... www.themegallery.com TổngquantìnhhìnhỨngdụngtinhọcQuản trị nhân lực Việt Nam COMPANY LOGO www.themegallery.com Contents Tổngquan lý thuyết Tinhọcứngdụng QTNL Thực trạng tinhọcứngdụng QTNL ... quản trị nhân thường sử dụng COMPANY LOGO www.themegallery.com III Đánhgiátìnhhìnhứngdụngtinhọc hoạt động QTNL Đánhgiá trình ứngdụngtinhọc vào QTNL nước ta Sự phát triển ứngdụngtin ... tinhọc QTNL Đánhgiá COMPANY LOGO www.themegallery.com III Đánhgiátìnhhìnhứngdụngtinhọc hoạt động QTNL Điểm yếu: Đánhgiá COMPANY LOGO www.themegallery.com III Đánhgiátìnhhìnhứng dụng...
... 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 10 1.2.1 Một số khái niệm 10 1.2.2 Vai trò kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh trình dạy học .15 1.2.3 Nội dung, loại hình, ... 1.2.3 Nội dung, loại hình, hình thức kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh .16 1.3 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh câu hỏi trắc nghiệm khách quan 21 1.3.1 Phân ... nghiệm khách quan 31 1.4.1 Định hướng đổi đánhgiákếthọctập môn Tốn .31 1.4.2 Khả ứngdụng cơng nghệ thông tinkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 33 1.5 Thực trạng ứngdụng công...
... 1.2 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 10 1.2.1 Một số khái niệm 10 1.2.2 Vai trò kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh trình dạy học .15 1.2.3 Nội dung, loại hình, ... 1.2.3 Nội dung, loại hình, hình thức kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh .16 1.3 Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh câu hỏi trắc nghiệm khách quan 21 1.3.1 Phân ... nghiệm khách quan 31 1.4.1 Định hướng đổi đánhgiákếthọctập mơn Tốn .31 1.4.2 Khả ứngdụng công nghệ thông tinkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh 33 1.5 Thực trạng ứngdụng công...
... luận nên đánhgiá số mục tiêu họctập xác định ban đầu Xuất phát từ sở lí luận thực tiễn việc kiểmtrađánhgiákếthọctập nói chung kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt họcsinh trường ... thức việc sử dụng TNKQ KT-ĐG kếthọctập giáo viên họcsinh 68 Bảng 2.3: Nhận thức mục đích sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh 69 Bảng 2.4: Tỉ lệ giáo viên ... dụng trắc nghiệm kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh vấn đề mẻ, chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu 18 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ 1.1 Một số khái niệm KT - ĐG kếthọc tập...
... Vấn đề trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử họcsinhtrờng phổ thông Chơng 2: Thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh khoá trình lịch sử Việt ... dạy họcTrong dạy học lịch sử, TNKQ với u điểm bật góp phần quantrọng việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh: Sử dụng phơng pháp TNKQ đánhgiá đợc khả ghi nhớ kiện, kiến thức hữu hiệu sử dụng ... quantrọng để việc kiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử họcsinh cao dạy học lịch sử đạt kết cao 2.1.2 Câu hỏi phải đảm bảo tính vừa sức họcsinh Một thực tế đặt để nâng cao kết việc kiểm tra, đánh...
... việc kiểmtrađánhgiákếthọctập nói chung kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt họcsinh trƣờng Trung học Chuyên Kon Tum nói riêng, chọn đề tài: “Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan ... thức việc sử dụng TNKQ KT-ĐG kếthọctập giáo viên họcsinh 69 Bảng 2.3: Nhận thức mục đích sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh 70 Bảng 2.4: Tỉ lệ giáo viên ... dụng trắc nghiệm kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh vấn đề mẻ, chƣa có nhiều cơng trình nghiên cứu 19 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁ 1.1 Một số khái niệm KT - ĐG kếthọc tập...
... kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá gặp ... DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUANTRONGKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 2.1 Môn Tiếng Việt lớp vấn đề sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọc ... kếthọctậphọcsinh khâu quantrọng trình dạy học, cần đổi để kích thích họcsinhhọc tập, giúp kiểm sốt, quản lí chất lượng giáo dục Việc kiểm tra, đánhgiáhọcsinh thực hai hình thức: Kiểm tra, ...
... Các hình thức kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Địa lý Hình thức tiến hành kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinhtơng đối đa dạng Có hình thức kiểmtra với câu trả lời lời nói, có hình thức kiểm ... Tác động đến họcsinhKếtqủađánhgiáQuá trình kiểm tra, đánhgiá Sơ đồ 1: Sơ đồ ý nghĩa kiểm tra, đánhgiáhọcsinhVề mặt phát triển lực nhận thức, kiểm tra, đánhgiá giúp họcsinh có điều ... trình học. Từ đánhgiá mức độ nắm kiến thức họcsinh - Kiểm tra, đánhgiá để dự báo: Việc kiểm tra, đánhgiá nhằm dự báo khả năng, dự báo phát triển họcsinh dựa vào kếtkiểm tra, đánhgiá Từ...
... Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quantrọng trình dạy học Hiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập HS đợc ... khách quankiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh Tiểu họcđánh ... đánhgiákếthọctập môn Toán họcsinh Tiểu học Thực trạng việc kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán 29 tiểu học Thực trạng việc sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan 31 kiểmtrađánhgiá kết...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh. Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Lịch sử Địa lí họcsinh tiểu học làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lợng hiệu việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh ... học sau Tuy giáo viên không vào kếtkiểmtratổngkếtkiểmtra định kì để đánhgiáhọcsinh mà phải kết hợp với kiểmtra thờng xuyên, theo dõi hàng ngày đánhgiá thực chất trình độ học sinh, trở...
... biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánhgiá 1.2.1.3 ĐánhgiákếthọctậphọcsinhĐánhgiákếthọctập trình thu thập xử lí thơng tin trình độ, khả thực mục tiêu họctậphọc sinh, tác động ... sinhhọcKẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Đề tài hệ thống hố sở lí luận thực tiễn kiểmtrađánhgiá việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh 2 Kết nghiên ... môn học, với mong muốn góp phần để nâng cao chất lượng kiểmtrađánhgiá dạy họcSinh học, chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiákếthọc tập...
... đỡ họcsinh q trình họctập 1.1.1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá Như biết kiểm tra, đánhgiá khâu quantrọng trình dạy học Nó nhằm thực mục đích sau đây: Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh ... học giáo viên họcsinh 1.1.1.5 Quy trình kiểmtrađánhgiá Việc đánhgiákếthọctậphọcsinh vấn đề phức tạp khó khăn mang nhiều yếu tố Vì vậy, để đánhgiá cách xác lực họcsinh việc người giáo ... loại họctập để xác định thành người học đạt so với kếthọctậptổng quát xác định mục tiêu dạy học Do vậy, kiểmtratổngkết gọi hình thức đánhgiá thành tích họctậphọcsinh có ý nghĩa quan trọng...
... như: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọcsinh Trên đối tượng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... cao khâu kiểmtrađánhgiá cần phải tiến hành thật tốt Việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh khâu quantrọng trình dạy học, có ý nghĩa đặc biệt việc họctậphọcsinh ua đánhgiákết trường ... trước hết nghiên cứu việc kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh tiểu học Các khái niệm kiểm tra, đánh giá; ý nghĩa việc kiểmtrađánhgiá yêu cầu sư phạm việc kiểmtrađánhgiá nêu lên rõ ràng nhằm...
... hội tri thức họcsinh - Tổ chức thực nghiệm đánhgiákếthọctậphọcsinh phần Sinhhọc tế bào, Sinhhọc 10, THPT: Sau học hết phần Sinhhọc Tế bào, tổ chức cho họcsinh thực kiểmtra 45 phút câu ... trình Sinhhọc Tế bào tài liệu làm sở cho việc xây dựng sử dụng câu hỏi TNKQ đánhgiákếthọctậphọcsinh 6.2 Phương pháp nghiên cứu điều tra Điều tra thực trạng kiểmtrađánhgiá Phần Sinhhọc ... Phần Sinhhọc Tế bào, Sinhhọc 10, THPT làm sở cho kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọcsinh - Xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần đảm bảo tiêu chuẩn để kiểmtra – đánhgiá kết...
... trình sử dụng cơng cụ đánhgiá 1.3.1.3 Hình thức quy trình kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh i Các hình thức kiểmtrađánhgiá Căn Quy chế đánh giá, xếp loại họcsinh trung học sở họcsinh trung ... trađánhgiákếthọctậphọcsinh trƣờng THCS 1.3.1 Một số vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập HS trường THCS 1.3.1.1 Vị trí, chức năng, vai trò KTĐG kếthọctậphọcsinh i Vị trí kiểmtrađánh ... Do kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh hai khâu có quan hệ mật thiết với Kiểmtra nhằm cung cấp thông tin để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành q trình thống kiểm tra...
... 1.2.1.3 Đánhgiákếthọctậphọcsinh Có thể hiểu theo hai cách khác kếthọctậphọcsinh tuỳ theo mục đích việc đánh giá: 11 - Kếthọctập coi mức độ thành công họctậphọc sinh, xem xét mối quan ... dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiákếthọctập môn Sinhhọc số trường trung học sở Để tìm hiểu thực trạng việc sử dụng câu hỏi TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Sinhhọc ... khách quan: Kiểmtrađánhgiá phải đảm bảo tính khách quan Chỉ có kiểmtrađánhgiá khách quan kích thích người học cho thơng tin xác Tính xác nhận phát triển: Kiểmtrađánhgiá phải kếttin cậy...