viết thư gửi thầy giáo cũ
Cơ học đất nâng cao 01
... bò di chuyển gọi đất tàn tích (residual soil), loại có thành phần khoáng kích thư c thay đổi lớn Các lớp trầm tích thư ng xen kẻ lớp đất thô - mòn khác tùy theo đặc tính mưa bảo trái đất Bài giảng ... khô nóng thư ng có cở hạt đồng xốp, hình thành vùng đất hoàng thổ (loess), loại đất giảm sức chòu tải mạnh độ ẩm tăng đến giá trò đònh Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN Đất tự nhiên thông thư ng ... (ảnh Martin-MIT) Bài giảng A Prof Dr CHÂU NGỌC ẨN (trái) hình dạng nhóm hạt sét kaolinite, kích thư c ngang ảnh 17m (phải) hình dạng nhóm hạt sét Halloysite có dạng kim Bài giảng A Prof Dr CHÂU...
- 58
- 485
- 5
Bài tập cơ học đất nâng cao
... thái tới hạn? Câu 3: Tính module biến dạng tiếp tuyến Eu module chống cắt G BÀI TẬP ĐẤT CỐ KẾT THƯỜNG NC Thí dụ VI.1: Một mẫu đất hạt có đường giới hạn (CSL) với thông số M=0,9; λ =0,25; Γ=3,0 ... nén ba trục thoát nước Một thí nghiệm nén ba trục thoát nước mẫu sét, với giai đoạn nén cố kết thư ng đẵng hướng đến p’0 = 400Kpa, v0 = 2,052 Các số đất sét N = 3,25 λ = 0,2.Vẽ lộ trình ứng suất ... ứng với giá trò v Ghi nhận từ tất thí nghiệm nén ba trục lộ trình ứng suất p’, q’ đồng dạng kích thư c khác khởi đầu áp độ lệch ứng suất ứng với thể tích riêng khác Như vậy, chia ứng suất cho p’e,...
- 11
- 2,214
- 16
Bài giảng cơ học đất nâng cao
Công trình giao thông, thủy lợi
... t trng k c hiu chnh thy c lng ht t l lng bt k thi gian no ó quy nh ng kớnh ln nht ca cỏc ht t cũn th ti thi im t cú th c xỏc nh bng lut Stoke 18 G s w D L t (1.3) Trong ú: D = ng kớnh ht t ... nhiờn, i vi cỏc loi vt liu nh si sn sch v nn ỏ nt n nhiu (open-graded rockfills), lut trờn khụng cũn ỳng na dũng chy ri phỏt sinh 19 Bng2.1 Phm vi h s thm ca mt s loi t H s thm, k (cm/sec) Ln hn ... Nhng chm nh hỡnh biu th cỏc din tip xỳc ht t - ht t Nu tng cỏc din tớch ú l A, din tớch nc lp y cũn li bng (XY - A) Lc t lờn phn din tớch nc l rng trờn mt ct ú l: Fw = (XY - A')u (2.15) Trong...
- 174
- 941
- 5
Xây dựng một số bài lên lớp có sử dụng Grap, Algorit phần Hidrocacbon lớp 11 ban cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... tâm huyết lực thầy d) Kết BLL [28, tr 22] Sau tiết lên lớp với mục đích, nội dung, phương pháp mà thầy thực học sinh lĩnh hội điều kết BLL Kết BLL thư ng đánh giá thơng qua kiểm tra giáo viên Kết ... CÁC CHỮ VIẾT TẮT BLL : Bài lên lớp BGD ĐT : Bộ giáo dục đào tạo CTCT : cơng thức cấu tạo CTPT : cơng thức phân tử dd : dung dịch đktc : điều kiện tiêu chuẩn ĐC : đối chứng g : gam GV : Giáo viên ... năm gần đây, việc đổi phương pháp dạy học vấn đề quan tâm hàng đầu ngành giáo dục Điều 28 Luật Giáo dục ghi: “phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng...
- 174
- 2,807
- 17
Xây dựng website chương nguyên tử, chương bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và định luật tuần hoàn lớp 10 cơ bản để nâng cao chất lượng dạy học
... trường việc thầy (cô) ứng dụng tin học vào việc dạy học? Thầy (cô) có thuận lợi áp dụng CNTT vào việc dạy học mình? Thầy (cô) có khó khăn áp dụng CNTT vào việc dạy học Thầy (cô) thư ng sử lượng ... Nghị trung ương khóa VIII, Luật giáo dục (1998) Luật giáo dục sửa đổi (2005), Nghị 81 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị 29 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010,… Nghị Hội ... 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo thức đưa tiêu thi đua ứng dụng CNTT trở thành tiêu chí để đánh giá biểu dương sở giáo dục cá nhân có đóng góp tích cực ứng dụng CNTT giáo dục Hằng năm, Bộ Giáo dục Đào...
- 150
- 1,924
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... giáo khoa tài liệu tham khảo: + Sách giáo khoa (dùng cho học sinh giáo viên); + Sách giáo viên; + Sách tham khảo; + Sách tra cứu, tài liệu hướng dẫn; + Tạp chí chuyên đề; + Sách báo loại; + Thư ... cần 45 (62,5%) Thư ng xuyên 18 (25%) (0%) Việc bổ sung tập BT có sử Rất cần thiết dụng HV, SĐ, BB, ĐT vào hệ thống 27 BTHH phổ thông (37,5%) Quý thầy cô có thư ng xuyên sử Rất thư ng xuyên dụng ... biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học môn, phương tiện giúp người thầy hoàn thành chức năng: giáo dưỡng, giáo dục phát triển dạy học Cụ thể là: 1.3.3.1 Ý nghĩa trí dục Thông qua việc...
- 132
- 3,982
- 17
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao
... kế sách giáo khoa điện tử (E-book) chương lý thuyết chủ đạo sách giáo khoa hoá học lớp 10 THPT, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Hà Nội 11 Nguyễn Thị Thu Hà (2007), Thiết kế sách giáo khoa ... VIII (12-1996), thể chế hóa Luật giáo dục (2005), cụ thể hóa chị thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt chị thị số 14 (4-1999) Luật giáo dục, điều 28.2, ghi “phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy ... Nghị trung ương khóa VIII, Luật giáo dục (1998) Luật giáo dục sửa đổi (2005), Nghị 81 Thủ tướng Chính phủ, Chỉ thị 29 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010,… Nghị Hội...
- 113
- 1,060
- 0
Lý thuyết và bài tập hóa học 11 cơ bản và nâng cao
... Cl 2+ Ba(OH)2 Ba + 2OH - Cht in li yu: l cht tan nc ch cú mt s phn t hũa tan phõn li ion, phn t cũn li tn ti di dng phõn t dung dch + Nhng cht in li yu: L cỏc axit yu: CH3COOH, HClO, HF, H2Scỏc ... khỏc ca nit * Vi kim loi - Khi tỏc dng vi kim loi cú tớnh kh yu nh Cu, Pb, Ag, HNO3 c b kh n NO2, cũn HNO3 loóng b kh n NO Thớ d: +5 +2 +4 Cu+ 4H N O3 (đặc) Cu(NO3 )2 + N O2 + 2H2O +5 +2 +2 3Cu+ ... giỏ tr ca H Cõu 21 (B-2010) Mt loi phõn supephotphat kộp cú cha 69,62% mui canxi ihirophotphat, cũn li gm cỏc cht khụng cha photpho Xỏc nh dinh dng ca loi phõn lõn ny ỏp ỏn: 42,25% Cõu 22 (A-2011)...
- 54
- 14,334
- 67
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao
... đội ngũ giáo viên dạy môn Hoá học, trường có giáo viên dạy Hoá, đa phần giáo viên dạy đồng thời chương trình hai khối học Về tình hình dạy học môn Hoá học: Qua tìm hiểu trao đổi với giáo viên ... năm gần thư ng dừng lại việc đầu tư thiết kế số giáo án điện tử để phục vụ việc thao giảng hay tiết dạy tốt - Ngoài có số khóa luận sinh viên hay luận văn học viên cao học nghiên cứu giáo án ... ngành giáo dục định đến việc lựa chọn vấn đề nghiên cứu: “Xây dựng giảng điện tử Hóa học hữu lớp 12, chƣơng trình Nâng cao.” 2.Lịch sử nghiên cứu - Việc thiết kế giáo án điện tử nhiều giáo viên...
- 22
- 1,530
- 6
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... giáo khoa tài liệu tham khảo: + Sách giáo khoa (dùng cho học sinh giáo viên); + Sách giáo viên; + Sách tham khảo; + Sách tra cứu, tài liệu hướng dẫn; + Tạp chí chuyên đề; + Sách báo loại; + Thư ... cần 45 (62,5%) Thư ng xuyên 18 (25%) (0%) Việc bổ sung tập BT có sử Rất cần thiết dụng HV, SĐ, BB, ĐT vào hệ thống 27 BTHH phổ thông (37,5%) Quý thầy cô có thư ng xuyên sử Rất thư ng xuyên dụng ... biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học môn, phương tiện giúp người thầy hoàn thành chức năng: giáo dưỡng, giáo dục phát triển dạy học Cụ thể là: 1.3.3.1 Ý nghĩa trí dục Thông qua việc...
- 105
- 1,738
- 9
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LƠP12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ1)
... dẻo, số có tính đàn hồi, số kéo dài thành sợi, dai, bền C Đa số polime không tan dung môi thông thư ng, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt D Hầu hết polime tan nước tạo thành dung dịch ... propionic, etylamin A Quì tím B NaOH C CH3OH/HCl D HCl II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol ... tử kim loại : A Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thư ng so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương...
- 5
- 564
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ3)
... electron hoá trị thư ng so với phi kim II PHẦN TỰ LUẬN : (2,0 điểm) Câu 24: (2 điểm) Cho 13,4 gam hỗn hợp gồm HCOOCH CH3COOCH3 tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình ... với dung dịch AgNO3/NH3 cho phản ứng tráng gương II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol ... 56; Cu = 64; C = 12; H = 1; Cl = 35,5; S = 32; O = 16; N = 14; Ca = 40; Ba = 13) - HẾT -Giáo viên coi thi không giải thích thêm Học sinh không dùng bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học ...
- 5
- 736
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ4)
... thức phân tử C4H8O2 có este đồng phân nhau? A B C D II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol ... KHÔNG nói nguyên tử kim loại : A Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì B Số electron hoá trị thư ng so với phi kim C Bán kính nguyên tử tương đối lớn so với phi kim chu kì D Lực liên kết hạt ... điểm) Cho 13,4 gam hỗn hợp gồm HCOOCH CH3COOCH3 tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương...
- 5
- 558
- 2
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ5)
... D Đa số polime không tan dung môi thông thư ng, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt Câu 8: (0,25đ) Hợp chất X có công thức cấu ... (2)
- 5
- 611
- 1
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ6)
... propionic, etylamin A HCl B Quì tím C CH3OH/HCl D NaOH II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol ... tử kim loại : A Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thư ng so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương ... điểm) Cho 13,4 gam hỗn hợp gồm HCOOCH CH3COOCH3 tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương...
- 5
- 535
- 3
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ7)
... ứng với dung dịch kiềm thu sản phẩm cuối muối ancol II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ứng theo sơ đồ biến hoá sau ( ghi rõ điều kiện phản ứng có) : Glucozơ → ancol ... tử kim loại : A Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thư ng so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương ... điểm) Cho 13,4 gam hỗn hợp gồm HCOOCH CH3COOCH3 tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương...
- 5
- 586
- 0
ĐỀ THI HỌC KÌ I - LỚP 12 NĂM 2008 - 2009 ĐỀ CHUNG CẢ CƠ BẢN VÀ NÂNG CAO(Đ8)
... tan dung môi thông thư ng, số tan dung môi thích hợp tạo dung dịch nhớt D Hầu hết polime tan nước tạo thành dung dịch keo nhớt II PHẦN TỰ LUẬN : (1,0 điểm) Câu 14: (1 điểm) Viết phương trình phản ... tử kim loại : A Lực liên kết hạt nhân với electron hoá trị tương đối yếu B Số electron hoá trị thư ng so với phi kim C Điện tích hạt nhân lớn so với phi kim chu kì D Bán kính nguyên tử tương ... điểm) Cho 13,4 gam hỗn hợp gồm HCOOCH CH3COOCH3 tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch Na0H 1M a, Viết phương trình phản ứng xảy b, Tính khối lượng chất hỗn hợp * BAN NÂNG CAO : Học sinh học chương...
- 5
- 652
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25