vat li 11 phan cam ung dien tu
mô phỏng một số thí nghiệm vật lý phần cảm ứng điện từ” trong dạy học nội dung “điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng, định luật len xơ về chiều dòng điện cảm ứng” chương cảm ứng điện từ -vật lí 11
... chng cm ng in t Vt Lớ lp 11, chng trỡnh chun - vit tt l C v nõng cao - vit tt l NC Vic thit k, s dng cỏc thớ nghim o, chng minh, mụ phng cỏc hin tng Vt Lớ ó v ang em li hiu qu cao dy hc Vt Lớ ... phng mt s thớ nghim vt lý phn cm ng in t dy hc ni dung iu kin xut hin dũng in cm ng ,nh lut len x v chiu dũng in cm ng chng : Cm ng in t -Vt Lớ 11 II Mc tiờu v nhim v nghiờn cu II.1, Mc tiờu Sỏng ... din, chng minh, mụ phng phn cm ng in t Vt Lớ 11 bng phn mm Mụ phng mt s thớ nghim vt lý phn cm ng in t - Phỏt huy nhng u im vt tri ca phn mm dy hc cỏ ni dung: + iu kin xut hin dũng in cm ng +Chiu...
- 28
- 2,522
- 5
Ôn tập củng cố phần cảm ứng điện từ vật lý 11 (nâng cao) nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh
... VẬT LÍ 11 (NÂNG CAO) 2.1 Cấu trúc nội dung phần “Cảm ứng điện từ” SGK Vật lí 11 nâng cao 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương: “Cảm ứng điện từ” Chương “Cảm ứng điện từ” chương thứ V vật lí 11 THPT ... khung dây dẫn ABCD đặt từ trường hình vẽ Coi bên vùng MNPQ từ trường Khung chuyển động dọc theo hai đường xx’ , yy’ Trong khung xuất dòng điện cảm ứng khi: A Khung chuyển động vùng MNPQ B Khung ... tập cách đọc lại học tái nội dung học cấu trúc phần, mục, nội dung đề mục Sau trả lời câu hỏi GV câu hỏi SGK, tự đặt câu hỏi để trả lời Đồng thời cần đọc tài li u có li n quan để mở rộng đào sâu...
- 77
- 573
- 0
VẬT LÝ PHẦN CẢM ỨNG điện từ
... động cảm ứng: a) Trường hợp khung dây quay từ trường: Quay khung dây với vận tốc góc ω từ trường có cảm ứng từ → B vng góc với trục quay xx’ khung dây Từ thơng qua khung dây là: Φ = NBScosα = NBScos(ωt ... ϕ) (14.3) Với N số vòng dây, S diện tích khung → → n → dây ϕ góc B pháp tuyến n khung dây thời điểm t = Theo (14.1), suất điện động cảm ứng xuất khung dây là: ξ = − dΦ = NBSω sin(ωt + ϕ) dt Hay: ... với tụ điện có điện dung C = 10µF điện tích tụ bao nhiêu? 14.5 Một khung dây có diện tích S = 100cm2, có 1000 vòng Hai đầu khung dây nối với mạch ngồi điện trở R = 20Ω Khung dây quay từ trường...
- 10
- 322
- 0
BÀI tập và PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy PHẦN cảm ỨNG điện từ bồi DƯỠNG học SINH GIỎI vật lý
... qua khung dây có O giá trị cực đại mô men từ lực đặt vào khung bao nhiêu? Khung dây quay đến vị trí công suất tức thời ngoại lực đặt vào khung có giá trị cực đại, giá trị bao nhiêu? Khi khung dây ... Trang 11 Ta chia vòng có chu vi L thành đoạn Li với điện tích phân bố m Q Li L i có khối lợng mi = R R Q.L Lực điện trờng tác dụng vào Li là: Fi = Q i E = 2R i 2R t F Q a= i = m i Rm t Li ... DS = Ri + L Bài Một khung dây nhỏ có diện tích S = 0,02m gồm có N= 20 vòng, điện trở khung 1, khung đợc đặt từ trờng có cờng độ cảm ứng từ B = Tesla (nh hình vẽ), khung quay quanh trục đối...
- 16
- 991
- 0
skkn một số thí nghiệm mô phỏng vật lý phần cảm ứng điện từ trong dạy học nội dung “điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng, định luật len xơ về chiều dòng điện c
... Người thực Phan Só 29 TÀI LI U THAM KHẢO Wedsite : http://www.moet.gov.vn http://www.edu.net.vn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Hà Nội 1996 - PTS Phạm Viết Vượng SGK, SGV Vật lý 11 Giáo ... nghiệm: Áp dụng dạy học Vật Lí cho học sinh lớp 11, Trường THPT Sơng Ray III.6, Thời gian thực - Bắt đầu : 01/09/2014 - Kết thúc : 25/05/2015 B NỘI DUNG I Tổng quan phần mềm“Mơ số thí nghiệm vật ... Vinh Cử nhân tin học: Phạm Tu n Tài I.2, Giới thiệu phần mềm Phần mềm mơ tượng cảm ứng điện từ phần mềm tin học hỗ trợ dạy học định luật cảm ứng điện từ (Vật lý lớp 11 – THPT) theo hướng dạy học...
- 32
- 791
- 3
Bài tập nâng cao phần cảm ứng điện từ doc
... 4.10-3N Bi 14: Mt khung dõy hỡnh ch nht chiu rng a, chiu cao b c th khụng tc u cho r mt phng khung dõy thng ng v i vo mt vựng t trng B vuụng gúc vi khung Cho bit cnh b di khung cú th t tc khụng ... mộp trờn ca khung t trng Hi tc khụng i ú l bao nhiờu? Cho bit lng ca khung m v in tr l R S: mgR/(aB)2 Bi 15: mt t trng u 0,05 T hng lờn thng ng Mt kim loi di 60 cm, nhỡn t trờn xung, quay theo ... Từ thông qua khung dây biến đổi, khoảng thời gian 0,2 (s) từ thông giảm từ 1,2 (Wb) xuống 0,4 (Wb) Suất điện động cảm ứng xuất khung có độ lớn bằng: A (V) B (V) C (V) D (V) C11: Mt hỡnh ch nht...
- 4
- 5,517
- 61
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ VIỆC VẬN DỤNG VÀO THIẾT KẾ GIẢNG DẠY PHẦN “TỪ TRƯỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... gồm: Tài li u hỗ trợ cho HS: Tu theo chủ đề cụ thể mà GV cung cấp cho HS TLHT như: tài li u nguồn tư li u GV cung cấp, công cụ tự đánh giá, Website hỗ trợ dạy học, tài li u mạng (cung cấp đòa ... thực nghiệm 110 3.3.2 Các bước tiến hành thực nghiệm 111 3.3.3 Quan sát tiết học lớp 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 112 113 3.4.1 Nhận xét trình ... 116 117 Bảng 3.6 Bảng phân phối tần suất tích lũy 117 Bảng 3.7 Các tham số thống kê kết nhóm TN ĐC 118 Bảng 3.8 Tổng hợp số thống kê 119 Bảng 3.9 Thống...
- 144
- 760
- 1
Tổ chức hoạt động dạy - học theo hướng, phát huy năng lực sáng tạo của sinh viên khi, dạy chương cảm ứng điện từ - điện từ trường học phần điện học vật lí đại cương của các trường cao đẳng công nghiệp
... 110 3.4.1 Công tác chuẩn bị cho TNSP 110 3.4.1.1 Chọn lớp TN ĐC 110 3.4.1.2 Chọn TN 110 3.4.1.3 Các GV cộng tác TNSP 111 3.4.1.4 Thời gian thực 111 3.4.2 ... 111 3.4.2.1 Phân tích diễn biến học thực nghiệm theo tiến trình dạy học giải vấn đề 111 3.4.2.2 Yêu cầu chung cách xử lý kết TNSP 117 3.4.2.3 Kết TNSP 118 3.5 Đánh giá chung ... toàn diện theo yêu cầu Tuy nhiên, giáo dục Cao đẳng nhìn chung chƣa đƣợc đổi mới, cụ thể là: Số hóa Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn - Nội dung giáo trình chƣa...
- 163
- 2,593
- 14
Vận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11
... Sách giáo khoa SGKVL11CB: Sách giáo khoa vật lý 11 SGKVL11NC: Sách giáo khoa vất lý 11 nâng cao SBTVL11CB: Sách tập vật lý 11 SBTVL11NC: Sách tập vật lý 11 nâng cao THPT: Trung học phổ thông MỞ ... đặt khung để khung quay? Lực tác dụng làm khung quay lúc lực nào? Khung quay li n tục không? Vì sao? - Nếu khung dây dạng chữ nhật mà có dạng khung quay không? - Muốn cho dòng điện qua khung phải ... lên khung trường hợp: a cạnh AB khung vuông góc cạnh BC song song với đường sức từ b cạnh BC khung vuông góc cạnh BC song song với đường sức từ (bài trang 165 sách giáo khoa 11 nâng cao (SGK11NC))...
- 122
- 1,947
- 19
luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm
... 111 Hỡnh 3.3 116 Hỡnh 3.4 116 Hỡnh 3.5 117 Hỡnh 3.6 117 Hỡnh 3.7 117 Hỡnh 3.8 118 Hỡnh 3.9 118 Hỡnh ... cha tng cú t nhiờn hay xó hi Cỏi mi ny phi mng li li ớch v hiu qu cho ngi Nh vy, kt qu ca s sỏng to l cỏi mi ch cú hiu qu nú gn lin vi tớnh ớch li [12], [14], [22] Trong dy hc, sỏng to c phõn ... mi quan h no ú, túm li l nờu lờn mt cõu hi m HS cha bit cõu tr li, cn phi tỡm tũi suy ngh mi tr li c Giai on 2: Xõy dng gi thuyt GV hng dn, gi ý cho HS xõy dng mt cõu tr li d oỏn ban u, da vo...
- 154
- 3,314
- 3
luận văn: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TRƢỜNG", HỌC PHẦN ĐIỆN HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP docx
... 110 3.4.1 Công tác chuẩn bị cho TNSP 110 3.4.1.1 Chọn lớp TN ĐC 110 3.4.1.2 Chọn TN 110 3.4.1.3 Các GV cộng tác TNSP 111 3.4.1.4 Thời gian thực 111 3.4.2 ... 111 3.4.2.1 Phân tích diễn biến học thực nghiệm theo tiến trình dạy học giải vấn đề 111 3.4.2.2 Yêu cầu chung cách xử lý kết TNSP 117 3.4.2.3 Kết TNSP 118 3.5 Đánh giá chung ... toàn diện theo yêu cầu Tuy nhiên, giáo dục Cao đẳng nhìn chung chƣa đƣợc đổi mới, cụ thể là: Số hóa Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn - Nội dung giáo trình chƣa...
- 163
- 743
- 1
GIÁO ÁN VẬT LÍ 11 NÂNG CAO Chương V: CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ppt
... tính lượng từ Trường THPT :Nguyễn Chí Thanh cho - Tìm hiểu đầu với kiến thức có li n quan - Li t kê kiến thức có li n quan - Từ đầu kién thức học lập phương án giải - Giải tập - Nhâïn xét giảiû ... Đọc SGK - Thảo luận nhóm tìm hiểu đại lượng cho - Tìm hiểu đầu với kiến thức có li n quan - Li t kê kiến thức có li n quan - Từ đầu kién thức học lập phương án giải - Giải tập - Nhâïn xét giảiû ... Đọc SGK - Thảo luận nhóm tìm hiểu đại lượng cho - Tìm hiểu đầu với kiến thức có li n quan - Li t kê kiến thức có li n quan - Từ đầu kién thức học lập phương án giải - Giải tập - Nhâïn xét giảiû...
- 43
- 1,734
- 3
TÓM TẮT VẬT LÝ HK II (11) - PHẦN I CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ doc
... lại gần pháp tuyến Ta nói môi trường chiết quang môi trường + Nếu n21 < r > I : Tia khúc xạ lệch xa pháp tuyến Ta nói môi trường chiết quang môi trường Chiết suất tuyệt đối Chiết suất tuyệt đối ... tuyệt đối môi trường chiết suất tỉ đối môi trường chân không n2 n1 Mối li n hệ chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối: n21 = Li n hệ chiết suất vận tốc truyền ánh sáng môi trường: n2 n1 v1 v2 c ... điện chạy qua: Φ = Li Độ tự cảm ống dây: L = 4π 10-7.µ N2 l S Đơn vị độ tự cảm henri (H) 1Wb 1A 1H = Suất điện động tự cảm etc = - L ∆i ∆t Năng lượng từ trường ống dây tự cảm W = Li2 PHẦN II QUANG...
- 7
- 1,086
- 3
vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dân tộc nội trú khi dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lí 11 – ban cơ bản)
... Nguyên, tháng năm 2 011 Tác giả luận văn Số hóa Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số li u , kết ngiên ... HS phải có nghiên cứu tìm tòi sở nắm nội dung kiến thức học tạo mối li n hệ với chặt chẽ với nội dung dạy học Việc giải vấn đề Số hóa Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... Thu thập tài li u li n quan đến nội dung kiến thức: Đây công việc quan trọng đòi hỏi giáo viên môn phải thể rõ kế hoạch thực chƣơng trình chi tiết, nội dung giáo viên trình bày, nội dung HS phải...
- 134
- 1,694
- 15
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008