... = b.c. Tạo tìnhhuống có vấnđềtrongdạy học môn Toán Bài từ Tủ sách Khoa học VLOS.Để thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tìnhhuống có vấnđề (tốt ... vế." Lật ngược vấn đề Đặt vấnđề nghiên cứu mệnh đề đảo sau khi chứng minh một tính chất, một định lí. Ví dụ 1 Hình thành định lí đảo của định lí Pitago Đặt vấn đề: Trong tam giác vuông ... phải hỏi vì sao, để xem HS có hiểu đúng bản chất vấnđề không. Ví dụ 3 Hình thành bảng cộng phạm vi 7 Trong một lớp học, khi dạy bài cộng trong phạm vi 7. GV có thể cho mỗi nhóm học sinh dùng...
... tìnhhuống đó là Tìnhhuốnggợivấnđề :Căn cứ theo các điều kiện bắt buộc đối với Tìnhhuốnggợivấnđề giáo viên chứng minh được Tìnhhuống đặt ra cho học sinh phải là Tìnhhuống vấn ... minh tìnhhuống trên là Tìnhhuốnggợivấnđề : Tình huống trên là tìnhhuống có tồn tại vấn đề: việc biểu diễn biểu thức trong toán học nêu trên theo cách thức khác và biến đổi 2 biểu thức trong ... cho học sinh tìnhhuốnggợivấnđề là một vấnđề tương tự.- Khái quát hóa: Khái quát hóa có thể dẫn tới việc tạoTìnhhuốnggợivấn đề , học sinh có thể biết cách giải quyết vấnđề cho một số...
... hàm số thường gặp. Giáo viên tổ chức cho các nhóm trao đổi, so sánh kết quả và tìm sai lầm trong lời giải. Từ đó đi đến kết luận: “Không áp dụng công thức đạo hàm của các hàm số thường ... các hàm số gì và muốn tính đạo hàm của các hàm số đó ta phải áp dụng công thức nào? Tìm chỗ sai trong lời giải sau đây và đưa ra lời giải đúng.[1] Giải phương trình: log2x2 = 2log2(3x...
... đường thẳng d. Nhận xét : Cách dạy này có hai chức năng: một là kiểm tra bài cũ tạo tiền đề, hai là tạo ra một vấnđề từ đó đi đến kiến thức mới. Với hai chức năng như thế giúp cho học sinh thấy ... Sau đó phát biểu bài toán tổng quát: “Cho đường thẳng d đi qua điểm và có vectơ chỉ phương . Tìm điều kiện để điểm M(x;y) nằm trên đường thẳng d. Nhận xét : Cách dạy này có hai chức năng: ... tính đạo hàm Sau khi học sinh biết đạo hàm của một số hàm số thường gặp. Giáo viên có thể đặt vấnđề như sau để dẫn đến các quy tắc tính đạo hàm của hàm số: Ta đã biết đạo hàm của: và thế còn:...
... này khá phổ biến và hay được dùng trong dạy học vì nó cho phép thực hiện đồng thời một lúc hai chức năng: một là kiểm tra bài cũ (tạo tiền đề) và hai là đặt vấnđề vào bài mới. Hơn nữa thực tế ... góc dẫn về góc đặc biệt. Câu b tình hình lại khác: sau khi quy gọn góc bài toán trở thành tính giá trị lượng giác của một góc không đặc biệt : Vấnđề chính là ở chỗ ta chưa biết cosin ... học sinh rất thích thú cách đặt vấnđề như trên vì nó gây được sự ngạc nhiên và hứng thú cũng như sự tò mò. Ví dụ 4: Hình thành công thức cộng lượng giác Bài toán: Không dùng máy tính, hãy...
... phải hỏi vì sao, để xem HS có hiểu đúng bản chất vấnđề không. Ví dụ 3: Hình thành bảng cộng phạm vi 7 Trong một lớp học, khi dạy bài cộng trong phạm vi 7. GV có thể cho mỗi nhóm học sinh ... GV: "đó chính là nội dung của quy tắc chuyển vế." Ví dụ 5: Dạy học định lí Cosin[1] Cũng có thể gợivấnđề từ thực tiễn: Để đo khoảng cách giữa hai điểm B, C mà không thể đo trực ... này HS là chủ thể tạo ra tri thức trên cơ sở tự tin, hứng thú khi tự mình tìm cách giải quyết tình huống. Ví dụ 4: Hình thành quy tắc chuyển vế Quan sát lời giải sau: Từ x — 2 = - 3 ta được...
... Tạotìnhhuống có vấnđềtrongdạy học môn Toán/ Tìm sai lầm trong lời giải Tìm sai lầm trong lời giải và sửa chữa sai lầm đó Ví dụ 1: Hình ... hai vế của bất đẳng thức ta được: -a2 + a + a2 < -a2 + a2 a < 0. Vậy trong mọi trường hợp ta đều có a ≤ 0 (đpcm). Ví dụ 2: Hình thành khái niệm hàm số hợp và công thức đạo hàm ... sai lầm đó Ví dụ 1: Hình thành quy tắc nhân hai vế của một bất đẳng thức với một số âm. Bài toán: Chứng minh rằng: “Bất kì số nào cũng không lớn hơn 0” Thật vậy, giả sử a là một số thực...
... để tôi chọn đề tài nay. Người thực hiện: Võ Thị Mỹ Nhung Năm học: 2010- 2011SKKN Một số tìnhhuống đặt vấnđềtrongdạy học Vật Lí 2ĐỀ TÀI:MỘT SỐ TÌNHHUỐNG ĐẶT VẤNĐỀTRONGDẠY HỌC VẬT ... 2010- 2011SKKN Một số tìnhhuống đặt vấnđềtrongdạy học Vật Lí 8MỤC LỤCTrangI. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:2. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 3 1. Đặt vấnđềtrongdạy học Vật lí là khởi ... 2011SKKN Một số tìnhhuống đặt vấnđềtrongdạy học Vật Lí 1PHÒNG GIÁO DỤC ĐẠI LỘCTRƯỜNG THCS QUANG TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ TÌNHHUỐNG ĐẶT VẤNĐỀTRONGDẠY HỌC VẬT LÍ.Họ...
... 2010- 2011SKKN Một số tìnhhuống đặt vấnđềtrongdạy học Vật Lí 2ĐỀ TÀI:MỘT SỐ TÌNHHUỐNG ĐẶT VẤNĐỀTRONGDẠY HỌC VẬT LÍ.I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ:1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong việc nâng cao chất ... 2010- 2011SKKN Một số tìnhhuống đặt vấnđềtrongdạy học Vật Lí 8MỤC LỤCTrangI. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:2. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 3 1. Đặt vấnđềtrongdạy học Vật lí là khởi ... quyết các vấn đề của thực tiễn hoặc đi đến một vấnđề mới. 3. Đặt vấnđềtrongdạy học Vật lí là một trong những hình thức làm việc tự lực cao của học sinh. Trong khi GV đặt vấnđề buộc HS...
... tìnhhuống tiền s phạm, tình huống s phạm.3.3. Đề xuất quy trình xây dựng tìnhhuống tiền s phạm, tìnhhuống s phạm.3.4. Thiết kế một số tìnhhuống tiền s phạm và tìnhhuống s phạm vào dạy ... thuyết tình huống. 2.1.3. Phân tích các tìnhhuống theo chức năng dạy học2.1.3.1. Tìnhhuống cơ sở2.1.3.2. Tìnhhuống tiền s phạm (còn gọi là tìnhhuống học tập lý t-ởng)2.1.3.3. Tìnhhuống ... lý thuyết tình huống. 2.2. Quy trình thiết kế một tìnhhuốngdạy học môn Toán. 2.3. Vận dụng lý thuyết tìnhhuống vào dạy học một số nội dung Đại số tổ hợp trong chơng trình môn Toán phổ thông....
... nêu vấn đề, tìm tòi một phần, nêu vấnđềtoàn bộ và nêu vấnđề mang tính giả thuyết. * Trình bày nêu vấnđề Thực chất kiểu dạy học của trình bày nêu vấnđề khi dạy học là: sau khi tạo ra tình ... kiểu dạy học trình bày nêu vấn đề: + Để thực hiện kiểu dạy học trình bày nêu vấn đề, giáo viên phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi dưới dạng nghi vấn, gợi mở hướng cho học sinh vào tình huống có vấn ... nhận vấnđề một cách chính xác. - Xác định điều kiện thực hiện kiểu dạy học trình bày nêu vấn đề: + Kiểu dạy học trình bày nêu vấnđề phù hợp với những bài mở đầu, bài khó, những vấnđề mà...
... và giải quyết vấn đề. b) Tìnhhuốnggợivấn đề: Một nội dung quan trọng ở DHPH và GQVĐ là tìnhhuốnggợivấn đề. Tình huốnggợivấn đề, hay tìnhhuống có vấnđề là một tìnhhuốnggợi ra cho học ... huónggợivấndề và lấy ví dụ trong môn toán THCS để minh họa.Trả lời:Để thực hiện DHPH và GQVĐ ta cần tạo ra tìnhhuốnggợivấn đề, những cách thông dụng đểtạo ra tìnhhuống có vấn đề. a) ... thức của các bùc dạy học và giải quyết vấnđề và lấy ví dụ minh họa.Trả lời:a) B1: Phát hiện và thu nhập vấn đề. Bước này gồm :- Phát hiện vấnđề từ một tìnhhuốnggợivấn đề. - Giải thích,...
... giải quyết vấnđề như sau:a) Đặt vấn đề, xây dụng bài toán nhận thức, gồm các bước:- Phát hiện hoặc tạo ra các tìnhhuốngvấn đề - Phát biểu, nhận dạng vấnđề nảy sinh.- Xác định vấnđề cần giải ... quyết vấn đề, có thể đưa ra một ví dụ về tổ chức một giờ học như sau: Bước 1: Đặt vấn đề, xây dụng bài toán nhận thức:- Tạo ra các tìnhhuốngvấn đề: Gợi ý, bàn luận, trao đổi Vấn đề, ý ... của hoạt động giải quyết vấn đề Các vấnđề thực tiễn nói chung và các vấnđề học tập nói riêng là vô cùng đa dạng. Vì vậy, hoạt động nhận thức nhằm giải quyết vấnđề cũng muôn màu, muôn vẻ,...
... đối tượng tạo ra tình huống: - Tìnhhuống đơn phương- Tìnhhuống song phương- Tìnhhuống đa phương* Dựa theo chức năng quản lý:- Tìnhhuốngtrong công tác kế hoạch- Tìnhhuốngtrong công ... :- Tìnhhuống quản lí trong giáo dục đạo đức- Tìnhhuống quản lí trongdạy học- Tìnhhuống quản lí trong xây dựng đội ngũ và quan hệ với các lực lượng trong nhà trường và ngoài xã hội .- Tình ... định trong các văn bản pháp quy• Các loại tìnhhuốngtrong huấn luyện đào tạo :- Tìnhhuống đóng và tìnhhuống mở- Tìnhhuống có thật và tìnhhuống giả địnhĐi sâu vào THQL giáo dục và nhà...