
9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+A
E0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T
18
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
BÙI THỊ PHÒNG
BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC
Chuyên ngành : Quảnlýgiáo dục
Mã ngành : 60.14.01.14
LUẬN ... HỌC
Chuyên ngành : Quảnlýgiáo dục
Mã ngành : 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌCQUẢNLÝGIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNG
HÀ NỘI - 2012
9 +!:;3--% ... 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
THÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề.
1.1.1 Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến hoạt
động giáodục thẩm...
... đến việc giáodục và đánh giá xếp loại đạo đức học
viên.
- Trao đổi với đồng nghiệp, đặc biệt là các giáoviên chủ nhiệm lớp có
nhiều kinh nghiệm trong việc quảnlýgiáodục đạo đứchọc viên.
- ... NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
Là cán bộ quảnlý có 5 năm quảnlý và tham gia giảng dạy, bản thân tôi
nhận thấy rằng: Tăng cường quảnlýgiáodục đạo đức cho họcviên tại trung
tâm GDTX đang là vấn ... đó ngành giáodục đào tạo
nói chung và giáodục thường xuyên nói riêng cần phải đổi mới phương pháp
giáo dục đào tạo phát huy tính tích cực chủ động trong học tập cũng như hoạt
động của học viên...
... nh:
+ Đội ngũ giáo viên/ cán bộ quản lí.
+ Chất lợng học sinh.
+ Quản lí quá trình giáo dục/ dạy học.
+ Quản lí chơng trình giáp dục dạy học.
+ Môi trờng, điều kiện giáo dục/ dạy học.
+ Kiểm tra/đánh ... động học
Đầu ra của quá trình hoạt động giáo dục- dạy học là mức độ đạt đợc mục tiêu( gắn
với bậc học, trình độ đào tạo) của hoat động giáo dục- dạy học. Đầu ra của quá
trình giáodục và dạy học ...
gian.
Chất lợng giáodục / giáodục = F ( Giáoviênhọc sinh chơng trình, điều
Quản lí chất lợng theo tiếp cận hệ thống đợc mô tả theo sơ đồ sau
Sơ đồ
Đầu vào của quá trình giáodục - dạy học đó là...
... "Hoạt động giáo
dục ngoài giờ trên lớp".
7. Hớng dẫn thực hiện HĐGD NGLL - Quyển III - việnkhoahọcgiáodục 2007
8. Sách giáoviên - HĐGD NGLL , NXB Giáodục 2006.
9. Nguyễn Dục Quang - ... sự
nghiệp giáo dục, trải qua kinh nghiệm dạy học trong 24 năm qua và những kiến
thức đợc trang bị ở họcviệnquảnlý và giáodục , nhận thức rõ ý nghĩa ,tầm quan
trọng của công tác giáodục đạo ... trởng trong việc chỉ đạo giáodục đạo đứchọc sinh và
hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp.
Hiệu trởng là ngời đứng đầu một cơ quangiáodục , chịu trách nhiêm quản lý
toàn bộ hoạt động của...
... đích
của giáodục là để hình thành cho con người không chỉ có kiến thức khoa học,
sách vở mà phải có khả năng ứng dụng kiến thức đó làm thay đổi cuộc sống,
để xây dựng cuộc sống tốt hơn. Giáodục ... tìm hiểu nội dung bài đọc.
Bài Thư gửi các học sinh
Sau khi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn và một vài học sinh khá đọc
toàn bài, giáoviên bắt đầu cho học sinh làm việc theo nhóm để trả lời câu ... toàn có lý vì thông tin thứ nhất nằm ngay câu đầu
tiên trong của bài đọc. Thông tin thứ 2 lại nằm ở câu thứ 4 của bài, học sinh
bắt đầu được nhận một nền giáodục hoàn toàn Việt Nam. Giáo viên...
... tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý,
18
Chương II
Học việnQuảnlýGiáo dục
i. Họcviệnquảnlýgiáo dục
1. Tên Học viện, địa điểm Học viện.
Học việnQuảnlýGiáodục thành lập trên ...
giáo dục vào công tác quảnlýgiáodục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.
4. Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục ở Việt Nam
4.1. Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáo dục
Thành lập HọcviệnQuảnlýGiáo ...
Chức năng:
Học việnQuảnlýGiáodục có chức năng đào tạo nguồn nhân lực quảnlý
giáo dục; nghiên cứu và phát triển khoahọcquảnlýgiáo dục; ứng dụng khoa
học quảnlýgiáo dục, tham mưu...
... Kinh tế họcgiáodục và Xã hội họcgiáo dục;
+ Bộ môn Tiếng nước ngoài;
• KhoaLý luận cơ sở của tổ chức và quảnlý GD-ĐT, gồm các bộ môn:
+ Bộ môn Lý luận quảnlýgiáo dục;
+ Bộ môn Quảnlý hành ... dục trên cơ sở Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo.
2. Những căn cứ để xây dựng Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục
Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục được xây dựng trên cơ sở ... hoạch thành
lập HọcviệnQuảnlýGiáo dục. Trường Cán bộ quảnlýgiáodục và đào tạo xin
trình Chính phủ và các Bộ, Ban ngành có liên quan bản Đề án thành lập Học
viện QuảnlýGiáodục trên cơ...
... cập giáodục tiểu học
PCGDTH-CMC : Phổ cập giáodục tiểu học - chống mù chữ
CB, GV : Cán bộ, giáo viên
GDTH : Giáodục tiểu học
5
Học viên: Đinh Văn Trường K 13 B
Đ
Ề TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
TRƯỜNG ... năm học; Quản
lý cán bộ, nhân viên, giáo viên; quảnlý chuyên môn, phân công công tác, kiểm
tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, nhân viên, giáo viên; Quản lý
và tổ chức giáodụchọc ... CỨU KHOA HỌC
Biện pháp 1. Cải cách thể chế trong Giáodục tiểu học
Thể chế trong giáodục tiểu học là một hệ thống gồm luật, văn bản
pháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáo dục...