0

tổ chức các hoạt động phối hợp với các cơ quan ban ngành ngoài nhà trường

Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Na Hang tỉnh Tuyên Quang

Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện Na Hang tỉnh Tuyên Quang

Sư phạm

... THPT Huyn Na Hang Tnh Tuyờn Quang; 50 2.2.1 Tỡnh hỡnh kt qu giỏo dc hc sinh cỏc Trng THPT Huyn Na Hang Tnh Tuyờn Quang; 52 2.2.2 Thc trng v nhn thc, thỏi ca Ban giỏm hiu v giỏo viờn v ... Tuyờn Quang 4.3 xut mt s bin phỏp qun lý giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng THPT Huyn Na Hang Tnh Tuyờn Quang Gi thuyt khoa hc: Cht lng giỏo dc o c ca cỏc trng THPT trờn a huyn Na Hang tnh Tuyờn Quang ... giai cp, chớnh tr xó hi Quan h qun lý luụn mang bn cht xó hi v xó hi cú s phõn chia giai cp, nú cũn mang bn cht giai cp Khi núi n qun lý xó hi l núi n quan h qun lý, quan h gia ngi vi ngi lnh...
  • 122
  • 663
  • 3
PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN, GIA ĐÌNH, CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THPT.

PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN, GIA ĐÌNH, CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THPT.

Trung học cơ sở - phổ thông

... HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Thiết kế kế hoạch phối hợp giáo viên với gia đình cộng đồng Hoạt động 2: Trình bày kết thiết kế kế hoạch phối hợp giáo viên với gia đình cộng đồng nhóm ... dục học sinh THPT Hoạt động 2: Trao đổi với đồng nghiệp biện pháp phối hợp giáo viên với gia đình cộng đồng Khi trao đổi với đồng nghiệp, cần trình bày rõ mục tiêu, nội dung, cách thực điều kiện ... trình thực phối hợp Nội dung 5: TỔNG KẾT: KẾT HỢP GIÁO DỤC GIỮA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI LÀ CẦN THIẾT VÀ QUAN TRỌNG HƠN BAO GIỜ HẾT THẾ HỆ TRẺ LÀ MẦM XANH CỦA ĐẤT NƯỚC NÊN VIỆC KẾT HỢP TỐT...
  • 3
  • 2,698
  • 34
Xác định yếu tố thành công trong công tác giáo dục học sinh tại trung tâm dạy nghề phước lộc và khả năng áp dụng cho các trung tâm dạy nghề khác

Xác định yếu tố thành công trong công tác giáo dục học sinh tại trung tâm dạy nghề phước lộc và khả năng áp dụng cho các trung tâm dạy nghề khác

Kỹ thuật

... tăc aăPestalozziălƠăkết hợp giáo dục với lao động giáo dục lao động. ăBênăc nhăđó,ăôngăcũngăth yărằngăm căđíchăc aă th ăd călƠălƠmăphátătri năvƠăc ngăc ăth ălựcăvƠănhơnăcáchăc aătrẻ.ă V ă môiă ... y uă t ă quan tr ngă quy tă đ nhă trongă vi că lựaă ch nă các giáă tr ,ă m că tiêu,ă cáchăth că ngăx ăc a ho tăđ ngăconăng i 10 C ăbaăkhơuăđ uăcóăgiáătr quan tr ng,ăth ngănh tăvì các khơuăcóătácăđ ... đ nhă rõă các n iă dungă c ă th ,ă nh ngă ph măch tăcầnăgiáoăd căh căsinh 1.2.6ăPh ngăphápăgiáoăd c TheoăHƠăTh ăNg ,ăắph ngăphápăgiáoăd căbaoăg mătoƠnăb các conăđ các cáchăth c, các bi năphápătácăđ...
  • 123
  • 392
  • 0
Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh Trung học cơ sở  Lê Thanh Sử

Phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh Trung học sở Lê Thanh Sử

Trung học cơ sở - phổ thông

... h i hp páhp n ib cáC ) ht c gnud i n t ôm( c d oáig p h i hp gnud i n cáC c nâd nàb a ,gn gn c a c m i c ,n ik u i ;hnis c h hnì aig a c m i c ,n ik u i ;hnis c h a c m i c cáC c d oáig p h ... gnôht cáC c h m n ,c h ìk cúht t k oáb gnôhT hnis c h a c p t c h hc oh k oáb gnôhT hnis c h i m a c ) b n it hnìh hnìt ,iht m i ,art m ik m i ( p t c h uq t k oáb gnôhT :ìk hn oáb gnôht cáC :m ... :ìk hn oáb gnôht cáC :m g oab hnis c h hnì aig ohc i g gn rt àhn a c oáb gnôht cáC ìk hn àv i ht p k ,nêyux gn ht hcác t m c d oáig àv c h y d gn t oh v t m i m nit gnôht hnyuh hp ohc oáb gnôht...
  • 38
  • 2,143
  • 17
MODULE THCS 39 phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh cơ sở

MODULE THCS 39 phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh sở

Thể dục

... tọp cỹa ban, xem lai toọn bo module vọ thuc hiÊn hoat dong tong keit xem ban da hoc tọp nhu thf? nao? Cọc muc tiÊu cua module ban co thyc hiÊn dọy du khửng? Cọc bọi tọp, cac vọn dÊ dat ban da ... hn trng, vy', mi quan h vi ụng b, cha m, anh ch em c nh trc tip n tỡnh cm ca trờ c bit vi tui v thnh nỡấn, cỏc em dn hỡnh thnh thỏi nhn xột, ỏnh giỏ v s quan tõm, moi tng quan gia cỏc thnh ... cha m khụng quan tõm n cỏi, ch bit lm giu, coi vic giỏo dc l ca nh trng, khụng bit cỏi cn gỡ, suy ngh gỡ, cng sng ớch k thỡ s c nhng nh hng ĩấU cc n i sng o ỳc ca tre Gia ỡnh rt quan trng vic...
  • 46
  • 4,047
  • 3
tiểu luận môn triết học những khó khăn và giải pháp khắc phục trong công tác giáo dục học sinh tiểu học tại các tỉnh vùng núi phía bắc nước ta

tiểu luận môn triết học những khó khăn và giải pháp khắc phục trong công tác giáo dục học sinh tiểu học tại các tỉnh vùng núi phía bắc nước ta

Triết học Mác - Lênin

... kết thúc giáo dục với tưcách tượng xã hội, xuất với conngười tồn mãi với người nhưmột đại lượng vĩnh cửu .Nhà nước với tất máy luật pháp xuất xã hội phân thành giai cấp với tưcách nhà nước công cụ ... sinh hoạt động giáo dục thiết thực buổi trào cờ đầu tuần, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động tập thể khác tích hợp giáo dục đạo đức, giá trị kỹ sống vào giảng, tiết học khóa Các loại ... đình khó khăn; hỗ trợ vật sách quần áo; xây dựng trường lớp khang trang… hay chương trình hỗ trợ phát triển giáo dục tổ chức nước ngoài) Phối hợp với quan thông báo chí, đài phát thanh, truyền hình...
  • 31
  • 995
  • 1
MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỖ TRỢ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THCS PHÙ ĐỔNG.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỖ TRỢ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CHẬM TIẾN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THCS PHÙ ĐỔNG.

Khoa học xã hội

... đại trà toàn trường 5.2.4 Phối hợp với ban đại diện CMHS lớp để giáo dục HS : Ban đại diện CMHS cầu nối GVCN với gia đình HS Tổ chức việc giúp nhà trường xây dựng CSVC góp phần nhà trường giáo ... học sinh lớp với tổ chức nhà trường - GVCN người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh lớp, bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý, phản ảnh với Hiệu trưởng, GVBM, với gia đình, đoàn thể nhà trường nguyện ... Chính nhà trường cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục khác bên cạnh hoạt động dạy học như: đố vui để học, hái hoa kiến thức, hoạt động văn thể, cắm trại, ngoại khóa chuyên đề, tham quan...
  • 16
  • 643
  • 1
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP  GIỮA NHÀ TRƯỜNG-GIA ĐÌNH TRONG  CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC  TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  HUYỆN CẦN ĐƯỚC, TỈNH LONG AN

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG-GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CẦN ĐƯỚC, TỈNH LONG AN

Quản trị kinh doanh

... trường hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình + Nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình + Vai trò chủ đạo nhà trường hoạt động phối hợp nhà trường - ... Quảntổ chức thực hoạt động phối hợp NT - GĐ TT Nội dung Tổ chức, phân cơng nhiệm vụ phối hợp NT - GĐ cho thành viên nhà trường Hướng dẫn cách thức tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường gia ... phương pháp phối hợp tốt cần biện pháp tổ chức hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình tốt trì cách thường xun thường xun đem lại hiệu 2.3.3 Quảntổ chức thực hoạt động phối hợp nhà trường...
  • 104
  • 5,353
  • 45
CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS

CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... biện pháp phù hợp em học sinh Tin tởng giao công việc tập thể hợp với khả học sinh cá biệt Kiểm tra động viên kịp thời em với thành tích dù nhỏ Tổ chức hoạt động tập thể hấp dẫn hoạt động nhân đạo ... thể lớp quan tâm tận tình giúp đỡ dới nhiều hình thức nh thăm hỏi, đôi bạn, nhóm bạn tiến Gây d luận tập thể Trao đổi đề nghị với giáo viên môn với tổ chức đoàn niên, nhà trờng phối hợp thống ... gây thiện cảm với thân học sinh cá biệt, với cha mẹ học sinh cá biệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh cá biệt 11 Xin ý kiến đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống biện...
  • 3
  • 7,076
  • 121
CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS

CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trờng, ngời giáo viên không trang bị cho kiến thức vững vàng, chuyên môn giỏi mà đòi hỏi ngời giáo viên phải lực tổ chức, điều khiển hoạt động lớp chủ nhiệm ... em nữ cá tính khác với em nam, a nhẹ nhàng, thích đợc khen ngợi, yêu thích hoạt động văn nghệ Các em ngoan, lễ phép biết lời giáo, lời cha mẹ Vì giáo phải gần gũi, động viên, khuyến khích ... đáng, kết hợp với gia đình phối hợp lực lợng giáo dục để uốn nắn em Tìm hiểu nguyên nhân em h hoàn cảnh gia đình hay cá tính? Do a dua bạn giáo phải thật mềm mỏng, khéo léo, nhẹ nhàng, tránh...
  • 8
  • 3,412
  • 47
BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO  CÔNG TÁC GIÁO DỤC  HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN -VĨNH PHÚC

BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN -VĨNH PHÚC

Khoa học xã hội

... đồ PHẦN THỨ HAI: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I NHỮNG SỞ KHOA HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT 1.1-CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục là một hiện tượng ... tài sản của bạn bè 2.4- MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG TỔ CHỨC, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH KHÓ KHĂN TRONG RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚC Qua phân tích những ... sinh viên ” Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đưa vào Nghị triển khai sâu rộng tất cấp, ngành, sở giáo dục nhà trường phổ thông Hướng...
  • 21
  • 830
  • 0
Biện pháp quản lý công tác giáo dục học sinh chưa ngoan ở các trường THPT trên địa bàn thành phố trà vinh

Biện pháp quản lý công tác giáo dục học sinh chưa ngoan ở các trường THPT trên địa bàn thành phố trà vinh

Sư phạm

... lý nhà trường Quảnnhà trường hoạt động quan QLGD nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên (GV), HS lực lượng GD khác huy động tối đa nguồn lực GD để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà ... sinh chưa ngoan Các lực lượng GD nhà trường là: quyền địa phương, đoàn thể, hội, quan ban ngành đóng địa bàn Quản lý tốt phối hợp với lực lượng nhà trường để giáo dục HSCN biểu sinh động công tác ... trạng QL công tác phối hợp lực lượng GD giáo dục HSCN Thực trạng QL phối hợp giáo dục HSCN với lực lượng nhà trường Thực trạng quảnphối hợp GD HSCN với lực lượng bên nhà trường e Thực trạng...
  • 26
  • 1,122
  • 6
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục học sinh theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở các trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... vậy, tổ chức nhà trường phải thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhau, tổ chức nhiều hoạt động, phải biết vận dụng khai thác triệt để cách đồng từ nhiều phía, 31 từ nhiều hoạt động khác nhau, hoạt ... [45] Như vậy, quản lý bao gồm chức bản: Chức kế hoạch; Chức tổ chức; Chức đạo; Chức kiểm tra Mục đích việc quản lý để nắm bắt tình hình hoạt động định hướng hoạt động cho đối tượng quản lý nhằm ... Nâng cao vai trò tổ chức Đoàn- Hội Ban lãnh đạo Nhà trường cần thường xuyên quan tâm tạo điều kiện cho hoạt động Đoàn Thanh niên Hội SV, kế t hơ ̣p vai trò lanh đa ̣o của nhà trường và sức...
  • 109
  • 999
  • 0
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN.  Mã mô đun TH 39 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM.

BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. Mã mô đun TH 39 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM.

Giáo dục học

... hoạt động Con người với tư cách vừa chủ thể vừa sản phẩm hoạt động Trong hoạt động hoạt động người trở thành nhân cách (nhân cách hình thành phát triển hoạt động hoạt động) Hoạt động hai đặc điểm ... hai hoạt động trình giáo dục • Hoạt động giáo viên với vai trò chủ đạo người tổ chức, điều khiển kiểm tra đánh giá v.v… trình giáo dục • Hoạt động học sinh với vai trò vừa đối tượng tác động ... viên nhóm đưa nhận xét cách giải tình đưa cách giải thân đưa cách giải thân Liệt kê kiến nhóm Liệt kê ýýkiến nhóm Tổng hợp báo cáo Tổng hợp báo cáo THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG Qui trình giải tập...
  • 54
  • 4,273
  • 1
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE TH36: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM.

BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE TH36: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM.

Giáo dục học

... tố liên quan đến tình - Tìm cách giải - Giải tình Tiếp cận hoạt động Con người với tư cách vừa chủ thể vừa sản phẩm hoạt động Trong hoạt động hoạt động người trở thành nhân cách (nhân cách hình ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 • Hoạt động giáo viên với vai trò chủ đạo người tổ chức, điều khiển kiểm tra đánh giá v.v… trình giáo dục • Hoạt động học sinh với vai trò vừa đối tượng tác động giáo viên vừa ... xét cách giải tình Mỗi thành viên nhóm đưa nhận xét cách giải tình đưa cách giải thân đưa cách giải thân Liệt kê kiến nhóm Liệt kê ýýkiến nhóm Tổng hợp báo cáo Tổng hợp báo cáo THÔNG TIN CHO HOẠT...
  • 52
  • 9,054
  • 4
tình huống sư phạm trong công tác giáo dục học sinh trung học ( thi công chức giáo viên)

tình huống sư phạm trong công tác giáo dục học sinh trung học ( thi công chức giáo viên)

Giáo dục hướng nhiệp

... trình thực hoạt động dạy học sử dụng THSP lớp (nếu cần) Bớc Bớc tổ chức, điều khiển hoạt động lớp nhằm xử lý THSP theo quy trình Bớc n y bao gồm hoạt động sau: - Tổ chức, điều khiển hoạt động phát ... dục HS; chức tổ chức xây dựng tập thể HS tự quản; chức thực biện pháp giáo dục to n diện HS, chức phối hợp với lực lợng giáo dục v chức kiểm tra đánh giá để điều khiển, điều chỉnh hoạt động giáo ... Dựa v o chức tham gia hoạt động giáo dục HS ngời GV Ngời GV tham gia v o hoạt động giáo dục phẩm chất nhân cách HS với nhiều chức khác Những chức l : Chức quảnto n diện học sinh; chức thiết...
  • 156
  • 2,947
  • 1
SKKN VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT MÔN SINH HỌC

SKKN VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT MÔN SINH HỌC

Giáo dục học

... iu kin mua cỏc ti liu , dựng hc cỏc em ú l khõu quan trng nõng cao cht lng Bờn cnh gia ỡnh cỏc t chc xó hi v ngoi nh trng cng úng vai trũ ht sc quan trng T chc on , i giỳp cỏc em cú mt mụi trng ... Nh ta ó bit giỏo dc hc sinh l trỏch nhim ca gia ỡnh , nh trng v xó hi Trong ú xó hi úng vai trũ quan trng cỏc em la tui ang l nhng i viờn nh vy hc sinh cỏ bit yu kộm l cú phn trỏch nhim ca cỏc ... chc cỏc cỏ nhõn th ú theo cỏc yờu cu : Cỏ nhõn hc sinh cỏ bit b mụn sinh l i tng no v thng cú mi quan h vi cỏ nhõn no lp , nhng cỏ nhõn ú l hc sinh gii khỏ TB , hay cựng l hc sinh cỏ bit Nm chc...
  • 9
  • 778
  • 4
Thực trạng khó khăn tâm lý của các gia đình dân tộc thiểu số trong công tác giáo dục học sinh tiểu học ở tỉnh kon tum

Thực trạng khó khăn tâm lý của các gia đình dân tộc thiểu số trong công tác giáo dục học sinh tiểu học ở tỉnh kon tum

Mầm non - Tiểu học

... pháp kỹ tổ chức môi trường học tập cho học sinh gia đình phối hợp với nhà trường làm tốt công tác giáo dục Những khó khăn tâm lý gia đình DTTS gây trở ngại trình hợp tác giáo viên, nhà trường ... học trường 19 7,30 K ết thu bảng cho thấy khó khăn tâm lý gia đình DTTS việc phối hợp với nhà trường, mức độ khó khăn khác Trong khó khăn, khó khăn lớn nhất: gia đình không với nhà trường ... người thiểu số, công tác phối hợp nhà trường gia đình nhiều giải pháp hiệu chưa cao Kết luận Những khó khăn tâm lý gia đình DTTS tỉnh Kon Tum việc phối hợp với nhà trường làm tốt công tác giáo...
  • 6
  • 658
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008