... bàn xãNhữKhê có điểm yếu, bên canh có điểm mạnh mà biết kếthợp cách hài hòa khắc phục điểm yếu 4.3.2 TổnghợpkếtsosánhtrạngxãNhữKhêvớitiêuchíQuốcgiaNTM 4.3.2.1 Các tiêuchí đạt Xã ... 4.3.2.3 Các tiêuchí chưa đạt chuẩn sovớitiêuchíQuốcgia Gồm 14/19 tiêuchí - Tiêuchí 1: Chưa có đủ quy hoạch chi tiết theo tiêu chí; - Tiêuchí 2: Hệ thống giao thông liên xã, liên thôn, ... dựng NTM phải hướng tới mục tiêu thực 19 tiêuchíBộtiêuchíquốcgia nông thôn mới, 15 16 16 ban hành định số 491/QĐ-TTg ngày 16/04/2009 Thủ tướng Chính phủ (gọi tắt Bộtiêuchíquốcgia NTM) ...
... thực nghĩa vụ trách nhiệm vớixã hội Họ cần phải tham gia học tập, nghiên cứu cách tích cực đồng thời tham gia dạng hoạt động xã hội Lứa tuổi sinh viên thời kì đầu giai đoạn người hoàn toàn chịu ... ánh tư tưởng thống xã hội Vì vậy, phải có phẩm chất yêu Tổ quốcxã hội chủ nghĩa, người sinh viên thấm nhuần nội dung ý nghĩa xã hội giáo dục Mặt khác phẩm chất có ý nghĩa xã hội rộng lớn hơn, ... nhiều quốc gia, điều phản ánh yêu cầu chung hoạt động sư phạm Phẩm chất nhân cách người giáo viên bộc lộ khác biệt, phản ánh nhân sinh quan, giới quan, chuẩn mực đạo đức, tư tưởng trị - xã hội quốc...
... cỏc phng ỏn giải Sosánhvới nhiệm vụ giải Tìm cách giải H thống hoá, xếp phơng án giải III) Quyt nh phng ỏn (giải V) Phân tích cỏc phng ỏn Đánh giá cỏc phng ỏn Quyết định Giai 4.Ph ng phỏp ... Theo gii tớnh Ngu nhiờn K thu t giao nhi m v - Giao nhi m v ph i c th , rừ rng: + Nhim v giao cho cỏ nhõn/nhúm no? + Nhim v l gỡ? + a im thc hin nhim v õu? + Thi gian thc hin nhim v l bao nhiờu? ... c c c KT Hi chuyờn gia T chc trũ chi Hp tỏc, Giao tip, Lng nghe TC, T sỏng to, t nhn thc, th hin s t tin, thng lng, kim so t cm xỳc, th hin s cm thụng, quyt nh, qun lớ thi gian, PP/KTDH tớch...
... trên: - HĐ -Ôn trò chơi “ Kết bạn” C Phần kết thúc Hồi tỉnh Củng cố Bài tập nhà Xuống lớp : HS thực GV điều khiển HS nhận xét GV nêu tên trò chơi, giaiû thích HS tham gia cách chơi Cho HS cúi ... TRÒ CHƠI “ KẾT BẠN” I Mục đích- Yêu cầu : - Bước đầu hoàn thiện số tập RLTTCB Yêu cầu thực đứng động tác tương đối xác - Ôn trò chơi : Kết bạn” Yêu cầu biết cách chơi bước đầu tham gia trò chơi ... HS tham gia C Phần kết thúc Hồi tỉnh Cho HS cúi người thả lỏng Cúi lắc người thả lỏng Nhảy thả lỏng GV HS hệ thống - HS thực Bài tập nhà Ôn thể dục phát triển chung HS thực tập dược giao Xuống...
... tích hợp hát theo chủ điểm Biết dạy hát kếthợp vỗ tay Cho học sinh nghe kếthợpvới hoạt động - Kĩ năng: Biết tích hợp theo chủ điểm cách tự nhiên Tổ chức thực tốt hoạt động Hát theo giai ... chỉnh theo hướng tích hợpvới chủ điểm môn Tiếng Việt ? Những thuận lợi khó khăn thực ? 3.2 Tham khảo dự kiến PPCT HĐGD Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật lớp 2, theo hướng tích hợpvới chủ điểm môn Tiếng ... phù hợpvới tâm sinh lí trình nhận thức học sinh khối lớp nhằm đáp ứng mục tiêu GD Tiểu học Tuy nhiên, môn học chưa có tích hợp chặt chẽ, đồng tâm chủ điểm Do mà dạy chủ điểm như: quê hương, gia...
... trung gian với thời gian di chuyển hàng hóa ngắn Với loại kênh phân phối, tổng công ty xác định mục tiêu cụ thể cho * Đối với kênh phân phối dài hàng hóa đưa tới thị trường vùng miền khác tổ quốc ... hướng đại siêu thị với đầy đủ loại mặt hàng mẫu mã hợp lí sánh tầm vớiquốc tế Đây đánh giá bước chuyển đổi chất để với thay đổi đất nước gia nhập WTO Mật độ khách hàng đến với hàng để mua lẻ ... 25% _ 50% khách hàng đến với họ Tổng lượng tiêu thụ năm 2010 37,8% sovới năm trước Trong hai hình thức giảm sovới năm 2009 lượng XBP bán buôn giảm 3.021.188 tương đương với 71.5% Có thể nói thời...
... chỉnh theo hướng tích hợpvới chủ điểm môn Tiếng Việt ? Những thuận lợi khó khăn thực ? 3.2 Tham khảo dự kiến PPCT HĐGD Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật lớp 2, theo hướng tích hợpvới chủ điểm môn Tiếng ... điểm thời điểm với môn Tiếng Việt (khuyến khích không bắt buộc) Trường hợpsố tương đồng chủ điểm với môn Tiếng Việt dành cho nội dung GD địa phương theo quy định Bộ GD ĐT cần bố trí hợp lí vào thời ... HĐGD (bài dạy) để xác định mức độ tích hợpvới chủ điểm môn Tiếng Việt cách hợp lí (nếu có điều kiện) Khi có điều chỉnh lại thứ tự HĐGD theo hướng tích hợpvới chủ điểm môn Tiếng Việt, giáo viên...
... trình tích hợp GDMT • Nhiệm vụ: Tìm hiểu chương trình tích hợp GDMT qua môn GDCD cấp THCS • Cách thực hiện: - Nghiên cứu Sách GK để tìm có khả tích hợp GDMT nội dung tích hợp - So sánh, đối chiếu ... rèn luyện thân thể (bộ phận) Bài Tiết kiệm (bộ phận) Bài Yêu thiên nhiên, sống hoà hợpvới thiên nhiên (toàn phần) Bài 10 Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội (bộ phận) 03-08-2009 ... động học, song phải đảm bảo tính hợp lí • Tuỳ tình hình cụ thể (đối tượng HS, địa phương có liên quan đến BVMT, điều kiện, thời gian + thông tin tài liệu có để tích hợp) • Có mức độ tích hợp: Toàn...
... Luûn tỉì v cáu TỈÌ NGỈỴ VÃƯ TÇNH CM GIA ÂÇNH CÁU KIÃØUAI LM GÇ? DÁÚU CHÁÚM, CHÁÚM I.Mủc tiãu -Nãu âỉåüc mäüt säú tỉì ngỉỵ vãư tçnh cm gia âçnh -Biãút sàõp xã p cạc tỉì â cho thnh mäüt cáu yheo ... bảng - Đọc yêu cầu đề - Lấy tổng trừ số hạng biết - Lấy số trừ cộng với hiệu Bài - Yêu cầu học sinh nêu đề - em lên bảng làm em phép tính -Muốn tìm số hạng tổng ta - Ở lớp làm vào làm nào? ... bạn ït bảng Bài (Dnh cho HS khạ gii) - Vẽ hình lên bảng -Đoạn thứ dài cm ? - Ta phải sosánh đoạn MN với độ dài đoạn ? -1 dm cm ? - Đoạn MN ngắn hay dài 10 cm ? - Muốn biết đoạn MN dài ta làm...
... Chăm làm việc nhà (tiết 1) I Mục tiêu - Biết: Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợpvới khả để giúp đỡ ông bà, cha mẹ - Tham giasố việc nhà phù hợpvới khả II Đồ dùng - Vở tập đạo ... phù hợpvới khả thân Hoạt động 3: Tự liên hệ thân - GV yêu cầu HS kể công việc nhà mà em tham gia - GV tổngkết ý kiến HS - GVKL: Ở nhà em nên giúp đỡ ông bà, cha mẹ làm công việc phù hợpvới ... Chăm làm việc nhà (tiết 2) I Mục tiêu - Biết: Trẻ em có bổn phận tham gia làm việc nhà phù hợpvới khả để giúp đỡ ông bà, cha mẹ - Tham giasố việc nhà phù hợpvới khả II Đồ dùng - Vở tập đạo...
... phù hợp tương ứng với hoạt động Hoạt động Đeo trang quét lớp Hít thở sâu buổi sáng ……… Có thực Chưa thực GIÁO ÁN MÔN: TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP LÀM GÌ ĐỂ XƯƠNG VÀ CƠ PHÁT TRIỂN TỐT? Bài: I.Mục tiêu: ... chơi tham phân tích động tác:Nhấc vật dùng gia chơi thử sức bàn chân tay không -Lớp chia đội tham gia chơi dùng sức cột sống -Nhận xét sau chơi @Tổng kết trò chơi: Phân tích số -Nghe phân tích ... phát triển tốt? chẳng hạn: * Nên: Ăn uống đủ chất dinh dưỡng @GV kết luận: Theo SGV/trang26 : Luyện tập TDTT :Làm việc phù hợpvới lứa tuổi 3.Thực hành: *Không nên:Mang xách vật nặng *H Đ3: Trò...
... phù hợp tương ứng với hoạt động Hoạt động Đeo trang quét lớp Hít thở sâu buổi sáng ……… Có thực Chưa thực GIÁO ÁN MÔN: TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP LÀM GÌ ĐỂ XƯƠNG VÀ CƠ PHÁT TRIỂN TỐT? Bài: I.Mục tiêu: ... chơi tham phân tích động tác:Nhấc vật dùng gia chơi thử sức bàn chân tay không -Lớp chia đội tham gia chơi dùng sức cột sống -Nhận xét sau chơi @Tổng kết trò chơi: Phân tích số -Nghe phân tích ... phát triển tốt? chẳng hạn: * Nên: Ăn uống đủ chất dinh dưỡng @GV kết luận: Theo SGV/trang26 : Luyện tập TDTT :Làm việc phù hợpvới lứa tuổi 3.Thực hành: *Không nên:Mang xách vật nặng *H Đ3: Trò...
... chơi thật đọc học - Cho HS nhận xét trò chơi tổnghợpkết chơi - Kết luận chung cho học: Cần phải biết nói lời yêu cầu, đề nghò giúp đỡ cách lòch sự, phù hợp để tôn trọng người khác - Nhận xét tiết ... trình bày kết thành phố mà em biết Chẳng hạn: + Nghề công an + Nghề công nhân… Hoạt động 2: H; Từ kết thảo luận trên, em - Ở thành phố có rút kết luận gì? nhiều ngành nghề khác GV kết luận: ... chữa điện bò hỏng cho gia đình MÔN: CHÍNH TẢ Bài: CÒ VÀ CUỐC I Mục tiêu - Nghe viết lại xác CT, trình bày đoạn Cò … hở chò Cò Cuốc - Phân biệt r/d/g; dấu hỏi/ dấu ngã số trường hợp tả II Chuẩn bò...
... hạn TT Bộ Thực nhiệm vụ, quyền hạn quy định khoản Điều 111, Điều 112 Luật GD Điều 19 Luật TT theo thẩm quyền quản lý NN Bộ GDĐT QL hoạt động TT chuyên ngành GD thuộc phạm vi quản lý NN Bộ GDĐT; ... huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh Thanh tra Nhà nước TT Bộ - Ngành, Ủy ban Nhà nước, CQ thuộc Chính phủ Thanh tra Sở TT tỉnh, thành phố trực thuộc TW TT huyện, quận, thị xã, TP thuộc tỉnh ... dẫn, bồi dưỡng nghiệp vụ TT chuyên ngành Thanh tra Sở Chủ trì, tham gia xây dựng văn quy phạm pháp luật Bộ trưởng Bộ GDĐT giao (Điều 6, Nghị định 85/2006/NĐ-CP) 4.2 Nhiệm vụ, quyền hạn TT Sở...
... học với nhịp độ thích hợp, theo trình tự hợp lí ; kếthợp trình bày diễn cảm với việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh để trì hứng thú học tập ; sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp ... mối quan hệ tốt với phụ huynh học sinh Giúp đỡ chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp Hoàn thành nhiệm vụ giao cách sáng tạo, yêu cầu Chủ động hợp tác với đồng nghiệp, với cha mẹ học sinh ... xã hội 28 Có kiến thức phổ thông quản lí hành nhà nước, môi trường dân số, an ninh quốc phòng, an toàn giao thông, quyền trẻ em, y tế học đường Có hiểu biết tình hình trị, kinh tế, văn hoá, xã...
... khẳng định vai trò, vị trí giáo dục với chuyển giao văn hóa; vai trò giáo dục với kinh tế, với hệ tư tưởng; vai trò giáo dục với phát triển cá nhân cộng đồng Chính giá trị tạo dựng niềm tin xây ... hệ thống giá trị, gia tăng tính định hướng giá trị Giữa hệ giá trị cá nhân với chuẩn mực đạo đức xã hội, quy tắc định chuẩn có phù hợp quan hệ mật thiết kết giáo dục đạt mục tiêu sớm Hệ thống ... hoàn thiện gởi cho giáo sư qua e-mail, theo quy định, nhóm (hoặc cá nhân) báo cáo kết quả, giáo sư kết luận yêu cầu Quỹ thời gian ngày dành chủ yếu cho sinh viên tự làm việc, cách học hợp tác...
... thông thường tiêuchí sau thường bậc cha mẹ xem xét: tiêuchí bạn học với lớp, khối, trình độ kết học tập tương đương nhóm; tiêuchíxã hội thể sở thích vui chơi, dã ngoại, tham gia hoạt động ... đãng, phạm tội) Những từ ngữ để môi trường cụ thể, tự phát, sosánh chúng với thân tên gọi có hàm nghĩa đánh giá Ví dụ sosánh môi trường đô thị với thị trấn, môi trường công nghiệp với môi trường ... Con người ứng xử với tự nhiên không giống với đồng loại, ứng xử với thân không giống với người khác, ứng xử với cá nhân không giống với cộng đồng, ứng xử đơn phương khác với song phương, đa phương...