tổ chức dạy học tích cực
Thiết kế dạy học theo quy trình tiếp cận chuẩn quốc tế
... số hình thức dạy học tích cực Một cách tổng quát, từ sở lí luận thực tiễn dạy học, khẳng định hình thức tổ chức dạy học thụ động (một cách tự thân) Bất kỳ hình thức tổ chức dạy học hàm chứa hội, ... hợp dạy học cụ thể Bài tập khởi động: Viết triết lý dạy học cá nhân cách ngắn gọn khoảng từ 3-5 câu Mô tả đặc điểm phong cách dạy học thân Viết hình ảnh ẩn dụ dạy học 15 I Tổ chức dạy học tích cực ... 14 (HỖ TRỢ DẠY HỌC TÍCH CỰC) 14 Giới thiệu tóm tắt Môđun 14 I Tổ chức dạy học tích cực 16 II Một số phương pháp triển khai dạy học tích cực 21 MÔĐUN...
- 90
- 542
- 4
Kiem tra danh gia ket qua day - hoc. Môn Sinh học
... thứ tự câu hỏi để gây thêm khó khăn cho lựa chọn HS Ví dụ : Xác định nguyên tố có chức tương ứng Nguyên tố Chức nang 1.Nitơ A Cation nội bào chủ yếu gi cân nước ion tế bào, nhân tố phụ gia enzim ... Câu điểm Câu điểm Tổng Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu 10,0 Ma trận đề kiểm tra tiêt hay đề thi học kì - lớp 11 Các chủ ... 1,5điểm TKQ Tổng Vận dụng TL TKQ TL câu 0,25điểm câu điểm câu 0,25điểm câu 3,5 điểm câu 1,5điểm câu 0,25điểm câu 1,0 điểm câu 0,25điểm câu 3,0 điểm Sinh sn câu 1,5điểm câu 0,5điểm Tổng 18 câu...
- 17
- 579
- 2
Một số giải pháp đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở vùng cao huyện như thanh tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... sáng tạo học sinh Mô hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm, tác giả Nguyễn Kỳ viết: “ Học trình thụ động Đó trình tích 36 cực phản ứng ” Học xây dựng mối quan hệ người học giới bên ... hình thành thái độ” Trong trình dạy học, giáo viên khơi dậy, kích thích hứng thú học tập cùa học sinh, tổ chức điều khiển để học sinh chủ động tích cực, sáng tạo học tập Vai trò giáo viên chất ... tốt nhiệm vụ dạy học ”[26] 1.2.4.2 Mối quan hệ biện chứng dạy học trình dạy học Quy luật chung chi phối trình dạy học hiểu sau: “Xuất phát từ lôgic khái niệm khoa học lôgic lĩnh hội học sinh để...
- 110
- 740
- 3
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả dạy học địa lý kinh tế xã hội 11 CCGD
... quan niệm: Kiểm tra giai đoạn kết thúc trình dạy học đảm nhận chức dạy học bản, chủ yếu thiếu đợc trình dạy học Chúng ta hiểu, kiểm tra khâu trình dạy học, việc kiểm tra dựa sở tiêu chí, mục tiêu ... hình thức tổ chức dạy học từ giáo viên tự có cải tiến phơng pháp nh hình thức tổ chức hoạt động dạy mình.Chúng ta tóm tắt sơ đồ hóa sau: Kết Đánh giá ý thức thân Điều chỉnh hoạt động dạy học Sơ ... cho học sinh lấp đợc chỗ trống, cung cấp thông tin để tự giúp đỡ lẫn - Kiểm tra, đánh giá chẩn đoán việc dạy: Đánh giá kết học tập học sinh có giá trị thông tin việc dạy, tổ chức trình dạy học...
- 114
- 699
- 0
Đánh giá hiệu quả dạy học tập làm văn theo sách giáo khoa ngữ văn 9
... dung dạy học phần TLV SGK NV 1.2.4 Đổi phơng pháp dạy học TLV theo SGK Ngữ văn 1.2.4.1 Dạy tạo lập văn 1.2.4.2 Dạy học theo hớng tích hợp 1.2.4.3 Dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập ... trạng dạy học, điều chỉnh nâng cao chất lợng hiệu dạy học TLV theo SGK Ngữ văn 1.1.4.2 Mối quan hệ đánh giá hiệu dạy học với yếu tố trình dạy học 1.1.4.3 Đổi kiểm tra đánh giá hiệu dạy học TLV ... tiện dạy học 1.1.2 Các tiền đề lí thuyết việc dạy học làm văn 1.1.2.1 Ngôn ngữ học văn 1.1.2.2 Lí thuyết giao tiếp ngôn ngữ 1.1.2.3 Logic học 1.1.2.4 Lí luận văn học 1.1.3 Định hớng dạy học Tập...
- 14
- 907
- 1
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh giá kết quả dạy học hóa học lớp 12 ở trường trung học phổ thông (thpt)
... đánh giá 1.1.3.1 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết dạy học * Mục tiêu dạy học mà HS cần đạt sau học xong môn hoá học : - Hệ thống kiến thức khoa học phương pháp nhận thức ... tiêu dạy học, mục đích học tập sở cho việc xác định nội dung chương trình, phương pháp quy trình dạy học, học tập Do sở để lựa chọn phương pháp quy trình KT - ĐG kết học tập Đánh giá kết dạy học ... đánh giá kết học tập Đánh giá khách quan kết học tập người học giúp cho GV thu tín hiệu ngược trình dạy học cách xác, từ điều chỉnh cách dạy GV, cách học HS nhằm nâng cao chất lượng dạy học 12 Phải...
- 79
- 984
- 2
Đánh giá kết quả dạy học ở trường THCS docx
... trình độ học sinh lớp, tiến sút học sinh - Có biện pháp giúp đỡ riêng cho học sinh, học sinh yêu, giỏi - Xem xét hiệu việc dạy học, tiến thường xuyên Đánh giá nhằm giúp cho giáo viên học sinh ... cách dạy cách học - Dựa vào kiểmtra – đánh giá giúp cho cấp quản lý đưa định đắn, đạo kịp thời hoạt động dạy học nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hiệu dạy học 6.3 Các hình thức đánh giá kết học ... tất học sinh thời gian định; thống yêu cầu kiểm tra, rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng ngôn ngữ viết; tiết kiệm thời gian học tập - Nhược điểm kiểm tra viết thiếu tiếp xúc sinh động giáo viên học...
- 4
- 791
- 7
Đánh giá một tiết dạy học có ứng dụng CNTT pdf
... Đánh giá kỹ tổ chức hoạt động học tập HS Trong tình dạy học có sử dụng phần mềm dạy học, GV phải có kỹ tổ chức hoạt động học tập cho HS: tổ chức học tập đồng loạt, học tập theo nhóm học tập cá ... dung dạy học, cách thức tổ chức hoạt động dạy hoạt động học nhằm thực hóa mục đích, nội dung, dạy học cách thức kiểm tra, đánh giá kết trình dạy học Bàn phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học, ... thức tổ chức dạy học, phương pháp dạy học Phương pháp dạy học khâu quan trọng lẽ phương pháp dạy học có hợp lý hiệu việc dạy học cao, phương pháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học...
- 6
- 519
- 1
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 12 Trung học Phổ thông
... Phương pháp phân tích số liệu thống kê toán học Những điểm đề tài - Giúp GV Sinh học có nhìn sâu sắc toàn diện dạy học tích hợp Từ hình thành lực dạy học tích hợp dạy học Sinh học - Xây dựng Bộ ... dạy học Sinh học 12 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 Tổng quan dạy học tích hợp 1.1.1 Trên giới Tích ... DHTH Sinh học trường phổ thông 1.3 Cơ sở lý luận dạy học tích hợp 13 1.3.1 Khái niệm tích hợp 13 1.3.2 Các mức độ tích hợp kiến thức dạy học 14 1.3.3 Dạy học tích hợp...
- 94
- 1,759
- 6
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10
... thể qua bảng 1.1 Bảng 1.1 Tổng hợp kết điều tra nhận thức GV dạy học tích hợp dạy học Sinh học 10 Mức độ hiểu biết GV dạy học tích hợp Số phiếu Tỷ lệ % Hiểu dạy học tích hợp 14/25 56% Mức độ ... CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 Tổng quan dạy học tích hợp 1.1.1 Trên giới Tích hợp xu dạy học đại quan tâm nghiên cứu áp dụng vào nhà trường nhiều nước giới Cách tiếp cận tích hợp việc ... 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 Tổng quan dạy học tích hợp 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Thực trạng tình hình dạy học tích hợp Sinh học trường phổ...
- 99
- 607
- 0
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông
... khoa học dạy học tích hợp Chương 2: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 - THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC TÍCH ... hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 42 2.6 Quy trình xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 43 2.6.1 Bộ hồ sơ lực dạy học tích hợp giáo ... kế tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 - THPT 46 2.6.3 Xây dựng phiếu đánh giá lực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 50 2.6.4...
- 97
- 622
- 0
BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC CỦA INTEL TẠI VIỆT NAM
... Tổ chức dạy học theo phương pháp ITP làm HS hào hứng, tích cực học tập 39.2%PBL phương pháp giúp việc học gắn liền với thực tiễn 48.5%ITP học hay áp dụng vào thực tiễn khó 61.5%Cách tổ chức dạy ... để dạy học Phương pháp PBL PPDH gây hứng thú, làm HS tích cực lĩnh hội kiến thức Một MT, trường Quốc học Huế, 56 tuổi: Cả đời dạy học hiểu đổi PPDH, dạy học lấy HS làm trung tâm, biết dạy học ... phụ huynh, học sinh cấp học Phương pháp ITP làm phụ huynh HS, tổ chức đoàn thể quan tâm nhiều đến việc học hành con, đến điều kiện để tổ chức hoạt động dạy học nhà trường Nhiều buổi học HS có...
- 49
- 620
- 4
Bình luận về Thang bậc đánh giá Chất lượng dạy học đại học. Lấy ví dụ minh hoạ.
... Nguyn Ngc Hon Lớp Cao hc k17 - Ngnh a lý kinh t xó hi Chuyờn : Lớ lun dy hc i hc Đánh giá Tổng hợp Phân tích Vận dụng Hiểu Biết Thang mc v tiờu chun ỏnh giỏ ca Bloom c trỡnh by theo cỏc dng bc...
- 17
- 473
- 0
skkn PHÂN TÍCH, xây DỰNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM DÙNG để KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ kết QUẢ dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II ở TRƯỜNG THPT
... Đại học Sư phạm Huế Võ Chấp (2005), Phương pháp KT - ĐG kết học tập hóa học, Bài giảng Cao học, Đại học Sư phạm Huế Lê Văn Dũng, Võ Văn Tân, Ngô Văn Tứ (2005), Những phương pháp dạy học tích cực ... thú học tập môn hoá học GV: Nguyễn Thị Thu Trang 10 SKKN: “Phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh giá kết dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học ... cứu đề tài : “Phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh giá kết dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ...
- 33
- 535
- 0
xây dựng rubric để tổ chức và đánh giá quá trình dạy học các chương “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học” vật lý 10 cơ bản
... phương pháp dạy học tích cực cần phát triển trường phổ thông: Trong dạy học có nhiều phương pháp dạy học tích cực: + Dạy học nhóm + Dạy học phát giải vấn đề + Dạy học theo dự án + Dạy học theo trạm ... người dạy phải dùng phương pháp dạy học tích cực I Khái niệm phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạy ... điểm phương pháp dạy học tích cực : + Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh + Dạy học trọng phương pháp rèn luyện tự học + Tăng cường học tập cá thể, phối hợp học tập hợp tác +...
- 190
- 2,344
- 4
XÂY DựNG hệ THốNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ kĩ NĂNG dạy học của SINH VIÊN TRƯờNG CAO ĐẳNG sư PHạM NAM ĐịNH THEO TIếP cận NĂNG lực
... nhiệm vụ dạy học bao gồm kỹ sử dụng phương pháp – phương tiện dạy học, kỹ truyền đạt nội dung dạy học ngôn ngữ biểu cảm – súc tích – sinh động, kỹ tác động tâm lý để học sinh tự giác, tích cực thực ... Năng lực tổ chức thể khả cảm nhận người giáo viên: cách thức hiệu tổ chức hoạt động nhận thức học sinh lớp 33 lớp, cách thức tổ chức mối quan hệ học sinh tập thể nhóm, cách thức tự tổ chức em, ... nhiệm vụ dạy học Chú thích: KN sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học KN truyền đạt nội dung dạy học ngôn ngữ biểu cảm – súc tích – sinh động KN tác động tâm lí để học sinh tự giác, tích cực thực...
- 133
- 618
- 2
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học THPT
... khoa học DHTH Chương2: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạy học sinh học trường THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 12 Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 Tổng quan dạy học tích ... tiêu chuẩn đánh giá lực dạy học tích hợp GV dạy học sinh học THPT 3.3 Bộ tiêu chuẩn - Bộ tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạy học sinh học THPT: hệ thống yêu cầu lực dạy học tích hợp giáo viên THPT ... dung GD DS- SKSS dạy học sinh học 10 Bảng 1.6 Nội dung GD DS- SKSS dạy học sinh học 11 Bảng 1.7 Nội dung GDHN dạy học sinh học 10 Bảng 1.8 Nội dung GDHN dạy học sinh học 12 Các từ viết tắt...
- 59
- 831
- 4
SKKN SKKN phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II ở trường trung học phổ thông (THPT)
... Đại học Sư phạm Huế Võ Chấp (2005), Phương pháp KT - ĐG kết học tập hóa học, Bài giảng Cao học, Đại học Sư phạm Huế Lê Văn Dũng, Võ Văn Tân, Ngô Văn Tứ (2005), Những phương pháp dạy học tích cực ... cứu đề tài : “Phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh giá kết dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ ... “Phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra - đánh giá kết dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang II.TỔ CHỨC...
- 33
- 715
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25