... khác, buộc người học biết phát huy tính tích cực chủ động của mình như độc lập trong suy nghĩ, biết nhận xét vấn đề, tình 6 1. VAITRÒCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG TIẾT HỌC BỘ MÔN LỊCH ... động trong quá trình dạy học: nổ lực tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang học tập chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học ngay trong trường phổ thông, học sinh không chỉ tự học ở ... ích: “ càng cần thiết trong 1 tiết dạycông nghệ thôngtin có sử dụng hệ thống câu hỏi nhận thức”. Tóm lại: Trong tiến trình đổi mới, hội nhập, hiện đại hoá phương pháp dạy học là điều cần thiết...
... sự hỗ trợcủacôngnghệthôngtintrongdạyhọc phép biến hình ở lớp 11 trƣờng THPT”. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 14 - - Thông qua ... nâng cao chất lượng dạyhọc thì một trong các biện pháp khả thi là biết kết PPDH truyền thống với PPDH không truyền thốngtrong đó có sự kết hợp côngnghệthôngtin và truyền thông (CNTT-TT) nói ... Thƣ̣ c trạng của hoạt động dạyhọc toá n và dạyhọc nội dung phép biến hình ở trƣờ ng THPT. Thực tế dạyhọc Toán hiện nay trong trƣờng THPT có thể mô tả nhƣ sau: phần lý thuyết GV dạy theo từng...
... multimedia provided teachers with different means of presenting materials in an efficient, interesting and impressive manner, and of stimulating students' senses, thereby helped them process ... for its functionality. If classroom teaching methodology continues to follow the traditional pathway, we are likely to see a continued decline in the academic progress of our children, because ... suggested that media provide teachers with a means of presenting material in a time-efficient and compact manner, and of stimulating students' senses, thereby helping them to process information...
... củacôngnghệthôngtin đối với sự phát triển của giáo dục. Nó giúp cho cả người dạy và người học chọn nhập và xử lý thôngtin nhanh chóng để biến thành tri thức. Côngnghệ thông tin có vaitrò ... tầng Công nghệthôngtin và các phần mềm ứng dụng đi kèm. Việc ứng dụng Công nghệthôngtin vào phương pháp giảng dạy đã thay đổi cả vaitrò của học sinh và giáo viên.Nếu trước kia trong ... biết, có 3 tác nhân trong một hệ thống giáo dục là người học, người dạy và môi trường dạy và học. Trong phạm vi của bài tập“ VaitròcủaCôngnghệthôngtìn với sự phát triển của Giáo dục” , tôi...
... thể thấy được vaitrò vô cùng to lớn và cần thiết của CNTT trong sự phát triển của ngành Y học. 7 Ta có thể thấy vaitrò không thể thiếu của các tri thức khoa họccông nghệ trong tất cả các ... triển của các lĩnh vực đó thì nó càng thể hiện rõ được vaitròcủa nó. Tri thức khoa học, côngnghệ luôn khẳng định được vaitrò chủ đạo của nó với sự phát triển đi lên của các lĩnh vực trong ... thức Khoa họcCôngnghệ là một tri thức khoa học mà sản phẩm của nó là các thành tựu khoa học vô cùng quý giá. Việc tạo ra các tri thức Khoa học, côngnghệ như là một bước đột phá của sự phát...
... củacôngnghệthôngtin đối vớisự phát triển của giáo dục. Nó giúp cho cả người dạy và người học chọnnhập và xử lý thôngtin nhanh chóng để biến thành tri thức. Công nghệ thôngtin có vaitrò ... biết, có 3 tác nhân trong một hệ thống giáo dục làngười học, người dạy và môi trường dạy và học. Trong phạm vi của bài tập“ VaitròcủaCôngnghệthôngtìn với sựphát triển của Giáo dục” , tôi ... hạ tầng Công nghệthôngtin và các phần mềm ứng dụng đi kèm. Việc ứng dụng Công nghệthôngtin vào phương pháp giảng dạy đã thay đổi cả vai trò củahọc sinh và giáo viên.Nếu trước kia trong hệ...
... nghệthôngtin đã được thay bằng “nước mạnh nhờ côngnghệthôngtin . Một lần nữa, chúng ta cần khẳng định, đẩy mạnh ứng dụng côngnghệthông tin là rất cần thiết và ... nhiều lợi thế Vaitròcủacôngnghệthôngtin với quảng cáo trực tuyến Đây được xem là dấu hiệu tích cực đối với các ngành nghề, lĩnh vực có hoạt động liên quan tới côngnghệ tại Việt Nam ... trong kỉ nguyên côngnghệ như quảng cáo trực tuyến thì công nghệ thôngtin chính là “trợ thủ” đắc lực giúp ngành công nghiệp này kiếm lợi nhuận khổng lồ và cạnh tranh cùng truyền hình. Công...
... ứng dụng côngnghệthôngtintrong dạy học, hoạt động côngnghệthôngtintrong nhà trường đã có những chuyển biến đáng kể: không chỉ các CB.GV sử dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản ... ứng dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí của đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên đầu năm học 2011-20124.2 Tình hình ứng dụng côngnghệthôngtintrongdạyhọc và quản lí của đội ... ứng dụng côngnghệthông tin từ năm học 2008-2009 đến năm học 2011-20122.2 Trình độ Tinhọc và khả năng ứng dụng côngnghệthôngtincủa CB.GV :Qua các phiếu điều tra thôngtin cá nhân của đội...
... Các phƣơng tiện côngnghệthôngtin 022 1.3.2.1 Phương tiện dạyhọc 022 1.3.2.2 Phương tiện côngnghệthôngtin 025 1.3.2.3 Ưu và nhược điểm của phương tiện côngnghệthôngtin 026 1.3.2.4 ... phương tiện côngnghệthôngtintrongdạyhọc 032 1.3.3.2 Các biện pháp phối hợp sử dụng thí nghiệm và phương tiện côngnghệ thông tintrongdạyhọc Vật lí 037 iii Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... 026 1.3.2.4 Các phương tiện côngnghệthôngtintrongdạyhọc Vật lí 027 1.3.3 Biện pháp phối hợp sử dụng thí nghiệm và phƣơng tiện côngnghệthông tin trongdạyhọc Vật lí 032 1.3.3.1 Căn...